1、“.....她的人格魅力将深深地打动学生的心,并引发学生联系自己的人生深入思索。学生分析年级学生在完成项事务时,已懂得付出定的努力,但他们也特别注重获取等价的回报,因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。学生具有了初步搜集材料理解材料的能力。教学目标培养搜集筛选和交流资料的能力。通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。感受居里夫人那颗水晶般的心并联系自己的人生深入思索。设计理念语文课程标准重视培养学生‚能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料‛的能力强调我们‚应该重视语文的熏陶感染作用‛,让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话,与这位伟大的科学家进行心灵的交流,从而面对楷模思考自己的人生。课前预习学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料......”。

2、“.....教学流程黑板上张挂居里夫人画像让学生面对居里夫人画像,可以营造种课堂气氛,有利于熏陶感染。交流资料,初步了解居里夫人的成就和品格要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料,她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料从众多的材料中选择两个最动人的事例介绍给其他同学。小组推选位同学在班上交流个最能表现居里夫人高尚人格的事例,共同体会她杰出的贡献伟大的人格。学生搜集整理资料,交往合作互通信息,初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。自读课文,归纳了解居里夫人的人生信念今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习我的信念,我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目,解释什么是‚信念‛。学生很快查词典,解释‚信念‛自己认为可以确信的看法。自由朗读课文......”。

3、“.....如果开始就提问‚居里夫人的信念是什么‛,那显得有些抽象而有定的难度。所以‚信念‛词的解释是通向‚理解课文内容‛的桥梁。掌握了这个词的含义后,学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读,是为了让他们有充分的自主空间去领悟,学会主动学习要求读懂了的学生在黑板上板书表述‚我‛信念的关键词字短语。学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充坚忍不拔要有信心执着勤奋献身科学专心致志追求安静生活简单抛弃财富克制自己沉醉科学品味语言,感受居里夫人的伟大人格高声诵读这些信念,说说最让你受感动的是哪条。学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有个学生说‚老师,我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人,现在我信服了。‛学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬,脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字......”。

4、“.....‚无论付出任何代价,都要把这件事完成‛的人生信念深深感动着学生,影响着他们现实的人生。这些语言没有具体形象的描绘,却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪,我们来理解这种语言风格不重文采而重写实朴素而平实句子启迪人的思想富有哲理。品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。有些哲理性的语言理解有定的难度,默读课文中带有哲理性的句子,思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。学生自己不能理解的句子,在小组里得到了解答小组里还不能解答的疑问,在全班提出,班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答质疑并合作探究,锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。小结这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为个大写的人......”。

5、“.....让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的‚面‛上感受居里夫人阅读课文品味语言使学生从精细的‚点‛上感受居里夫人,学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺伟大的人格是需要用心灵来静静体会的而交流资料板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。本堂课重视自主合作探究的学习方式。尤其是课堂最后‚质疑解答‛的学习环节最受师生欢迎教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力学生的求知欲得到了满足,并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过,教师在课前备课时须格外周全,因为学生的问题有时稀奇古怪参考生活对于任何人都非易事。科学本身就具有伟大的美。人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬。但是,人类也需要梦想家。总结这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格......”。

6、“.....能够以此为楷模,努力使自己成为个大写的人。洗次精神‚桑拿‛我的信念教学案例篇艾芙居里居里夫人传节选青年夫妇皮埃尔和玛丽的共同生活,在开始时的些日子是富于诗意的他们乘着那著名的自行车,在法兰西岛区的路上漫游用提包上的皮带紧紧地捆了几件衣服和因为那夏多雨而不得不买的两件树胶长旅行衣。他们坐在树林中空地的苔藓上,吃点面包干酪梨樱桃,当做午餐。每晚随便到个不认识的客店里去住,在那里他们有很浓的热汤,有间屋子,墙上糊的纸都褪了色,蜡烛照出来的影子在墙上跳舞他们独处于田野的静夜中,这种寂静并不是真的,时常有远处的犬吠鸟的低鸣猫的狂叫和地板的引人注意的叽嘎声冲破这种沉寂。若是他们想探查丛林或岩石,他们就暂时中止自行车旅行,而去散次步。皮埃尔极爱乡村,毫无疑问,他的天才是需要这种安静的长途散步的散步的平均节奏鼓励他作学者的默想。只要他到外面,到了个花园里,他就不能不动......”。

7、“.....而且他也没有时间观念,为什么应该在白天走路为什么不应该在夜间走为什么吃饭的钟点定不能变动从童年时期起,皮埃尔就有突然离开的习惯,有时候在清晨出去,有时候在黄昏出去,不知道他天后才回来,还是小时后就回来。在他那极好的记忆中,还存在着他早年和他的哥哥起作长途旅行的情形‚啊,我在那里过了多么好的时光,在仁慈的孤寂之中,远离巴黎城内使我痛苦的成千的讨厌小事情不,我不后悔在树林里过了几夜,不后悔独自过了几天。若是我有工夫,我愿意叙述我在那里有过的些幻梦,我也愿意描写那极美的山谷,完全被芳香的植物熏透了愿意描写那美丽的密林,极清鲜,极湿润,必埃夫河正穿过它愿意描写那用酒花作柱廊的魔宫愿意描写那些多石的小山,上面生满了野蔷薇,把山都映红了。我们在那里极为快乐。是的,我将永远感激地记着米尼埃尔的树林,在所有我看到的地方中,我最爱那里,而且我在那里最快乐......”。

8、“.....由山谷走上去,回来的时候,脑子里就装了十种意见‛年夏天的几次漫游是‚婚后漫游‛,比他以前的旅行更为甜蜜,爱增加了这些漫游的美丽,并且加强了它们的乐趣。这对夫妇只用几法郎付村里的房钱,把自行车踏动几千下,就可以有几天几夜过神仙生活,就可以享受只有两个人在起的宁静之乐。有天,皮埃尔和玛丽把自行车寄放在个农夫家里,离开大路,随便走上条小径,只带着个小指南针和点果子。皮埃尔大步前行,玛丽不觉疲倦地在后面追随。她不顾仪表,把裙子去短了点,以便走路头上没有戴什么,穿件白色上衣,很清新,也很好看,脚上穿双粗鞋,腰间束了条很合用可是不大雅致的皮带,带子上的口袋里藏了把刀点钱和块表皮埃尔并不回头看他的妻子,他高声继续说着他的思想,并且细谈结晶学上的种困难工作他知道玛丽在听着他,而且会给他聪明有用的新颖答复。她也有大计划,她要预备大学毕业生在中等教育界任职的考试而她差不多准知道......”。

9、“.....永远起生活,永不分离,过丛林的时候,这对夫妇走到个周围都是芦苇的水池。皮埃尔找到在这个沉睡着的水池里的动植物,像小孩子样地高兴,他的关于空中和水中动物壁虎蜻蜓蝌蚪的知识,很是惊人。这时青年妇人躺在岸上休息,他则灵巧地在个偃卧的树身上向前走,不怕掉下去洗个不愿意的冷水浴,伸手去采那些黄色的鸢尾花和浮在水面的浅色睡莲。玛丽躺着不动,看那轻云飘动的天空,差不多睡着了。忽然她觉得手掌上有个冷而且湿的东西,她喊了起来,是个跳动着的青蛙,皮埃尔刚把它轻轻地放在她的手上,他并不是想恶作剧,他以为人和蛙自然是熟识的。她抗议着说‚皮埃尔真的,皮埃尔,‛带着恐怖的动作。这个物理学家觉得骇异。‚你不喜欢蛙吗‛‚喜欢,但是不愿意把它们放在我手里‛他毫不在意地说‚你大错了,看蛙很有意思轻轻伸开你的手指你看它多么好看啊,‛他拿回这个动物,玛丽心里松,微笑了。他把那个蛙放在水池边上......”。