1、“.....文章第部分从侧面来阐述作者的观点,重要的语句是‚除了两条胳膊之外,其他任何部位都丧失不得‛,‚它是人同世界同他人或者同自己千变万化交涉的手段‛,‚米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲‛。这可真是个全新的视角,怎样欣赏断臂维纳斯断臂维纳斯双目无瞳芳臂残断,然而,却成为世界女性艺术美的典范。断臂维纳斯是美的,这点,人人都承认,但她为何是美的,许多人未必说得出。形线条的恰当选择断臂维纳斯的造型线条与我国古代兰叶描属同风格,是形波状线,也称为蛇形曲线。英国著名画家和美学家威廉荷迦斯在美的分析中指出蛇形线比任何线条‚都更能创造美‛,可以称之为‚美的线条‛,蛇形线‚灵活生动,同时朝着不同的方向旋绕,能使眼睛得到满足,引导眼睛追逐其无限的多样性‛,可以称之为‚富于吸引力的线条‛。从视觉上看,倘若是个不规则的多边形,就让人看着不太舒服,因为它的次次折角......”。

2、“.....而蛇形线条非常平滑,既回避了单调,又避免了挫折。用蛇形曲线的丰富柔顺平滑去表现美丽无比温柔善良的维纳斯是再恰当不过了。断臂的遗憾与创造空间断臂维纳斯原作是有手臂的,只是因为成了碎片,无法修复,其手臂的姿势无从知道,人们也只有带着遗憾进行猜测。但芳臂残断给人留下了想像的空间创造的空间,平添了无穷的魅力。第,芳臂的理想续接。欣赏断臂维纳斯,每个人都根据自己的理解想像,理想地续接其臂膀,任何不符合自己理想的接臂方案,欣赏者均难以接受。事实上也是这样,自从断臂维纳斯出世,为其接续臂膀的方案数以万计,但没有种方案被人们广泛认可。保留残缺,让欣赏者想像创造,使残缺的艺术品走向欣赏者想像中的完美留下空白,反而使古老的维纳斯具有现代艺术的意义其艺术形象由作者与欣赏者共同创造完成,残缺也迫使欣赏者进行度创造,这也是古典的维纳斯呈现出的现代风采和永恒魅力。第,回避难点,推向极致......”。

3、“.....也回避了雕塑艺术中的难点。在生活和艺术中,手是最难处理的。艺术家为了让手与整个身体保持和谐,往往费尽心思,如让人物手里拿个东西,或干点什么事情。比如绘画毛主席去安源,就让徒步行走的毛主席手中拿把雨伞,如果毛主席是徒步行走去安源发动工人,肯定背的是行李,不可能只拿把伞,但这样处理是为了避免手的多余感。雕塑大师罗丹是最擅长塑造手的,但他也不得不次又次把自己作品中的手臂砍去。如大家熟悉的雕塑作品巴尔扎克,罗丹开始雕塑的时候,是有手的,而且美丽逼真,但与整体不和谐,只好砍掉。这都是为了维护艺术的和谐而不得不放弃生活的合理性的做法。我们可以这样想像下倘若维纳斯被完整地发现,她的手臂能经得起人们的挑剔吗巴尔扎克的成功是罗丹砍去手臂后得到的,维纳斯的完美,却可能是因为残缺实现的。处理手臂这个艺术难题,在人们欣赏断臂维纳斯时,却用想像给予了最理想的处理......”。

4、“.....第,永葆造谜的魅力。断臂维纳斯永远处在亮出谜底之前的时刻,她的手臂是什么姿势她的手里拿的是什么许多人陷入了猜谜的狂热。件艺术作品不但成为欣赏的对象,而且成为议论考证猜测的对象,作为对象的广泛适用性,断臂维纳斯是无与伦比的。空白,促使我们永远不停地探索残缺,促使我们永远不停地去弥补。从这个意义上说,维纳斯无论形体本身还是象征的意义,都获得了永恒。反馈练习基础知识ǜ毋庸赘言擎着ǒ玉笏回溯驰骋匀称ēǒ譬如峪口,个奇怪的念头忽地我的心她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。也就是说,使人不能不感到,这座丧失了双臂的雕像中,人们称为美术作品命运的同创作者毫无关系的些东西正在出神入化地着作品。文中空白处的词语是对文中划线句子理解正确的项,还增加了她的神秘性文中‚美术作品的命运‛指。‚同创作者毫无关系的些东西‛是。,个奇怪的念头忽地攫住我的心头她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。说得更准确些......”。

5、“.....会不会其实她不是座单身像,而是群像中的个人物,她的左手搭放在恋人的肩头。‚阿义可怜疯话,简直是发了疯了。‛花白胡子恍然大悟似的说。不,说得更为正确些,她是为了自己的丽姿,无意识地隐藏了那两条臂,为了漂向更远的国度,为了超越更久更久的年代。如果发现了真正的原形,我对此无法再持丝怀疑而只能相信时,那我将怀着腔怒火,否定掉那个真正的原形,而用的正是艺术的名义。我感到这是次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃,也认为这是次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。阅读理解莫高窟余秋雨莫高窟可以傲视异邦古迹的地方,就在于它是千多年的层层累聚。看莫高窟不是看死了千多年的标本,而是看活了千多年的生命。千年而始终活着,血脉畅通,呼吸匀停,这是处何等壮阔的生命,代又代艺术家前呼后拥向我们走来,每个艺术家又牵连着喧闹的背景,在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱......”。

6、“.....在别的地方,你可以蹲下来细细玩索粒碎石,条土埂,在这儿完全不行,你也被裹卷着,身不由主,踉踉跄跄,直到被历史的洪流消融。在这儿,个人的感官很不够用,那干脆丢弃自己,让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。色流猛的个涡漩卷涌,当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来,但又喷得点儿也不野,舒舒展展地纳入细密。流利的线条,幻化为壮丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温,而已是春风浩荡,万物苏醒,人们的每缕筋肉都想跳腾,这里连禽鸟都在歌舞,连繁花都裹卷成图案,为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸,挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每个场面,都非双眼能够看尽,而每个角落,都够你留连长久。这里什么也没有,只有人的生命在蒸腾。到别的洞窟还能思忖片刻,而这里,进人就让你躁热,让你失态,让你只想双足腾空。,仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声,强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力......”。

7、“.....强烈感受着力与美的奔涌,仿佛消融在艺术的洪流中‚喧闹‛意在强调。,写在下面横线上。答。,意在提示唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力。这个句子是。根据这段文字简要列出点点不超过字。参考答案攫取烘托艺术美审美价值失去部分的烘托作用维纳斯双臂的残缺美,使她的审美价值超越了时间空间从艺术审美的角度来看,作者认为这种残缺美是无可替代的这种残缺的部分对整体美的强调与突现是自然的,丝毫不需雕饰的,而这里,进入就让你燥热,让你失态,让你只想双足腾空,只有人的饿生命在蒸腾色彩绚丽线条流畅形象生动神态逼真场面宏伟米洛斯的维纳斯课堂实录篇米洛斯的维纳教案教学目标,探讨文章的主旨,理清思路教学重点,注意表述特点,理解艺术作品的暗示性带来的审美效果教学方法提问法,讨论法课时安排课时教学步骤导语解题通过对维纳斯的简单介绍引入本文话题对象米洛斯的维纳斯,再通过对维纳斯的美的讨论......”。

8、“.....研习课文找出表现全文主旨的句子,归纳主旨明确‚她为了如此秀丽迷人必须失去双臂。‛本文可以划分为几个层次,分别讲了什么内容明确失去双臂复原双臂必失双臂文章围绕维纳斯的双臂,从哪几个层面对作者的观点进行论证明确用辩证说理的写作方法,从正面反面侧面说理,分析下面句子中加点词语的含义同意思的不同表述方法人们称为美术作品命运的同创作者毫无关系的些东西正出神入化地烘托着作品。我既感到这是次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃,也认为这是次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。那失去了的双臂正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。因为在这里成为问题的,已不是艺术效果上的数量的变化,而是质量的变化。这方面的包孕着不尽梦幻的‚无‛,而那方面却是受到限制的不充分的‚有‛,哪怕它是何等地精美绝伦。维纳斯失去双臂使她成为美的典型,是由她的手臂的残缺产生美,在其它领域......”。

9、“.....给人带来无尽的联想。在其它的艺术作品中,你能找出相似的例子吗根据你对课文内容的理解,写篇关于‚断臂维纳斯‛的说明文。米洛斯的维纳斯课堂实录篇美丽的维纳斯失去了双臂,却是法国罗浮宫的第珍宝,为什么环肥燕瘦西子病,可她们都是历史上有名的美人,为什么戴安娜英年早逝,令多少人悲痛惋惜,可是也有人说,她这个时候死也是种美,自古美人如名将,不许人间见白头。这又是为什么这是我在教米洛斯的维纳斯课时,口气向学生提出的个‚为什么‛。犹如‚投石冲开水底天‛,学生的思维下就活跃起来了。先是‚叹人间,美中不足今方信‛,进而认识到其实缺憾也是种美维纳斯因断臂而‚漂向更远更远的国度,超越更久更久的时代‛玉环因肥而更显其雍容典雅之态飞燕因瘦而更显其轻盈迷人之姿西子因病而更增其娇媚婉转之韵戴安娜的早逝,则给人们留下个永远光辉灿烂的形象。作为种特殊的审美形式......”。