1、“.....运用。巩固操练环节教师给孩子创设了些真实的任务情景,如谈论家庭,作调查等任务驱动式的活动,让孩子在活动中运用语言,提高语言的实际运用能力。探究活动探究活动内容目的让学生通过爸爸妈妈的画像来表述他们的特征职业和爱好,从而练习本单元所学的词汇和句型,还可把词汇进行扩充。形式个人与集体过程学生画张自己爸爸妈妈的画......”。

2、“.....告诉他们有关的词汇和拼法请学生分别举起自己的画说,第课时篇重点熟练掌握句型的用法并能在实践中运用。难点理解中句子的含义,并能进行初步的运用教具准备配套生词的单词卡片相配套的教学录音带教师和学生的家庭照片教学过程热身复习上节课扩展练习的中的歌曲鼓励孩子边唱边演单词抢答教师出示单词卡片,学生快速抢答教师少拿张卡片,让孩子猜猜。教师将卡片码成沓,问教师将卡片藏在身后,问呈现新课教师出示上课部分的课件......”。

3、“.....猜猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问大家试着猜猜,用句子来回答。小组里进行猜猜的活动。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说学生跟读练习。教师出示课件播放课件,让孩子边听边看。但学生在最后组对话发生疑问时,教师说,学生提出疑问时,教师指着小狗说,节的含义。再放录音,让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况......”。

4、“.....随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生起总结问引导学生回答。,第二课时篇。本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生起总结问引导学生回答。然后看书中的练习,孩子两人小组作问答练习趣味操练教师快速出示的家庭成员照片,让孩子猜猜学生小组游戏。猜猜学生蒙上眼睛,几组学生分别......”。

5、“.....跟新同伴做对话板书设计教案点评本课时学习情景对话及句型。新知呈现环节,教师由复习家庭成员的单词导入句型的教学,学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第次接触,教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义,并指导孩子初步的模仿,运用。巩固操练环节教师给孩子创设了些真实的任务情景,如谈论家庭,作调查等任务驱动式的活动,让孩子在活动中运用语言,提高语言的实际运用能力......”。

6、“.....从而练习本单元所学的词汇和句型,还可把词汇进行扩充。形式个人与集体过程学生画张自己爸爸妈妈的画,画中尽量能够体现出他们的特征职业和爱好学生标出自己父母的职业名称教师可帮助学生,告诉他们有关的词汇和拼法请学生分别举起自己的画说,第课时篇重点熟练掌握句型的用法并能在实践中运用。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说学生跟读练习......”。

7、“.....让孩子边听边看。但学生在最后组对话发生疑问时,教师说,学生提出疑问时,教师指着小狗说,节的含义。再放录音,让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生起总结问引导学生回答。然后看书中的练习,孩子两人小组作问答练习趣味操练教师快速出示的家庭成员照片......”。

8、“.....猜猜学生蒙上眼睛,几组学生分别,让孩子猜猜扩展性活动小组活动相互了解下同学的家庭情况运用句型小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话板书设计教案点评本课时学习情景对话及句型。新知呈现环节,教师由复习家庭成员的单词导入句型的教学,学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第次接触,教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义,并指导孩子初步的模仿,运用。巩固操练环节教师给孩子创设了些真实的任务情景......”。

9、“.....作调查等任务驱动式的活动,让孩子在活动中运用语言,提高语言的实际运用能力。探究活动探究活动内容目的让学生通过爸爸妈妈的画像来表述他们的特征职业和爱好,从而练习本单元所学的词汇和句型,还可把词汇进行扩充。形式个人与集体过程学生画张自己爸爸妈妈的画,画中尽量能够体现出他们的特征职业和爱好学生标出自己父母的职业名称教师可帮助学生,告诉他们有关的词汇和拼法请学生分别举起自己的画说......”。