1、“.....也可以用自己的好办法,从中挑选个硬币和树叶小组合作测量出它的周长。小组活动师哪些同学是测量的硬币的周长的介绍下生因为硬币很薄,我们把它摁在桌上,个同学用线围它的边,再拉开是厘米毫米。生我们也是量硬币,用另种方法,把线围圈再用剪刀剪断。师有没有同学量的是树叶的周长生把树叶对折,是两个这条边的长,量出个就可以了。生用线绕树叶,是厘米毫米。师除了用围的方法板书围可以帮助测量硬币的周长,还有别的方法吗生疑惑状师其实还可以用滚的方法板书滚教师教滚的方法在硬币上作好记号,滚到那里停下来。学生用滚的方法试试。周长测量的实际运用。师通过滚动的方法围的方法,可以得到这些物体的周长。那么刚才我们认识了足球场的周长门牌的周长金鸡湖的周长。你认为用怎样合理的方法可以测量它们的周长呢生门牌号用线绕下线,再量。生足球场用尺量。师要用很长的尺量,用怎样的尺呢生卷尺,师金鸡湖更大......”。

2、“.....看哪组的方法好。生我们用卷尺量,作记号。生金鸡湖弯的,我们可以量。生我们走步是米,只要看走几步,就知道了。认识周长实录及反思篇。师哦,少算了条边,周长应该是围成它周的条边的长度。师下面老师给你些图形各条边的长度,请你用合理的方法算出来它们的周长。出示些标注各边长度的图形角形厘米厘米厘米。生加加。生乘加生把比作,个是,加上剩下的是。角形厘米厘米厘米。生周长厘米,乘是厘米。生加加是厘米。生乘加是厘米。平行边形厘米厘米厘米厘米。生加等于,得,合起来是厘米。生两个加等于厘米。生加加加。生十,加退掉的是。师刚才我们通过测和算的方法得到了些物体的周长板书测和算。那么这两个物体你为什么不能用直尺测量周长呢生硬币是圆的,直尺不是圆的。认识周长实录及反思篇范文认识周长实录及反思精选篇认识周长实录及反思篇执教常熟实小顾惠芳认识周长。师今天老师有机会来这里上课非常高兴,所以我特意带来了件礼物......”。

3、“.....把自己最喜欢的那个剪下来。学生动手剪师谁来告诉大家你剪的是什么是怎样剪的生我选的是机器猫,我把边上的白纸剪掉。师也就是怎样剪的生我是照着轮廓剪的。师也可以说是沿着它的边线剪的。师老师还看到有位同学是这样剪的。出示学生没有沿边线剪的作品你觉得哪个剪得好看其他学生说说自己剪得是什么,是怎样剪得。师来看看电脑老师是怎样剪的。和大家样,也是沿着边线剪的。师在我们的生活中有许多物体和图形,你能找到它的边线吗学生自己找找,摸摸。师谁愿意来说说。生我选择的是剪刀的边线。师哦,真不错,其他学生说说。师我们把生活中的物体的个面画下来就能得到这样些图形,你把它们的边线描出来吗选择两个你喜欢的来描描。生打开书,完成第题。学生交流。师哦,少算了条边,周长应该是围成它周的条边的长度。师下面老师给你些图形各条边的长度,请你用合理的方法算出来它们的周长......”。

4、“.....生加加。生乘加生把比作,个是,加上剩下的是。角形厘米厘米厘米。生周长厘米,乘是厘米。生加加是厘米。生乘加是厘米。平行边形厘米厘米厘米厘米。生加等于,得,合起来是厘米。生两个加等于厘米。生加加加。生十,加退掉的是。师刚才我们通过测和算的方法得到了些物体的周长板书测和算。那么这两个物体你为什么不能用直尺测量周长呢生硬币是圆的,直尺不是圆的。认识周长实录及反思篇。生可以量直径。师惊讶状都知道直径了,生量时做记号,就可以了师看来有的同学想出来了,要把这些弯弯曲曲的线变成直的线,然后再测量就可以得到它们的周长了。师可以用他们的方法,也可以用自己的好办法,从中挑选个硬币和树叶小组合作测量出它的周长。小组活动师哪些同学是测量的硬币的周长的介绍下生因为硬币很薄,我们把它摁在桌上,个同学用线围它的边,再拉开是厘米毫米。生我们也是量硬币,用另种方法......”。

5、“.....师有没有同学量的是树叶的周长生把树叶对折,是两个这条边的长,量出个就可以了。生用线绕树叶,是厘米毫米。师除了用围的方法板书围可以帮助测量硬币的周长,还有别的方法吗生疑惑状师其实还可以用滚的方法板书滚教师教滚的方法在硬币上作好记号,滚到那里停下来。学生用滚的方法试试。周长测量的实际运用。师通过滚动的方法围的方法,可以得到这些物体的周长。那么刚才我们认识了足球场的周长门牌的周长金鸡湖的周长。你认为用怎样合理的方法可以测量它们的周长呢生门牌号用线绕下线,再量。生足球场用尺量。师要用很长的尺量,用怎样的尺呢生卷尺,师金鸡湖更大,它的周长怎么测量呢相互讨论讨论,看哪组的方法好。生我们用卷尺量,作记号。生金鸡湖弯的,我们可以量。生我们走步是米,只要看走几步,就知道了。师为什么结果都样呢生都是算的这个角形的周长。平行边形厘米厘米厘米厘米。生厘米生厘米生厘米出示个正方形,没有边长数据......”。

6、“.....出示每个小正方形的边长为厘米生每小格的小段是厘米。师把你的纸拿出来看看。请你算算它的周长。生厘米师真不错,同学们不仅方法多,还能从中选择最好的办法,学会了算周长。应用。师顾老师建议,不妨我们自己也来创作个图形。每个人手里都有根绳子。它们的长度是厘米。你能用它来围个自己喜欢的图形,使它的周长是厘米吗学生先自己围围,再上台展示。有组学生在围的过程中发生重合师这个图形的周长是厘米吗为什么生因为有段重合了。师下面的同学围成的图形周长是厘米的请举手。师同学们刚才都创造出了自己的图形,周长都是厘米,为什么图形不样,但是周长都是厘米你从中发现了什么秘密生因为绳子是样长的。师当周长相等的前提下,可以有各种不同的图形。师我们常熟实验小学班的同学,给你们带来了件礼物,是书签。后面写下了他们的联系方式。书签就在你的号信封里,请你课后把这个书签剪下来,并测量下它的周长......”。

7、“.....是小学阶段周长认识的起始教材。它肩负着让学生认识周长的意义,初步学习测量和计算周长的任务。教材编排不揭示严格的定义,但要求通过教学对周长留下深刻的痕迹。如何能通过各种活动让学生充分感知,进而深入理解周长的意义最近,执教了认识周长课,颇有感触在开放的例证中认识本质。教材采用举例的方法,让学生了解像游泳池周边线的长是游泳池的边长。因此,让学生找到较多的例证是认识周长的前提。教学中,我采用了剪卡通图形找物体个面的边线描平面图形的边线指出平面图形的周长找到生活场景中的物体个面的周长学生自己指出物体个面的周长,学生看到了几十个例子,学会了自己在生活中寻找发现,不断地充实概念的外延。通过充分地感知,周长的意义在他们的脑海中越来越清晰,这得益于对举例的开放。学生小组活动师我们来看看大家是怎样测量的。请你们来交流。请组学生说说自己小组是怎样测量的......”。

8、“.....加起来就可以了。生我只要测量出两条边,因为它们相等,就可以了。师只测量条边的同学请举手,有没有测量条边的生我们有另种办法,是用线把明信片裹起来,再量量线就可以了。师用尺量的请举手。用绳子围的请举手。有的同学用直尺量,有的用线围板书量围,都得到了这张明信片的周长。若要选择种方法,你觉得用什么方法比较好生用直尺量。师同学们,测量角星你用了什么方法生我们先把线把角星围起来,把多余的线剪掉,量出线的长度就可以了。生我们只要量出条边,乘就可以了,因为条边样长。师测量硬币你用了什么方法生我们用线把硬币围起来,量出线的长度就可以了。师还有不同方法吗在测量角星时,我们用了量量和围围的办法,你觉得哪种方法比较方便在测量硬币时,我们只能用围围的办法。师在测量这样的直线图形的时候般用尺量比较方便,而测量象硬币这样的曲线图形用围的方法比较好。你的方法用对的请举手。师老师给你些图形每条边的长度......”。

9、“.....角形厘米厘米厘米。生厘米生厘米生厘米角形厘米厘米厘米。生厘米。认识周长实录及反思篇。师你知道单老师来自哪里生苏州。师苏州的工业园区,现在单老师带着大家到那里游玩下。欣赏苏州工业园区景色师苏州的金鸡湖是苏州有名的湖泊,比杭州的西湖还要大,这里的景色非常优美。看出示金鸡湖景点地图,有水巷邻里城市广场湖滨达大道金鸡湖大桥现代广场国际博览中心望湖角金鸡墩。师你想到哪里去游玩生说景点名称,师点击介绍景点情况。认识周长。师金鸡湖的景点很多,你怎么走可以个不拉生可以绕着它的边走。师电脑勾勒金鸡湖的边这就是金鸡湖的边线。我们学校在金鸡湖的东边,起去看看。出示操场画面这是我们学校的的操场。你能指出足球场的边线吗生指出足球场的边线。师足球场里面还有很多线,也是它的边线吗生不是。因为这些线在周长的里面。师再起到宿舍去参观。这是命名为玲珑湾的房间......”。