1、“.....你曾经依靠自己的奋斗,真正投入到过它那父亲般宽阔宽厚的怀抱里。你会透彻地感悟到,当你旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群,投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时,物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时,你前方队员伸出的雪杖会及时遏制你的下滑,你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得个牢固的支点。那瞬间,你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠感到深刻的汗颜。人类创造了光辉的现代化的物质,也令人悲哀的未能躲开些现代伦理对个人精神的绞杀。但在年春节,有十个性别不同,职业各异,年龄差距很大,但却信任信仰大自然的逻辑和灵性的普通人,曾经走进天山深处,完成了次不能用成败来评价的回归。节选自张耀东的踏访黑沟百丈冰。分。分建树汗颜。分,大家穿越道道流水冲击谷,爬上道道漫坡。,你前方队员伸出的雪杖会及时遏制你的下滑,你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得个牢固的支点......”。

2、“.....与之构成排比。分分。分第部分语段仿写分语段引用斯科特海军上校的日记直记到他生命的最后息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后刻。最后篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望‚请把这本日记送到我的妻子手中,‛但他随后又悲伤地坚决地划去了‚我的妻子‛这几个字,在它们上面补写了可怕的‚我的遗孀‛。特点提示这段文字巧妙地运用感人的细节描写,表现了人物丰富的内心世界及精神品质对人物形象的个特征手指进行特写,细致刻画其动作,展示了斯科特此刻悲伤痛苦的心情和对亲人们的无比想念以及面对死亡的镇定,突出了他对科学事业的热爱执着拼搏的精神,超人的毅力和视死如归的气概。请你学习这种写法,刻画个感人的形象......”。

3、“.....体会伟大的悲剧的含义。能力目标通过速读课文,默读课文,学生能用自己的语言概括课文内容通过小组讨论质疑的方法,学生能够自主体味出作者在文章中所表达的思想感情,并能用自己的语言准确流畅的表达出来。情意目标通过品读文中的重点句子,学生能够自主体味出人类在探索自然中的悲壮美,并能结合自己的生活实际,谈出感受。教学重点通过速读默读,从时间地点人物等角度,概括课文的主要内容,理清作者的写作脉络。通过重点朗读小组讨论学生质疑等环节,培养学生的语言表达能力和感悟能力。教学难点结合语境,体味重点语句的含义。体会作者的思想感情及人物描写手法。教学准备多媒体课件,查找南极的相关资料。学生收集有关南极资料,预习课文。课时安排课时教学过程知识新授导语设计多媒体展示南极图片同学们......”。

4、“.....教师通过课件进行补充好,刚才同学们说得都很好,在我们人类探索自然征服自然的步伐中,南极这个荒芜人烟的大地上长眠了几位英国的探险英雄。奥地利作家茨威格用他那充满激情的笔调记录了这个伟大的悲剧。今天,就让我们走进历史,同去感受那悲壮的幕吧,学生速读课文,并标划出段落和读不准的字词。多媒体出示拽癫狂ā吞噬毛骨悚然ǒ怏怏不乐毋宁羸弱告罄遗孀ā释义吞噬吞食。销蚀消损腐蚀。毛骨悚然形容十分恐惧。姗姗来迟形容来得很晚。精讲课文学生快速默读课文,理清故事情节。教师提示,可以找出文中表示时间地点的变换的词语,通过这些词语来组织语言,概括出课文的主要内容明确本文节选了传记中斯特行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。梗概斯科特探险队行人筋疲力尽却又满怀希望地奔向极点,却悲哀的发现已有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了惨烈的搏斗,最后悲壮的死去......”。

5、“.....说明理由。明确斯科特他们身上体现出的不懈探索未知领域的精神,那种勇于为事业献身的精神,那种与死神的抗争的英雄主义气概,是值得我们学习的。学生各抒己见,只要贴近本文的主题即可。要求学生的语言流畅准确。朗读句子的时候要读出自己的情感,注意文中词语的运用。小组讨论,交流各自在读文中有那些疑问,共同解决解决不了的提出来,我们大家起解决。学生质疑可能涉及到的问题课文第段中对人类来说,第个到达者拥有切,第个到达者什么也不是。作者要表达的是什么意思明确这里作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的种极度沮丧悲哀的心情。古语说成者王侯败者贼寇,在定程度上是对人们接受心里以及社会现实氛围的揭示。文中挪威国旗耀武扬威洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。表现出斯科特内心什么样的复杂感情你怎样理解耀武扬威洋洋得意这两个词语明确斯科特内心是十分痛苦和极度失望的。耀武扬威洋洋得意这两个词语......”。

6、“.....生动形象的写出了挪威国旗迎风招展的样子,这也代表了胜利者阿蒙森得意的神情。这就与斯科特他们此刻的痛苦失望的心情形成了鲜明的对比。更加突出了斯科特的当时的悲哀的心情。斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这最冷酷无情地职责在世界面前为另个人完成地业绩作证,而这事业正是他自己所热烈追求的。为什么说是最冷酷无情地职责忠实词有怎样的含义明确因为在世界面前为另个人完成地业绩作证,而这事业正是他自己所热烈追求的。忠实词生动形象的表现了斯科特人格的高尚和对自己事业的执着追求。写作迁移小组讨论,说说你认为文章中的人物环境以及叙事等方面,给你的写作以哪些启示明确本文的叙事脉络十分清楚,通过时间地点人物心里的变化来组织文章,条理清楚语言简洁。在人物刻画上,作者扎住了细节描写,通过人物的动作语言心理等方面的细致描写,表现人物性格。作者把握了典型环境中的典型人物,这特点,运用了恰当的环境描写......”。

7、“.....谈感受结合你的生活实际和平日所积累的名人的故事名言,用简洁流畅的语言,谈谈你学完本课的感受明确可引用哥白尼哥伦布连体姐妹等悲剧故事,来谈感受。作业假如斯科特探险队是第个到达南极的,他们会怎样有什么表现怎样的语言请借助想象创设情境,用鲜活的文字表现这个激动的场面。请以伟大的为话题,写篇小短文。任选其伟大的悲剧教学实录及点评篇学生现状分析这个年龄段的孩子喜欢追求新奇事物,对身边的万事万物都充满了好奇之心,渴望探究竟,热中于各种探险故事,醉心于英雄传奇,对平淡的生活现实不满,希望感受刺激,这可能也是时下恐怖小说大行其道的个原因吧。他们津津乐道于生活中各种戏剧化的事件冲突,却因为生活阅历简单,生活实践少而不能把握这些事件冲突背后所包含的人文意义。他们崇拜英雄,却不明白什么是真正的英雄他们为生活中的失意而悲伤,却不了解什么是悲剧的实质。他们正在形成自己的人生观世界观......”。

8、“.....他们眼中的现实是混乱的,还缺乏对‚伟大‛词的精神意义的深刻认识。教学建议学习目标快速默读课文,熟悉课文内容,把握课文条理清楚的特点。借助注释和工具书,掌握课文中出现的生字生词。结合作者的评论,理解课文最后段的意义,着重理解‚伟大‛的含义,树立正确的英雄观,培养科学探索的精神。在学习课文的基础上能够做简单的评论,并能根据要求写段话。说说你读完本文的感受并找出你最喜欢的句子,说明理由。明确斯科特他们身上体现出的不懈探索未知领域的精神,那种勇于为事业献身的精神,那种与死神的抗争的英雄主义气概,是值得我们学习的。学生各抒己见,只要贴近本文的主题即可。要求学生的语言流畅准确。朗读句子的时候要读出自己的情感,注意文中词语的运用。小组讨论,交流各自在读文中有那些疑问,共同解决解决不了的提出来,我们大家起解决。学生质疑可能涉及到的问题课文第段中‚对人类来说,第个到达者拥有切......”。

9、“.....‛作者要表达的是什么意思明确这里作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的种极度沮丧悲哀的心情。古语说‚成者王侯败者贼寇‛,在定程度上是对人们接受心里以及社会现实氛围的揭示。文中‚挪威国旗耀武扬威洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。‛表现出斯科特内心什么样的复杂感情你怎样理解‚耀武扬威‛‚洋洋得意‛这两个词语明确斯科特内心是十分痛苦和极度失望的。‚耀武扬威‛‚洋洋得意‛这两个词语,运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了挪威国旗迎风招展的样子,这也代表了胜利者阿蒙森得意的神情。这就与斯科特他们此刻的痛苦失望的心情形成了鲜明的对比。更加突出了斯科特的当时的悲哀的心情。‚斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这最冷酷无情地职责在世界面前为另个人完成地业绩作证,而这事业正是他自己所热烈追求的......”。