1、“.....从中体会出做人的道理。了解课文借物喻人重点突出的写作特点。引导学生用自己的生活积淀来理解外表和内在的关系。教学过程初读课文,整体感知请同学们放声朗读课文,想想课文围绕落花生写了哪些内容板书种花生收花生议花生细读课文突破重难点收花生略处理指导学生抓住居然读出家人收获花生的意外欣喜。师谁能给我们读读种花生收花生这两段内容学生读后,居然你懂吗为什么这里要用居然,你知道吗读读,你能用个成语来表达此时姐弟的心情吗指导朗读。指导理解种花生和收花生虽然最为费时费力,但是作者却用了很少的笔墨来写,而议花生呢虽然只是个晚上发生的事而作者居然用了个自然段来介绍,这样写的目的是使文章主次分明重点突出。突破重难点课文重点介绍了我们边吃边议花生的经过。板书议花生请同学们分角色读课文自然段边读边用波浪线画出个孩子在谈论花生的好处时,谈到了哪些方面你还知道花生的哪些好处呢学生根据收集的课外资料补充花生的好处......”。

2、“.....也总结了花生的好处。出示第自然段体会花生的可贵之处。请大家再仔细的读读这自然段,思考填表。让学生在自由读课文之后填表花生桃石榴苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表瑟缩鲜红嫩绿印象挖起来才知道见就生爱慕之心爹爹的这段文字是用对比的手法来介绍花生的好处的。出示花生和桃石榴苹果的图片,爹爹是怎么说桃子石榴和苹果的呢又是怎么说花生的呢同桌对比着读。个读桃石榴苹果,个读花生。指名读,评读通过他的朗读你感受到什么通过这样的对比你知道了什么引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献师小结是的,父亲的这段话是想告诉我们花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。也告诉了我们板书人要做有用的人通过填空,加深理解在你身边定有许多像花生样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生样有用的人。我爱花生,它的好处很多,它虽然没有,但可贵的是。我们的不正像花生样吗他。我赞美花生......”。

3、“.....过渡是呀,通过学习我们知道了做人要做有用的人,实实在在的对社会做出贡献的人,可是有的同学说,桃子石榴苹果也挺好的呀,它也样为我们这个世界增添了光彩呀。下面就这个问题,我想让大家开个小型的辩论会。好好的把自己的想法和大家做个交流。召开小辩论会,张显学生个性在当今的社会你想做个像桃子石榴苹果样的人呢,还是做个像花生样的人呢为什么分小组自由选择立场陈述自己的理由。自由辩论。最后总结雷锋叔叔喜欢做好事帮助别人,他也很注意自己的形象呀。不能穿的脏兮兮的去做好事呀,所以既要注意自己的仪表,又要做有用的人。总结全文深化中心同学们,课文的最后有句话含义很深让我们起来读读。那夜我们谈到夜阑才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话现在还印在我的心版上。这句话你是怎样理解的呢父亲交给我的做人的道理我深深的记在自己的心里了许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家......”。

4、“.....这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅岁,他的确是位具有花生精神的人。让我们来起读读他说的这句话我要像落花生样,踏踏实实地做个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。同学们在我们周围,有许多像落花生这样的人,他们埋头工作,默默奉献,为我们的祖国做出了巨大的贡献。比如默默工作的陪练医务人员教练,教师,清洁工,维修人员,边防战士,建筑工人,戏台上的配角,歌唱家身边的舞者,栽树的前人他们默默的付出,不为名,不图利,坚守自己的工作岗位,为祖国默默地奉献着,他们就是默默奉献的落花生。课堂小练笔请用落花生,我想对你说为开头,写段话。结束语同学们谈的非常好,老师希望你们都能做个对社会有用的人,为我们的祖国做出贡献,板书设计种花生落花生收花生人要做有用的人议花生落花生课堂实录及评析篇教学目的理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的品格......”。

5、“.....有感情地朗读课文。教学重点议花生部分。教学过程同学们,今天我们继续学习齐读落花生由笔名引入课文作家许地山有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢,今天这节课,就让我们起走进文中,走进许地山童年的时光。翻开书,这篇课文围绕落花生写了哪几件事对作者影响最大的是哪件事那天晚上,在茅亭下,他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。分角色朗读,老师读叙述部分,其他孩子边听边勾画,他们各自认为花生的好处是什么引读齐答对于花生的好处,姐姐说哥哥说我说爸爸说其中谁的谈话对我的影响最大指名读爸爸的话,其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是什么全班齐读。从父亲的话语中,你知道花生最可贵的地方是什么从这里可看出爸爸将花生和苹果,石榴,桃子乡比较在哪点上赞美了花生自己想想,读读。引导爸爸在赞美花生的什么精神,学生结合爸爸的谈话内容谈,不炫耀,默默奉献的精神。全班起读,读出这种精神。落花生课堂实录及评析篇......”。

6、“.....师慕什么意思呢生齐羡慕。师那么连起来爱慕是什么意思生齐喜爱羡慕。师在爱慕后板书之心师爱慕之心意思呢你说,生喜爱羡慕的心情。师对生你听懂了吗你有进步了吗生有。师在词语理解上有进步吧,还有问题吗生我的问题是第小节那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。为什么父亲来了,还很难得应该是常常来。师现在大问题来了,有了不得的进步了。我把这句话展示出来,起来读读。投影出示,生齐读师就这句话,起码要提个问题。你把第个问题再说辫。生为什么父亲来了也是很难得的。师对呀,父亲跟我们在起是很平常的事,为什么很难得第个问题呢看谁聪明生为什么天色不好,父亲还要来呢师了不起,了不起,第个问题呢生就是说晚上有什么天色好不好的师你们说晚上天色有没有好和坏生齐有。师明朗的月亮挂在天空,月明星稀,那样的天色好不好生齐好。师灰蒙蒙阴沉沉的,个星星看不到,这样的天空好不好生齐不好......”。

7、“.....师没有月夜的天,灰蒙蒙的阴沉沉的,天色不好。你有问题出来没有争取难倒孙老师,在课堂上怎样使学生敢提问会提问孙老师总是从容不迫,循循善诱,学生提问也就水到渠成。生为什么父亲偏偏在这次收获节来师有个了,还有吗生为什么说实在很难得师你再说辫。生重复师把实在去掉了,试试看,意思同吗生齐同。师大家就抓住这个词来体味。生家总是在起的,那么父亲怎么会分开来住的师我觉得这个问题也很自然,你们猜猜看,生他父亲可能在单位上。生也有可能搞抗日工作的。师还有可能父亲工作单位离家很远,是不是生齐是。师刚才就个句子提出入个问题,这是什么能力这就是创新能力,对于个句子从不同的角度去思考。我把你们的问题再重复下。师重复说师孙老师再提问个问题,父亲来和我们过收获节,就是来吃花生吗生齐不是。师看这句话,我们读书的时候,不能轻易地把它放过,你放过就把非常了不得的问题给放掉了。我们高年级的同学读书时......”。

8、“.....抓住点就抓住不放,多追问几个问题。我们刚才这句话读下,孙老师引导学生思考提问,学生加深了对课文内容的理解,课堂教学中自然渗透各种能力的培养,尤其是思考能力,可想而知,学生会受益终生。生齐读师你们读得很准确,听老师读下。师示范读师自己读读,试试看,生读师问号提在后面实在很难得。读书要问,好不好生齐好。怎样突出重点读,孙老师在这里趁热打铁,很有效益。师小问题有小进步,大问题刚才我们思考了,你们感到有进步吗生齐有。师读书的时候就要抓住点不断地从多方面提问题,你思考问题必须深入,还有什么问题要提生什么叫落花生为什么以落花生为题目师我觉得这个问题很有价值,书上有没有答案齐读预习提示的段话。出示预习上的话,生齐读师为什么叫它落花生生我想应该是因为它的花落到地上,才会结果实,如果花不落就不会结果实。师有果实结在地面上吗你说说花生结果的过程。生开花花落花钻进土里,再在土底下结果......”。

9、“.....是这样吗生花生的花开花受精后,子房里开始迅速生长,首先是向上长的,然后向下弯曲,直到结出果子。师你怎么知道的生我回家查字典的。师真会学习,他发现问题就查资料了,发现与书上不样了。孙老师把这幅图显示出来。可见,让学生学会发现问题,还要学会解决问题,孙老师重视了这能力的培养,出示画面,师边在图上示意边讲解师你听了,有什么启示吗生书上说的不定是全对的。师孙老师讲的话全对吗生齐不。师你们以后不要总信任我,好不好生笑师你讲得对,我听你的,你说的对,书上也听你的。还有什么问题吗生第节为什么把花生和桃子苹果石榴进行比较这说明什么师你这问题提得非常之好,孙教师给你提个小小的建议你要相信自己,你相信自己,说出来的话就理直气壮,你的声音那么小,像蚊子样,你不相信自己,是不是个人要想成功首先要自信。你再把你的问题说辫,生重复说师我们把这段话起读读。齐读父亲的第次议论......”。