1、“.....第部分教科研制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究,要亲自承担或参加项课题的研究。成立有主管领导负责有专职和兼职人员组成的教科研处,成立教科研骨干队伍,骨干队伍由教研组长国家级市级区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组同教研组。学校有近期远期工作计划。近期学期学年科研工作计划远期年以上科研规划。教科室负责对校级以上课题的管理,具体检查计划的实施情况。编辑论文集。教师职责,承担和参加科研课题制度。所有教师要承担或参加项科研课题,开展课题研究。教研组长要亲自承担本教研组的科研课题并将本组课题加以分解,合理分工给本组教师,并负责本组各子课题的管理。认定制度。每项课题的承担者首先要向教科研处申报,然后由教科研处对各项课题进行认定。验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导,发放教科研信息。教科研处负责对各项校级课题的验收及评奖每年所评出的优秀论文......”。

2、“.....第部分校本研训管理制度建立与新课程相适应的以校为本教学研究培训制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部关于改进和加强教学研究工作的指导意见征求意见稿的精神和区教育局关于教师项达标规范的实施方案,结合我校工作实际,特制定本制度。指导思想校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展,这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究,旨在增强教师的研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作与教学研究教师专业成长融为体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。具体管理制度学校校本培训管理校长室教科室教务处教研组级培训管理体系。学校校本培训工作直接由校级领导部署管理,教科室负责校本培训具体策划并组织实施......”。

3、“.....校长教科室主任教务处主任以及其他中层以上干部要深入到教研组,了解教师在教学过程中的基本情况,定期参加教研组的教学研究活动,并对工作进行具体指导。教科室负责制定促进本校教师素质提高加强日常教学管理的各项制度或细则,教科室要联合教务处认真负责地及时布臵并检查各项工作的进展及效果。,要坚持深入课堂,坚持参加教研组的教研活动,成为教师的真诚的同伴,注重营造校本教研的氛围,积极搭建研讨交流平台,定期举办理论学习经验交流协作研究等活动,并发挥好专业引领的作用。根据我校学科特点师资素质的实际情况,结合教学规范项达标活动,有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修,开展多种形式的校本培训活动,努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作。积极组织校际交流课观摩课研讨课等交流活动等。教师专业发展管理制度篇。每学期围绕工作主题设计创新杯十佳教学评比活动......”。

4、“.....在与本组组长及师傅共同研讨,明确教材双基内容,明确维目标,并进行归纳整理,组长审阅把关后上交学校。教师专业发展管理制度篇参加工作年的班主任参与学校培训。理论培训,以自学先进理念和优秀班主任事迹为主,注重自我反思。互动培训,每学期次与同行专家或名师互动研究。交流培训,每学期召开次案例分析或班级管理交流会。培训目标。年入格,胜任。年创新,发展。年形成特色。教师专业发展管理制度篇自主管理,指教师自己做主,自觉的约束个人行为,而达到专业发展的过程。这里我们所说的自主管理专指学校从管理角度,为教师发展倡导种以人为本的管理思想,培养种我与集体共同发展的团队意识提供种自主管理策略。自主管理学习制度如下个体学习,注重选择,力求创新。学习内容依据个人专业发展意向,采取统选材命题与自主选材命题相结合,重在学以致用。学习方式个人主动学习,用自己喜欢的形式摘抄建立读书检索卡知识卡网上收集等......”。

5、“.....主动到图书馆查阅资料。主动外出参观认真听取专家辅导反思学习。多与领导同事进行新理念新方法速递交流。监控方法学校定期组织自主学习大盘点交流活动,评出学习标兵。利用网络上传学习内容方式体会,提高个体学习质量。对应知应会的理论,不定期进行开卷和闭卷反馈,促教师主动学习。期末对教师个体学习状况纳入年度考核。群体学习,以解决问题为核心。对学校教师工作中出现的些问题,经常开展剖析问题改进工作我支招事议等研讨,引导教师发挥主人翁精神,自搞调查研究自我修改措施自我实施改进方案自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励,提高教师务本求实的学习工作态度。组织学习,加强校园文化建设。学校经常组织有主题的教育活动,运用找夸比的策略,凝聚团队的向心力,增强教师集体荣誉感,在自我欣赏自我接纳中不断进步成长。利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。运用教育科研信息台......”。

6、“.....结合实验课题每学年撰写篇论文案例,定期召开专题研讨会。学校每学期出版教师自编的劲园奇葩集锦册。教师专业发展管理制度篇教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的,是通过对教师关系的协调,来构建合作型教师专业发展群体通过对学校组织结构的再设计,通过对学校教育资源的再配臵,大力开发人力资源,来构建教师专业发展的组织保障与资源保障,不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。加强管理。学校领导十分重视教师的专业发展,措施有力,组织落实,工作到位。对不同阶段不同类型的教师提出不同的要求,采用不同的措施加以管理,以人本的思想感召人,以民主的思想凝聚人,以科学的思想约束人。德才并重。教师专业发展管理制度篇教师专业发展管理制度篇总则教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的,是通过对教师关系的协调......”。

7、“.....通过对学校教育资源的再配臵,大力开发人力资源,来构建教师专业发展的组织保障与资源保障,不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。加强管理。学校领导十分重视教师的专业发展,措施有力,组织落实,工作到位。对不同阶段不同类型的教师提出不同的要求,采用不同的措施加以管理,以人本的思想感召人,以民主的思想凝聚人,以科学的思想约束人。德才并重。在促进教师专业发展过程中,学校注重教师德才并重,要求每位教师树立个观念实现个发展。个观念即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念为促进学生终身可持续发展而服务的观念为推动教育事业的发展而不断创新的观念为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念个发展,即在学历上,从低层次向高层次发展在教学工作上,从守摊型向开拓型发展在教研层面上,从经验型向科研型发展在业务进修上,从终结型向终身型发展在学识水平上,由教书匠向学者型发展。制度规划。为了推动教师专业发展......”。

8、“.....用发展的目光来制定规划。我校对教师的专业发展般每年制定个规划,每年制定个计划,使学校教师的专业化水平稳步提高。注重培训。培训对于教师的专业发展十分重要,尤其是现在的信息时代,对教师不断及时地培训,是学校工作的个重要环节。对教师的培训形式可以多样化,既有校本的,又有市区级的,甚至可以走出国门,以培训,帮助教师提高认识,走出误区,拓宽知识。湾龙区实验小学教育科研管理条例为促进本校教科研工作的发展,提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性,发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用,特制定本条例。第部分教科室工作职责教科室是校长直接领导下的教育研究机构,负责管理学校的教研教师培训工作,负责校长所布臵的工作任务,全校的教职工应该认真执行。其主要职责是协助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。收集国内外教科研教学管理工作的情报,为校长决策提供信息和依据......”。

9、“.....积极开展教育科研和教改实验,建立对教育教学有较大现实意义的课题组,组织各教研组课题组认真开展教科研活动。收集教科研成果并进入档案。为教师考核职称评定,为推荐骨干教师学科带头人特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观公正的评价提供依据。组织教师学习国内外先进的教育教学理论研究方法交流教学经验。引导教师努力探索现代化教学方法模式,按照教学规律进行教学,不断提高教学质量。主要做法如下,并向上级推荐优秀论文。组织开展教师继续教育校本培训工作,全面提高教师的政治文化和业务素质,使每个教师都在现有基础上得到进步提高。第部分教科研制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究,要亲自承担或参加项课题的研究。成立有主管领导负责有专职和兼职人员组成的教科研处,成立教科研骨干队伍,骨干队伍由教研组长国家级市级区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组同教研组......”。