1、“.....小猪不怕脏能吃能睡出示小猪掉在泥潭里的图片,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了,这时的小猪才发现做自己才怎么样啊最快乐最幸福拓展活动发现自己。小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物有自己的本领和优点,我们每个人也有自己的优点和本领,你最大的本领是什么如画画,那你画画时定很快乐。小结其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样他做事情时才会快乐,老师也希望你们都能做个快乐的孩子,做幸福快乐的自己,加油,。师幼共同加油教学评价自我评价整个活动开展下来,环节清晰,提问简洁明了,总体来说还是不错的,但在活动中,还是发现了几个问题值得深思捉摸首先,我提出的问题,给幼儿发言表现的机会不够,尤其是在些简单的提问上,采用了齐声回答的方式,给反应快的幼儿制造了机会,可另部分幼儿的思考就被我剥夺了,还有些问题,只让位孩子表达自己的想法,没有充分发挥幼儿的创造性思维其次......”。

2、“.....孩子的反应不是很高,本来在讲述故事中,幼儿完全可以跟随教师讲述其中的重复语言,感受小猪变形的整个过程,但孩子好像只关注于幻灯片,跟着讲述故事的现象比较少,与前半部分的想象创造发言相比就显得气氛不是特别活跃,可能是老师语速还是偏快了,没有提供给孩子考虑跟述的时间,也可能考虑到怕时间来不急,还可能是有点紧张,但这次的经验还是让我受益匪浅,既提高了我对语言活动个环节的把握,也提升了我对语言活动的信心。集体评价在活动中,教师能注意教态,亲切自然,老师投入夸张,激起了幼儿的学习兴趣。听课下来的感觉自然舒服富有吸引力。上课时激情射,不但能感染到小朋友,还能感染到老师。活动中的些开放性问题与猜测性提问,逐层深入,更好地培养了幼儿的创造性思维发散性思维,也对提高幼儿的语言表述能力有很大帮助。提问小猪的心情怎样你怎么知道的猜测小猪变成了谁,原因是什么......”。

3、“.....教师小结小猪觉得做只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。教师讲故事,丰富句式我是了不起的我会。请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。教师小结小猪次次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。提问小猪都模仿了谁结果怎样小猪怎样才能得到快乐你想对小猪说什么你喜欢小猪吗为什么揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。小结小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败痛苦难过伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。提问小朋友你们的快乐是什么快乐的时候是什么样子的请幼儿向大家表达传递快乐情绪......”。

4、“.....鼓励幼儿和老师做游戏。活动结束。活动反思在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学学做做,使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。在沉思曲中我们开始了回味和思考,做自己最快乐其实是个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出你想对小猪说什么你喜欢小猪吗为什么引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因......”。

5、“.....充分让幼儿展示自己的见解。最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪些属于孩子们自己的呢最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。小猪变形记篇理论依据次偶然的机会我看到了小猪变形记这个故事,它用种奇妙的方式给我们展现了这样个情景只百般无聊的小猪心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福,可他各种奇异的创举都以闹剧告终,最后才发现其实做自己,才是最快乐的,整个故事轻松幽默,又充满想象,非常富有哲理,而且故事中的小猪精力充沛,满脑子奇异的想法,让我想到了孩子们,现如今我们的幼儿也总会觉得别人的东西比自己好,总是觉得自己不如别人。纲要中指出既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而小猪变形记这幽默滑稽又蕴涵深刻道理的故事......”。

6、“.....设计思路音乐活动导入边出示图片边用提问的方式引导幼儿预测并想象故事情节的发展完整讲述故事,感受主人公的情绪变化和诙谐幽默的故事情节拓展发现自己的长处和优点。教学目标理解故事,乐意大胆想象小猪的各种变化方法,预测图片内容的发展。乐意发现和认识自己的优点和长处,懂得做自己是最幸福最快乐的。小猪变形记篇。师生共读绘本变长颈鹿听听过渡这本书里藏着怎样的故事呢仔细看图,请你们听听,我来讲讲。教师讲故事,学生看图。出示图片学生读文字。师生共同探讨问题小猪想变什么板书变小猪怎么变的板书变小猪变形后发生了什么事板书变后变斑马说说过渡虽然这次变形失败了,可小猪还想变。猜猜看接下来他想变成什么,为什么贴长颈鹿图片,板书高这次变形,请同学们根据图画内容,将故事讲件,讲给你的同桌听。同桌看图讲故事。全班交流展示,相机出示文字。变大象读读过渡虽然两次变形都失败了......”。

7、“.....猜猜这次他又会变什么,为什么贴大象图片。板书喷水这次变形,老师请你们将故事读读。出示漏字的句子,让孩子补充。小组里读,全班交流。归纳小猪历经次变形,从中你有什么发现故事情节方面,语言方面变袋鼠变鹦鹉写写和演演过渡虽然次变形都失败,可小猪还想变第次第次。那么第次第次他又想变什么,结果又怎样呢答案就在你们桌上的信封里。请组的孩子拿起手中的笔将本科特叔叔没有写完整的第次变形故事补充完整。组的孩子将小猪第次变形的故事表演出来。出示提示补充故事时,要用关键的字词。表演故事时,要分好角色读好旁白说好对话做好动作及表情。小组活动。展示交流想变什么为什么学生上展示台,展示自己的故事,并读出来。请个小组上台表演。总结升华这只总是羡慕别人的小猪,他想当长颈鹿,摔了想当斑马,被水洗了想当大象,喷嚏吹了想当袋鼠,倒挂在树上了想当鹦鹉,如今躺在泥潭里,看到这儿,你想对小猪说什么师总结小猪到处寻找快乐......”。

8、“.....发现做自己是最快乐的。板书做自己,最幸福让我们大声读出这个道理。课件出示做自己,最快乐结合班级情况,说出做最好的自己,最幸福。推荐书目师小朋友,小猪找到了自己也找到了快乐,我们的故事也读完了,还想读读更多这样有趣的故事吗课件出示推介书作业续编故事。这只心想变形寻找快乐的小猪到最后发现做自己最快乐,那他变成支真正的小猪后,会做些什么呢创编故事。小猪变形记篇活动目标说说做做,感受小猪的奇异想象,尝试用自己的方式表现动物的主要特征。,体验与同伴合作的快乐。活动准备百宝箱各个装扮动物的操作材料活动过程谈话激趣看看是谁来啦,这是只怎么样的小猪呢可爱的胖嘟嘟的小结这只小猪可有趣啦,它有好多有意思的想法,我们看看吧。,认识吗出示小猪变形记封面小结对了,故事的名字是小猪变形记,小猪它会变成什么呢,我们跟着小猪起去瞧瞧吧。看看讲讲重点长长的腿天小猪觉得很无聊,他想总该有些什么好玩的事情吧......”。

9、“.....他跑到树下,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子,哇,它好羡慕长颈鹿呢,他想长颈鹿真厉害。重点提问他为什么羡慕长颈鹿呢孩子们边说,教师边用放大镜放大长颈鹿局部特征,帮助孩子观察小结长颈鹿有长长的脖子,长长的腿,身上的花纹是斑斑点点的,你们看的真仔细。提问小猪的心情怎样你怎么知道的猜测小猪变成了谁,原因是什么。提问小猪为什么要做长颈鹿斑马大象袋鼠小鸟请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。教师小结小猪觉得做只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。教师讲故事,丰富句式我是了不起的我会。请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。教师小结小猪次次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。请幼儿各抒己见......”。