1、“.....模仿部分,用英语给同学或老师写封信。板书内容课题单词板书设计牛津小学英语教学设计篇课题义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语第单元第教时,和。教材简释本单元围绕‚谈论节日里所做的事‛这话题展开教学活动。第教时已完成部分的教学。学生已能在掌握对话的基础上初步运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。本教时内容是和,介绍了剩下的几个传统的节日及相关活动。目标预设知识能力目标情感态度目标善于合作互相帮助的良好品德。,教育学生热爱祖国尊重国际友人做个文明的小使者。......”。

2、“.....教学重点能正确地听说读写,。教学难点句型和交际用语谈论不同的节日。,并学着用过去时描述过去发生的事。设计理念英语课程标准强调,关注学生学习兴趣,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力培养跨文化交际意识。小学英语教学要为学生创设良好的语言环境,充分利用多媒体教学优势,使学生在愉快和自信的状态下,充分发挥自己的想象力创造力和实践力,培养学生的合作意识,使探究式学习和个性发展得到最大的融合,并培养学生的创新思维和创新能力......”。

3、“.....把培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力放在首位,教学设计很好地把握了语言与生活的关系,教学评价积极而有效。设计思路本单元重点是学习节日名称日期及节日中人们的活动。设计时本着‚激趣创新运用拓展‛的原则。首先以兴趣为导向,激发学生的学习热情。在唱歌创编歌曲游戏竞赛以及师生互动等丰富多彩的课堂教学活动中,激发学生的求知欲和好奇心,使其变被动学习为主动学习。其,根据基础教育课程改革纲要和,英语课程标准灵活处理教材。其,充分利用多媒体和网络优势,优化课堂教学。其......”。

4、“.....综上所述,这节课我采用了任务型的教学途径,设计了步教学程序。复习激活导入与呈现学习任务呈现学习的内容,开展运用能力目的的任务教学游戏强化迁移巩固。教学过程,面对听课老师大声说,说明师生亲切交谈,文明礼仪伴我行。,教师语言提示学生做出各种高兴的表情和动作,活跃课堂气氛,‚‛师生边唱边用手拍出拍子节奏或者表演唱说明通过演唱幼儿园就耳熟能详的英语儿歌,激起学生们学习英语的兴趣,也为后面的节日教学做了很好的铺垫。牛津小学英语教学设计篇。自由朗读课文。分角色朗读课文......”。

5、“.....教师出示不同服饰图片,让学生依据课文做替换练习。将学生分组,要求以自己穿的衣服编段对话。先小组练习,再上台表演,让全体学生参与评价,提高学生积极性。教师与学生共同小结本课知识。朗读并背诵课文练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。板书设计,牛津小学英语教学设计篇牛津小学英语的话题主要是围绕‚季节‛展开,课文介绍了纽约的个季节,课文中的这个季节并不是按顺序逐介绍的,而是在特定的话题下产生。课开始,教师在中与学生交流有关天气及季的相关话题。教学片段中的等问题......”。

6、“.....既为学习课文中‚纽约的季‛做了铺垫,也促使学生用英语主动去谈论家乡的季节,大大增强了学生的求知欲。教学片段教师提些问题,学生听完课文对话后,回答问题由这系列的问题,教师把学生带入课文引言部分的学习,在这学习过程中,教师的话题从学生感兴趣的‚‛转换成。但笔者认为教师完全可以改变下中最后的话题,可以先问再转换为这样,自然地过渡到课文内容的学习,新旧知识点的联系就较为紧凑了。课文教学是小学高年级外语教学的重点,也是难点。课文是教材的中心......”。

7、“.....教师如何有效地让学生学习课文内容呢教师是直接讲解课文还是教师设计不同的练习,通过不同的方法,来逐步学习课文呢课文内容的学习方式需要多样性。魏老师教学课文内容的方式是这样的通过‚听音标号‛的形式,学生初步感知课文教师提了两个问题学生带着问题先整体听课文内容,根据课文介绍的先后顺序标序号。通过‚听音标号‛这种形式,学生对课文介绍的纽约季节的先后顺序有了个感知,对课文内容有了个初步了解,有了个整体的把握。通过‚选词填空‛的形式......”。

8、“.....如何进步加深学生对课文的理解如何使学生了解纽约的季节里不同的天气及人们的活动教师采取了‚选词填空‛的形式,学生边仔细听课文录音,边选词填空。考虑到学生刚刚接触课文,考虑到不同水平的学生,教师并没有让学生直接填词,而是给出了些关于天气的词,让学生去选词填写,大大降低了难度,学生进步理解了课文内容。通过‚缺词填空‛的形式,学生再次理解课文学生是否已经掌握了课文知识如何来检测学生的学习效果魏教师根据课文内容把对话改编成了篇小短文,让学生根据所学的课文内容填空,通过这种形式......”。

9、“.....同时再次让学生理解巩固了课文,更进步地理解掌握课文知识。,整篇课文的学习,教师采取了‚总分总‛的方法,及学生先从整体上把握课文,理解整篇课文的意思,然后分段学习课文,自然新授并讲解知识点,最后再进步巩固课文。在每个教学环节的过程中,教师采取了不同的教学方法,设计了不同的练习,题目由简到难,并且题型多样,激发了学生学习的兴趣,学生做的不亦乐乎,这节课中,教师设计的各个环节都很巧妙,学生学习课文的方式多样,有‚听音标号‛的形式等。学生运用语言的活动很多......”。