1、“.....请小朋友试着和老师起讲,主要掌握‚来拉,来拉‛‚嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动‛这两个句子教师小结恩,人多的力量真是大啊那小朋友想想再拔次这个萝卜啊那好,现在啊,我们大家起来把这个萝卜拔出来,教师引导全部小朋友起分角色表演这个故事结束部分教师引导全部幼儿起表演故事。教师这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊活动延伸将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。活动目标倾听故事,了解故事的主要情节学习简单的角色对话,丰富词汇‚拉‛‚拔‛‚初步感受‛人多力量大‛的道理,感受同伴间相互合作的快乐。活动准备背景图及各角色图片各张可粘贴各角色的挂饰各张。拔萝卜教学课件活动过程通过提问,激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片,‚小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的‛等待孩子的回答。老师给予肯定回答播放课件......”。

2、“.....可是他拔不动‛请幼儿回答刚才的问题。萝卜拔不动怎么办呢你有什么好办法吗让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的请了谁来帮忙继续播放课件至结束利用教具,边复述故事边提问老公公个人拔起来萝卜了吗他找了谁来帮忙呀老婆婆老婆婆是怎么回答的幼儿学老公公和老婆婆的动作老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小姑娘是怎么回答的老公公老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小黄狗是怎么回答的老公公老婆婆小姑娘小黄狗有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀小花猫是怎么回答的老公公老婆婆小姑娘小黄狗小花猫有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀小老鼠是怎么回答的大萝卜有没有拔出来是被谁拔出来的呀他们高不高兴呀为什么老公公个人拔不动萝卜......”。

3、“.....请组小朋友们带上挂饰,设计情景。教师和小朋友起讲述故事,再次感受作品。教学反思目标反思针对我的条目标,我设计了几个环节完成目标。目标倾听故事,了解故事的主要情节。我在环节中体现,由于故事较长,我采用分两段欣赏。目标学习简单的角色对话,丰富词汇‚拉‛‚拔‛。这环节是重点,我用图片作为更深层的理解,而图片教具,我用了动感的,可以拉起来的萝卜,孩子们看到萝卜动了,给故事增添了趣味性。在环节中作为重点理解。目标初步感受‚人多力量大‛的道理,感受同伴间相互合作的快乐。这目标,我在环节的结尾通过提问启发的方法,让幼儿自己猜测道理,又通过游戏,更深刻的感受了乐趣。可以说,个目标全部完成。提问反思本学期,语言教研组的侧重点放在了提问上,所以我在设计每个问题的时候都经过了深思熟虑,试图将问题精简。但是由于故事较长,有个让我困惑的地方就是我的第个环节中,由于故事情节的重复性,我的提问也是不断的重复......”。

4、“.....孩子是快乐的,活动气氛也比较轻松,但在最后个环节时,想让每个孩子参与进游戏中来,所以请全班孩子来表演游戏,感觉不是很成功。第孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的时候,成了第次讲故事,影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。拔萝卜教学设计篇活动目标,学会‚拔‛这个动词。,同伴之间应该相互合作的情感。‚拔萝卜‛的乐趣。活动准备拔萝卜老爷爷老婆婆小姑娘小花猫活动过程小朋友们请看,这是什么啊出示大图‚萝卜‛我们起来说说这个萝卜长什么样大大的红红的你们猜猜看这个萝卜是谁种出来的啊好,我们接下来听故事拔萝卜吧,述故事。第遍提问老公公遇到了什么困难他请了哪些人来帮忙他是怎么说的想要帮忙的时候,教师边讲边演示,将小图片相应地贴好。个别将贴图分给愿意上来表演的小朋友......”。

5、“.....集体小朋友们我们起来‚拔萝卜‛吧,结合歌曲,强调‚拔‛这个动作。邀请个小朋友上来扮演相应人物,其余小朋友做‚拔萝卜‛的动作哇,这么大的萝卜都被我们拔出来了,真棒。小朋友们定累了,我们休息下,把手也洗洗干净去吧,故事拔萝卜修改版老公公种了个萝卜,萝卜越长越大,大得不得了。老公公拔呀拔呀,拔不动,于是他大声地说‚老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜。‛老婆婆拉着老公公,‚嗨哟嗨哟‛拔呀拔,还是拔不动。老婆婆喊‚小姑娘,快快来,快来帮我拔萝卜。‛于是,小姑娘就拉着老婆婆,‚嗨哟嗨哟‛拔呀拔,还是拔不动。小姑娘喊‚小花猫,快快来,快来帮我拔萝卜。‛‚喵喵喵‛,小花猫来了,他们个起用力拔,大萝卜终于拔出来了,他们高高兴兴地把大萝卜把大萝卜抬回家了。反思,我在大萝卜旁边还画了几个小萝卜。上完课,老师建议,萝卜只要个就可以了。因为提问小朋友‚这个萝卜长什么样‛的时候,有小朋友注意到小萝卜......”。

6、“.....当然这样的回答说明小朋友眼睛很尖,他们很棒,老师要现场直接和他们交流对话。不过如果为了更贴近主题,就可以把小的萝卜省去了。故事的起因就是因为萝卜成熟了,长得很大,所以需要很多人帮忙拔出来。活动我运用了拔萝卜这首儿童歌曲,老师建议要配合歌曲创编相应的动作,使得这首歌丰满起来。小兔和妈妈起拔萝卜教师哎呀,有这么多的叶子,是什么呢原来是大萝卜,咱们每只小兔子拔颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜你拔的是什么颜色的萝卜呀运萝卜,练习双脚并拢向前行进跳的动作。把大萝卜运回家。小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。教师咱们起把大萝卜运回家吧,大萝卜放在哪里好呢把萝卜放在两腿中间吧,试试还能向前跳吗恩,咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧,小心别把萝卜掉出来。鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳教师兔宝宝们加油,可以慢点跳,小心别把萝卜摔到地上呀,小兔子放松活动教师终于到家了,咱们吃大萝卜吧,洗萝卜,洗萝卜洗洗洗......”。

7、“.....切萝卜切切切,炒萝卜,炒萝卜炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜吃吃吃。鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间,再次练习双膝夹着萝卜向前跳。教师这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔起吃吧。结束部分在吃萝卜游戏中做放松两腿的活动小兔子们欢聚堂吃萝卜教师小白兔小黑兔和小花兔又在起了,真好,咱们起吃萝卜吧。洗萝卜,洗萝卜洗洗洗,切萝卜,切萝卜切切切,炒萝卜,炒萝卜炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜吃吃吃。小兔子们边吃萝卜边做放松动作教师这么大的萝卜吃不完呀,咱们再包几个饺子吃吧。边说儿歌边引导孩子们做放松动作切切萝卜放松胳膊,擀擀面放松腿部,捏捏饺子放松膝关节,捣捣蒜放松腿部。活动延伸将小兔子贴饰投放到娃娃家建构等区角游戏中,配合主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行游戏,增添活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外游戏区,不仅可以供幼儿夹萝卜游戏,也可以变成萝卜小桥,继续练习双脚并拢连续向前行进跳,还可以变成萝卜飞盘......”。

8、“.....活动反思此教学活动设计,教师能够依据纲要提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求,结合小班幼儿的年龄特点身心发展特点生活经验,准确地制定目标选择内容把握重点难点活动过程能够紧紧围绕活动重难点,遵循小班幼儿游戏化日生活的活动方式,用游戏贯穿活动始终,采用角色扮演实物观察道具暗示双膝夹萝卜参与游戏的策略,使活动体现了游戏性教育性趣味性参与性层次性的特点游戏活动的强度密度适中,房子小兔的家的不同距离照顾到幼儿的个体差异,同时注重动静结合,开始部分的热身活动基本部分的游戏活动结束部分的放松活动,体现了体育教学活动的学科特点同时,将活动目标内容材料延伸到区域游戏中,满足幼儿随时游戏的需要,进步发展幼儿基本动作。拔萝卜教学设计篇目标了解故事内容,理解画面之间的联系。大胆进行情景表演,萌发创编意识。准备课件份胸饰套。过程情景引出课题。位老爷爷出来‚今天天气真好......”。

9、“.....可是萝卜太大,我拔也拔不出来。小朋友,你们帮我想个好办法呀‛讨论如何来拔萝卜。拔萝卜教学设计篇。活动准备老公公老婆婆小姑娘小狗小猫小老鼠等手套娃娃若干萝卜胸饰若干拔萝卜伴奏音乐活动过程导入部分教师出示萝卜头饰,引出故事主题。教师看,这是什么啊教师出示萝卜头饰教师这个啊是昨天有个老公公种的个萝卜,老公公每天都给它浇水施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢那好,现在啊,老师给你们讲个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听展开部分教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。教师老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢老婆婆小姑娘小黄狗小花猫小老鼠教师最后萝卜拔出来了没有啊那是怎么样拔出来的呢有谁起拔的啊教师这么多人,人多的力量是不是很大啊再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师那好......”。