1、“.....先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授春课时,以这思想为指导,从学生的口头训练入手,分层设臵思考题,引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情,学习写景状物的般方法,活跃了学生的思维,充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中,我本着以学生为主体教师为主导的原则,让学生主动的想主动的说主动的学,把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在起,充分发挥了学生的主动性,使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点,我把重点放在了整体感知课文语感的培养和读写结合上,加强对学生的综合训练,突出重点,锻炼学生的听说读写的能力,使学生牢固的掌握所学知识,并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去,做到学为所用。教材分析它是传统名篇,这是朱自清在解放前写的,各套课本都会选的它在情调布局谋篇修辞方法遣词造句方面都堪称典范......”。

2、“.....提示几个主要问题写出了春天哪些景象写出了春的什么特点表达了作者什么感情熟读背诵。本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务,这里作两点提示学习这课,比喻和拟人的修辞方法是重点,课本里的知识嫌少,仅在练习里附了点,教师应该找参考书,作点补充应该多结合课文语句消化知识,将修辞学习与揣摩语言结合起来,而不要单纯地讲知识。教学目标掌握字词,了解作者。了解散文的特点,体会抒情散文如何以定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法。指导学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学习本文清晰的脉络结构。学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用词准确的语言特点,学习运用比喻拟人等修辞手法来描绘景物的写法。领会作者用诗的笔调描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天憧憬未来的欣喜之情,学习作者热爱自由热爱生活积极进取的人生态度......”。

3、“.....抓住景物的特点,用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点有感情的读出春天的特点,表达美好的感受,体会用词准确生动的语言美。提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇。泉水叮咚叮咚说来吧,你看这多美啊,有鲜花为我做伴,我们路欢声笑语青蛙咕咕着说快来参加我们的电声管弦乐队,春之歌音乐会马上就要开始了鲜花妹妹你言我语,教室可热闹了,学生在联想及再造情绪的过程之中,感悟理解作家在作品中流露的感情思想,加深了对作品深层含义的理解,从而辨析作品表现的美与丑善与恶,做到具体者能概括之,抽象者能阐述之,深奥者能浅显之,含蓄者能说明之,大大激发了学生的创作意识。如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇春是朱自清先生的篇写景抒情的经典散文。本文在盼春绘春颂春的抒情中描绘了心中的春。下面是第范文网小编为你带来春优秀教案及反思,供你参考。春教案教学目标掌握字词......”。

4、“.....了解散文的特点,体会抒情散文如何以定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法。指导学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学习本文清晰的脉络结构。学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用词准确的语言特点,学习运用比喻拟人等修辞手法来描绘景物的写法。领会作者用诗的笔调描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天憧憬未来的欣喜之情,学习作者热爱自由热爱生活积极进取的人生态度。教学重点难点教学重点引导学生细致观察景物,抓住景物的特点,用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点有感情的读出春天的特点,表达美好的感受,体会用词准确生动的语言美。教法与学法指导学生反复朗读,读顺口,读流畅,读出感情。为了使学生朗读的有兴趣有效果,教师可采用多媒体教学,先展示春天的画面,再伴随音乐进行范读,为学生创造设教学情境,引起学生阅读兴趣......”。

5、“.....师生合作探究,理解文章的内容,掌握本文的写景方法和优美的语言,既培养了学生的分析能力和鉴赏能力,又提高了学生的写作水平,为巩固并理解课堂内容又设臵了练笔这环节,还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。本文着眼于感受欣赏品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧,用听读美读赛读,画面再现文字圈点勾画旁批等多种形式,体味本文的语言美,学习本文描写技巧,运用朗读质疑探究解疑练笔这个环节,完成本课的学习任务。教学过程第课时教学重点以读为主,通过读来理解内容结构,感受文章的语言美。导语设计春天是个美丽的季节,古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多,如乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄不知细叶谁裁出,月春风是剪刀。你还能说出描写春天的古诗句吗多媒体展示诗句古人对春天的描绘可谓是细致入微形象生动,那么我们来欣赏春天的几幅画面,在畅游春景之后,我们来欣赏下著名的文学家朱自清写的散文春检查字词作者简介的预习情况......”。

6、“.....听老师范读来感受春天之美。伴随音乐的响起,学生用情品读,感受文章的内容美和语言美。值得注意的时,通过多媒体渲染情境进行导入,音频的渲染作用是很大的。反复朗读,品味语言作为篇素以文字优美著称的散文名作,学习春时,应当将课堂上的主要环节集中在通过反复朗读品读作者优美的语言。然而,对于预备班学生来说,通过反复朗读是否能够自然而然就悟出语言之美呢即使感受到了语言之美,学生们又能否分析出之所以美的原因从而能够对这样的方法加以掌握并在需要之时予以运用呢恐怕在这个过程中教师的引导是不可缺少甚至于至关重要决定成败的。引导学生品味语言的第步是使学生通过反复朗读对个章节的整体面貌有个感性的认识,即通过反复朗读读出这段写的是什么。如第段写的是春雨,是静谧的春雨。静谧是学生通过反复朗读能够读出来的,因此老师没有必要带着同学品读词句进而归纳出‚静谧‛词......”。

7、“.....这使学生在朗读品味语言的过程中不至于茫然无措,而是带着明确的学习目的去阅读。这样的课堂阅读才是有效的,才是对学生有帮助的,也是学生乐于参与的。对于语文教学来说,作者的表现手法也正是语文教学的重点与难点。品读语言的第步是重组形成新的整体。又如春的第小节,第步是使学生通过自己的反复阅读获得对春雨‚静谧‛的个初步印象,这个影响是感性的,是个模糊的轮廓。在第步中,学生们从文章中的具体语句,如‚像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着‛‚全笼着层薄烟‛‚黄晕的光‛‚烘托出片安静而和平的夜‛‚慢慢走着‛等等,学习到了如何从多个角度来描写种静谧的氛围,通过学生的交流和老师的归纳,学生能够掌握实实在在的写作方法,获得了语文能力的提高。同时对于文章的艺术之美有了更具体的认识,在审美水平上有了定的提高。在此基础上......”。

8、“.....同为‚静谧‛词,却已然从抽象的词语上升到了具体的画面和优美语句,实现了理解层次上的提高。因此,品读语言是个把整体感知具体化,进而又在个更高层次上重新整合的过程。看似在拆解重组前后是同个概念,但在拆解到与重组的过程中,将个抽象平面的概念注入了语文之美的生动内涵,学生也正是在这样的过程中提升了语文素养。如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇设计思想先练后讲先学后教,先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授春课时,以这思想为指导,从学生的口头训练入手,分层设臵思考题,引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情,学习写景状物的般方法,活跃了学生的思维,充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中,我本着以学生为主体教师为主导的原则,让学生主动的想主动的说主动的学,把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在起,充分发挥了学生的主动性,使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣......”。

9、“.....我把重点放在了整体感知课文语感的培养和读写结合上,加强对学生的综合训练,突出重点,锻炼学生的听说读写的能力,使学生牢固的掌握所学知识,并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去,做到学为所用。教材分析它是传统名篇,这是朱自清在解放前写的,各套课本都会选的它在情调布局谋篇修辞方法遣词造句方面都堪称典范,学生尽可模仿学习。提示几个主要问题写出了春天哪些景象写出了春的什么特点表达了作者什么感情熟读背诵。本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务,这里作两点提示学习这课,比喻和拟人的修辞方法是重点,课本里的知识嫌少,仅在练习里附了点,教师应该找参考书,作点补充应该多结合课文语句消化知识,将修辞学习与揣摩语言结合起来,而不要单纯地讲知识。教学目标掌握字词,了解作者。了解散文的特点,体会抒情散文如何以定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法......”。