1、“.....中彩那天是第组课文的第篇。这组课文是以‚以诚待人‛为专题编写的,有如下几方面特点课文的内容生动感人,从不同的角度赞美了诚实守信捍卫尊严做事认真等可贵品质。整组课文充满丰富的人文内涵。本组篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言行动外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。教学本组课文时要让学生抓住重点语句和段落理解课文。通过本组课文教学,鼓励学生搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。教学重点体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。教学难点理解道德难题的意思。教学流程设臵情境,真实感受师今天,老师给你们带来了礼物,谁能得到它们呢就要看你们的运气了。现场抽奖......”。

2、“.....师现场采访中奖的同学,让他们用‚欢呼雀跃欢天喜地‛等词语描述自己的感受。师转折可是中奖那天,父亲的心情却是非常沉重。这是什么原因呢意图创设情境,以学生的情感体验为突破口,产生好奇心里,父亲为什么中了彩还不高兴呢引出课文矛盾。紧扣矛盾,直奔中心学习重点段落自然段。指名读自然段,注意要读得准确流利。其他学生认真听,在不懂的地方做记号,并试着提出问题。给学生充分的思考时间,让他们畅所欲言。预设学生问题生我家中了大奖,父亲为什么不高兴生中奖以后,我为什么开始兴奋,后来闷闷不乐呢生父亲面临的道德难题是指什么父亲是怎样面对和处理的生中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。这句话是什么意思意图鼓励学生质疑,能更有效的激发学生的自主精神,同时培养学生良好的读书习惯。学生用自己喜欢的方式读书,思考以上问题,在深有感触的地方做旁注。意图让学生潜心读书,走进文本......”。

3、“.....尊重学生的个性体验,鼓励学生写出自己的独特感受。在学生充分感知课文的基础上,以父亲的异常表现为切入点,让学生紧扣矛盾,理解父亲情感变化的过程。师指导学生看图本来中彩是件令人高兴的事,可是看看图中的父亲,他高兴吗不高兴,神情严肃他为什么不高兴呢车子是库伯的你怎么知道的啊母亲告诉我的出示句子母亲告诉我‚不要烦恼,你父亲正面临个道德难题。‛师这个道德难题是什么当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么生两张彩票和那个淡淡的‚‛字。师问‚‛字为什么是淡淡的父亲用橡皮擦掉字时会想些什么这部分内容,我采用了师生互动的学习方式,走入父亲的内心深处,感受父亲惊涛拍岸似的心理变化。自然段,体会我喜悦迷惑不解高兴的感情变化。,回答问题。库伯把汽车开走后,我们家的心情怎样,体会人物对话。父亲不把汽车给库伯,结果会怎样如果你是文中的个角色,又会怎样做。万年牢课时返回目录教学目标个生字,体会做人要认真......”。

4、“.....讲究实在的道理,有条理的表达方式培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例举哪几件事从哪些地方可以看出父亲做事认真实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。中彩那天课堂实录篇中彩那天第课时教案教学目标,理解些含义深刻的句子。质疑,并讨论解决问题的读书方法。教学过程初读课文,感知内容。思考读了这篇文章你有什么感受课文内容是围绕哪句话来写的。父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实守信课文是围绕着第自然段最后句话写的。中心句提问。为什么说只要诚实有信用就等于有了大笔财富谁做到了诚实守信在什么情况下做到了诚实守信他是怎样做的细读课文,理解重点或理解词句,把不理解的词句做上记号。,最后归纳如下为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦母亲安慰我说‚不要烦恼,你父亲正面临着个道德难题。‛父亲面临的道德难题,指的是什么可以看出,那个字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹......”。

5、“.....库伯是有钱人,我们家穷呀,‚为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,组员共同学习交流。每题可选代表在班上交流。交流。为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有张中彩,恰恰是辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样来,后半生将会受到良心上的遗责,精神上的折磨。如果把车给库伯先生,自己今后的生活依旧贫困,美好的愿望很有可能成为泡影,但‛我‚的精神世界是轻松的愉悦的富有的......”。

6、“.....母亲安慰我说‛不要烦恼,你父亲正面临着个道德难题。‚父亲面临的道德难题,指的是什么是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己还是讲诚信,把‛梦寐以求‚的奔驰车让同事开走这是个‛道德难题‚。要活得诚实有信用,就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事,如果自己把车留下,就是虚为的表现,就有愧于同事和自己的良心。‛可以看出,那字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。‚说明了什么说明父亲非常想把得到的奖品奔驰汽车据为己有,好实现自己多年来的愿望,扭转家庭贫困的处境。为什么我激动地说‛可是,库伯是有钱人,我们家穷呀,‚这句话的意思是库伯家有钱,他不会在乎这辆车的。而我们家穷,这辆车对我们家来说是多么重要呀,即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的,也是理所应当的。为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴在得与失面前,父亲经过复杂的思想斗争......”。

7、“.....当父亲看着奔驰汽车被开起时,心里如释重负,因此显得特别高兴。为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻父亲打电话请同事来取车,正说明了父亲诚实,守信用,这种品质是难能可贵的,是用多少金钱都买不到的,所以说那是我家最富有的时刻。综合阅读,总结全文,思考通过课文的学习,你对妈妈说的‛个人只要活得诚实有信用,就等于有了大笔财富。‚这句话有什么体会本文的结构安排有什么特点我们是采用什么方法进行学习的。交流体会。诚实有信用,这是做人最起码的道德品质,但往往在大是大非面前,在公与私,利与弊,名誉与金钱面前很难做到。然而,‛活得诚实有信用‚就是说的做的跟内心想的要致,克服再大的困难,再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后,别人就会相信你,信赖你,愿与你交朋友,愿与你起共事。与此同时,你不但无愧于心,而且心中充满了快乐与幸福,而这种精神上的富有充实,就是大笔用金钱换不来的财富......”。

8、“.....我们是采用什么方法进行学习的从整体到部分,再回到整体提出问题,小组合作学习,解决问题。从个角度提出问题。中彩那天教学反思中彩那天是篇故事性很强的文章,故事以‚我‛的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做个诚实守信的人。我教学的是第课时,重点学习课文的自然段,了解父亲所面临的道德难题,体会父亲在还车与留车之间的矛盾,感悟父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中,我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象中拓展文本。设臵悬念,激发矛盾,为探索文本内涵铺垫课的开始,我便创设了个情境假如你梦寐以求的事成了现实,你的心情会怎样学生理所当然地会觉得高兴快乐。此时我再以图片的形式出示文中的‚我‛,同学们同样看到了‚我‛的欣喜若狂,手舞足蹈。然后我再引导学生充分地读,读后我又似是随意地提了个问题你那么兴奋,心里都在想些什么呢石激起千层浪......”。

9、“.....至此,学生喜悦兴奋的情绪已经完全被激发了出来。‚那么父亲是不是同样满心欢喜呢‛我又立刻出示了父亲的图片。从图片中同学们都看到了父亲神情的严肃,‚我‛的兴奋,父亲的严肃,这是十分强烈的反差和对比。在这种强烈的对比之下,也自然地激发起了学生的疑问。课的导入水到渠成。中彩那天课堂实录篇。以文议疑将生活里中彩者的‚欢天喜地‛与书中父亲的‚神情严肃‛相对比,很快就能发现中奖后的父亲正面临着个‚道德难题‛。那这个难题到底是什么读读文章,找找原因。意图由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。小组合作解疑。要求学生以小组为单位,采用多种形式朗读课文。意图通过朗读,把握脉络,突出重点,使学生能以第自然段中的‚你父亲正面临着个道德难题‛作为理解的着力点,联系上下文感知。,画画。联系上下文让学生想想,文中前后哪些对比体现了父亲面临的‚道德难题‛......”。