1、“.....你看,它耷拉着脑袋,是那样的纤弱。让我们起来读读这句话。看到此情此景,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你想说点做点什么呢评析教师通过动情的语言描述引出文章前后对野蔷薇的不同描写。结合图片,丰富了学生的感性认识。在出示图片后,指导学生通过口头练习的野蔷薇,体会野蔷薇在雨前和雨后所展现的不同姿态,从而读好句子。在交流句子时,通过指导学生用换词的方法理解滂沱大雨学生下子说出了很多,如大雨如注倾盆大雨暴风骤雨狂风暴雨这样的交流,使学生积累了更多的词汇。为紧接着的看到这样的雨中蔷薇,你会怎么做萨沙是怎么做的做了很好的铺垫。体会萨沙家人在雨中的做法出示萨沙朝着师瞧,萨沙和你们样,他也要去保护弱小者。谁来读。师找找描写萨沙动作的词,谁来细细地读。师萨沙保护野蔷薇的这些动作,让我们感受到他有着颗保护弱小的美好心灵。谁再来读读,师是呀,每个人,每株花都有生命......”。

2、“.....我们就要伸出援助之手。我们起来读这句话。师那萨沙为什么会这样做呢除了要去保护蔷薇花外,还有其他原因吗师原来,在雨中,萨沙母子还有这么段对话,看看萨沙共说了几次话下面就请同学们自由大声地读读课文的节,想想萨沙在说这些话时是怎么想的,妈妈的话又是什么意思生读书有句话说的好,书读百遍,其义自现,再读读,你或许就能体会到人物的心境了。出示对话妈妈,爸爸把雨衣给您,您说这话时,萨沙是怎么想的那请你学着萨沙奇怪的样子,读读这句话。欣赏图片是呀,面对这突如其来的大雨,萨沙见到爸爸赶忙把雨衣让给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。谁来读读这句话。指两生读。自主合作读中体验我不是最弱小的教学案例篇。习课文节。投影课文插图师你们知道图上画的是谁吗请指着图告诉同桌的小伙伴。师是呀,他们是弟弟萨沙哥哥托利亚爸爸和妈妈。板书师萨沙家来到什么地方做什么我们起把第节读遍......”。

3、“.....这儿还有朵野蔷薇呢,谁愿意读读这句话。指名比较朗读感叹句。师大家评评,谁读得好师这两个小节写得美吗哪个词语用得好或哪几句写得特别美交流。师节写得多美啊,我们再把这两节美美地读读。加入旁白,分角色朗读课文剩下的段落课堂小结板书设计我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花第课时教学目标识记的生字,读准字音,记忆字型。在田字格正确规范地书写个生字,个词语。通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的弱小的人。教学重点难点区分形近字未末。辨析音近字分芬令铃北背京景。能正确流利地朗读课文。教学准备生字卡片。教学挂图。教学方法自主合作探究。课型新授。教学过程复习导入师经过上节课的学习,我们知道萨沙家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这课......”。

4、“.....谁用上了雨衣为什么蔷薇花,因为它是最弱小的师你从课文里的哪些词语或句子知道的请读出来。指名读第节的词语句子师为什么现在,萨沙不是最弱小的啦因为他能保护比自己更弱小的事物总结全文师读了这个故事,你明白了什么围绕课后小哥哥的话各抒己见师是啊,我们已经是年级小学生了,不再是学校里或家里最小的小朋友了,要伸出热情的手,多多帮助保护比自己更弱小的人或事物,指导书写师请仔细看这几个字,书写时要注意什么或有什么特别重要的地方要提醒大家根据回答,师着重指导弱字的书写,注意该字分居田字格左右半格,两部分各写得瘦窄些。区分未末的字型,书写时要注意上下横的区别。芬芳均是形声字。组词区分分芬。音近字令铃师田字格里剩下的生字中,哪个字需要老师帮忙根据回答,指导书写夏和该夏字中间是个自,不要写成白。区分该孩刻。生在田字格里临摹。,教育学生萨少家人学习,自学保护弱小者......”。

5、“.....第课时揭示课题,导人新课。我指的是谁他为什么说自己不是最弱小的我们起来学习课文。初读课文,学习生字问。轻声读课文,画出生字同,读准字音。查字典或联系上下文理解词语的意思。弱小闷热蔷薇聊天滂沱大雨低垂娇嫩纤弱聚精会神形容注意力非常集中。大雨如注注,灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱柔弱纤细,指名分自然段试读课文师生共同评议,理清脉络。课文可分两部分,边读边想课文可分为哪两部分每部分讲的是什么第段第自然段写萨沙家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第段第自然段写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者,表明萨沙不承认自己足最弱小的。第课时细读课文自读第自然段,想想这自然段告诉了我们什么。讨沦。时间假日天气闷热地点森林人物家人小结。自然段。默读第自然段,用画出描写森林美好的句子用画出萨沙家人相让雨衣的句子。讨论后出示句子。林中旷地附近长着丛丛野蔷薇,朵花刚刚开放,粉红粉红的......”。

6、“.....自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。读了这句话,我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花,闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿指导看图,理解丛丛。练习用芳香扑鼻说话。看图理解大雨如注。森林是这样美好,家人坐在草地上,有的聊天,有的看书,心情多舒畅啊,突然天空下起厂大雨,课文中哪个词形容雨大的大雨如注雨下得真大,好像是从空中灌下来的在这大雨如注的时刻,萨沙的家人是怎样互让雨衣的出示第两句话。指名渎,说说从这句话中读懂了什么。他们仅有件雨衣,每个人想到的是保护比自己弱小的人,最后雨衣让给了最小的萨沙指导朗读。赶忙又却要重读,出来练习有感情地朗读第自然段,过渡萨沙的家人在大雨中相让雨衣理解妈妈的话。每个人都要保护比自己弱小的人。引导学生联系上文说说萨沙的父母姐姐在大雨中是怎么做的。他们的行为说明了什么每个人都在自觉地保护弱小者指导朗读。强调每个人......”。

7、“.....指导看图,学习第自然段。自主合作读中体验我不是最弱小的教学案例篇。习课文节。投影课文插图师你们知道图上画的是谁吗请指着图告诉同桌的小伙伴。师是呀,他们是弟弟萨沙哥哥托利亚爸爸和妈妈。板书师萨沙家来到什么地方做什么我们起把第节读遍。齐读第节。师还记得这是什么句投影看,这儿还有朵野蔷薇呢,谁愿意读读这句话。指名比较朗读感叹句。师大家评评,谁读得好师这两个小节写得美吗哪个词语用得好或哪几句写得特别美交流。师节写得多美啊,我们再把这两节美美地读读。加入旁白,分角色朗读课文剩下的段落课堂小结板书设计我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花第课时教学目标识记的生字,读准字音,记忆字型。在田字格正确规范地书写个生字,个词语。通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的弱小的人。教学重点难点区分形近字未末。辨析音近字分芬令铃北背京景。能正确流利地朗读课文。教学准备生字卡片......”。

8、“.....教学方法自主合作探究。课型新授。教学过程复习导入师经过上节课的学习,我们知道萨沙家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这课。学习课文指名分角色朗读课文节师读到这儿,谁是最弱小的为什么萨沙师最后,谁用上了雨衣为什么蔷薇花,因为它是最弱小的师你从课文里的哪些词语或句子知道的请读出来。指名读第节的词语句子师为什么现在,萨沙不是最弱小的啦因为他能保护比自己更弱小的事物总结全文师读了这个故事,你明白了什么围绕课后小哥哥的话各抒己见师是啊,我们已经是年级小学生了,不再是学校里或家里最小的小朋友了,要伸出热情的手,多多帮助保护比自己更弱小的人或事物,指导书写师请仔细看这几个字,书写时要注意什么或有什么特别重要的地方要提醒大家根据回答,师着重指导弱字的书写,注意该字分居田字格左右半格,两部分各写得瘦窄些......”。

9、“.....书写时要注意上下横的区别。芬芳均是形声字。组词区分分芬。音近字令铃师田字格里剩下的生字中,哪个字需要老师帮忙根据回答,指导书写夏和该夏字中间是个自,不要写成白。区分该孩刻。生在田字格里临摹。讲评。我会填自己完成我会填。同桌互改。讲评。课堂小结板书设计我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花未末分芬令铃自主合作读中体验我不是最弱小的教学案例篇作者卢燕柳亚芳转贴自转载点击数我不是最弱小的教案设计卢燕评析柳亚芳第课时教学目标有感情地朗读好描写野蔷薇的语句,体会萨沙的心理变化,分角色读好母子间的对话。理解滂沱大雨大雨如注等词语。理解课文内容,教育学生自觉保护弱小者,并学习萨沙不甘于做弱小者。教学过程复习导入。这节课,我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的个育人故事我不是最弱小的。读题。那谁来介绍下这个故事的主要内容呢评析中年级的阅读教学要重视学生概括理解能力的培养......”。