1、“.....纵观近两个星期的教学过程几多感慨,几多收获。今年是我教师生涯的第十个年头,虽然经历了无数次的作课,但此次活动我更是倍加重视,充分准备,深钻教材,力争完美。经组内老师共同研究,我们选择了朱自清先生的篇写景抒情的经典散文春。翻到这课书,我好像见到了久违的老朋友,既熟悉又亲切。时隔年,我又次带领学生感受作者清新优美的语言,欣赏大地春回的动人景象,体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在教学设想中,我首先理清了本文的内涵本文是篇由妙词佳句锦段构成的美文。从词的角度讲,文中语言使用准确而妥贴,很值得学生去体会和积累。从句方面讲,文中大量使用了修辞,如比喻拟人排比等。从段落布局讲,各段落之间安排整齐有序。如最后段用个比喻句来歌功春,表现出春的新美力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习,本人认为应上文学欣赏课让学生学会欣赏至关重要。用品背写来体会感悟其美及美有何处为何美......”。

2、“.....同时在学习中锻炼提高能力,得到种欣赏文学的方法。在教学过程中,我认为有以下几点成功之处第导入新课巧妙。‚同学们正处在秋高气爽的季节里,但想到马上到来的寒冬,总是希望春天早点来到,因为春能给人温暖给人力量给人希望给人自然勃发。所以,每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文,如唐朝杜甫的‚好雨知时节,当春乃发生‛韩愈的‚天街小雨润如酥,草色遥看近却无‛杜牧的‚千里莺啼绿映红,水村山郭涌旗风‛。这些都是古人对春的描写和赞美,今天我们来学习下今人对春的赞美的散文。‛这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。第理清课文结构。本文可分为部分盼春绘春赞春。在绘春中又描绘了幅春景图春草图春花图春风图春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的顺序,针对这点,我把以上蓝色的字打印出来,贴好不干胶,颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学个完整的印象,我只安排了个同学读课文,并提出问题......”。

3、“.....看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位臵‛我找了班内的两个学生进行操作,反馈的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平了道路。谨防新的陷阱春反思篇。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁日的音乐美。然而,它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河,真是美得令人陶醉,在香夏秋冬不同的季节,不同的地方,展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是组描写季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读,咀嚼推敲,来领会它们精采的写法和表现的情境美。是加强思维与语言的训练。先给学生做样子,就春草的描绘进行分析,明确写了些什么,从哪些角度描绘的,哪个词或哪些词川得特别精当,描绘时主要运用哪些方法。然后帮助同学自读课文,有条理的进行分析。学生把理解口述朗读结合起来,学习的效果比较好。谨防‚新‛的陷阱春反思篇春到梅花山是篇写景文......”。

4、“.....第段写了人们对梅花的喜爱之情。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象,借助课文中的插图,紧扣词句,指导孩子们边想边读,比较容易入境入情,读来生动而有感情。最难的倒是最后句比喻句‚到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋。我是这样讲解的你们从哪里看得出‚人们喜爱报春的梅花刚开始,他们不明白,只是重复读这句中心句。他们心里大概在想,课文中说喜爱啊,不过,也有能够明白我意思的,小年龄的操丹感悟能力特别强,马上就说了‚通往梅花山的大道上涌动着看花的人流。我追问‚这句话哪里可以看出人们喜爱梅花操丹语塞了。这句要理解的确有点难度,我不为难她了,便开始带着他们分析。我板书了‚涌,指名读,并想想什么意思孩子们大多都知道‚涌与水有关,我补充说道‚般的水缓缓地流动,等到水特别多,特别急时就叫涌动。谨防‚新‛的陷阱春反思篇通过这节课的学习让我感受到了作者忧国思亲的思想感情......”。

5、“.....匹夫有责‛诗文总有魂,教师如能迅速把握诗魂,往往能提炼出课之魂。整合之功不容小视。在整合中教师提升自己分析处理教材的能力,在整合中简化教学头绪,再整合中扩大教学的容量,在整合中丰富学生的思维次。对话之美,当然美在自然率真,但是我们应改摒弃漫无边际的对话。课堂教学的时间很宝贵,教师要争取把力用在刀刃上。预设不等于预臵,巧妙地设计并不是为了作秀。课因简洁而美丽,因速度而美,因深入而美,因灵动而美。‚剑喉‛‚矢中的‛确实应该是教学的种神奇绝美的境界吧,谨防‚新‛的陷阱春反思篇给学生创设‚心灵的自由‛年月日下午第节,学校楼电教室里听课的老师济济堂。这是学校公开教学周的堂研讨课春的第课时,这是堂品读课,以培养学生自主学习为主要目的,在阅读中充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,教师作为学习的员,与学生平等地交流,体现教学的民主性。开始上课了,导入新课后......”。

6、“.....个字的美词俗语等。内容可丰富了,使得课堂教学容量增加了,同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象,爱春之情油然而生。接着整体感知课文,理清文章的结构,让学生感受篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问,互相解答。这下可热闹了,学生提的问题可多了,请看下面颇为精彩的镜头生作者为什么不说小草光明正大地长出来,而是‚偷偷的‛从土里钻出来生这里的‚偷偷地‛不是小偷的‚偷‛,而是说小草在人们不知不觉中长出来了。生‚花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着‛的‚闹‛,能否换成‚叫‛生不行,因为‚叫‛只有听的意思,而‚闹‛字不仅有听到,还有看到的。谨防‚新‛的陷阱春反思篇今天的语文课讲了朱自清先生的春,这是篇文笔清新,语言优美生动的散文佳作,在教学中,我以教学目标为指导方向,侧重于教学难点的讲解,围绕盼春迎春颂春个方面进行教学。首先,我先把课文范读遍......”。

7、“.....接着让学生自己大声朗读课文两遍,找出课文中运用修辞手法的句子,并指出这些句子各用了哪些修辞手法,请同学把运用同修辞手法的句子归类。下来,让同学们根据盼春迎春颂春个部分给文章进行分段,找出每个部分中都描写了哪些事物,这些事物都有哪些特点,这其中迎春作为本文教学的重点。最后,总结课文中心思想,划出文中的生字词语,完成课后的背诵作业。在上完这堂课后,我感觉学生基本上完成了教学目标的要求,对生字的掌握也较为熟悉,不足之处就是学生对于本文的朗读有些少,感情体验不够,教师主导的太多。今后教学中应该注意把课堂的时间交给学生自己,让他们通过阅读观察讨论总结来自主学习,发现问题,解决问题。对于文中生动,优美的词语要善于积累,为我所用,并学会举反。谨防‚新‛的陷阱春反思篇为更好的推进课改,更有效地实施有效教学,我校教导处在开学初组织了轮以中青年为主的‚研讨课‛......”。

8、“.....但收效不尽如人意,显露出的弊端很多同时也借此机会听了些优秀年轻老师的课,感慨也颇多。下面对我的节春作下反思本节课我结合课改的思想及学生的能力水平设计了预习学案,预习学案的内容的设计虽然符合学生的能力水平,学案中重视学生的有感情地阅读阅读后分析展示以及口语交际的展示,在展示中检测学生的预习情况检验学生的预习能力,力求做到‚当堂清‛。但是在实际的课堂教学中,暴露出了许多问题预习学案完成不好学生的展示不精彩课堂气氛不活跃语言表达能力较差等问题。分析其因我认为有以下几点主观上对学生的能力水平了解不够,我没有进行预习指导,离开老师的辅导他们还不能做到有效或高效的预习。对预习的任务分配不明确,导致学生预习抓不住重点,不深入,对于问题不负任何责任,甚至不用思考,所以在汇报时也就不精彩。客观上题量略大是影响课堂效果的个因素,预习中学生有顾此失彼的迹象。学生预习时间少,预习不充分......”。

9、“.....学生没有掌握预习方法,有的学生甚至不会预习,重点的段落应抓住什么进行预习学生不知道。学生的表达能力欠佳,不能很好的说出句动听的话不会从心底里说话不能很好的学以致用。结合教学反思,我个人认为能更好的开展课程改革,提高有效教学的关键是学生的预习能力的培养以及预习方法的指导,所以我将朝着这个方向努力,从年级的现阶段起,我会注重培养学生的预习能力语言表达能力。以上是我研讨课的个人反思,如有不同见解请指教。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁日的音乐美。然而,它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河,真是美得令人陶醉,在香夏秋冬不同的季节,不同的地方,展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是组描写季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读,咀嚼推敲,来领会它们精采的写法和表现的情境美。是加强思维与语言的训练。先给学生做样子......”。