1、“.....这玩具的基本特点是,它既可以组合成直线,也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量,比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外,由于这玩具可以随意组合拼插,幼儿也可以将它们拼插成直线,通过直接的比较方法,凭直观分辨出长短来。环节设计的思路环节的设计应围绕教学目标,由浅入深,逐步展开,以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言,教师应首先了解幼儿的般认识,即面对条弯曲不同的路线,他们是如何判断其长短的。其次,针对幼儿认识上的误区提出问题,引导幼儿讨论交流,确定判断的标准。第,让幼儿通过操作验证自己的判断,以获得正确的认识和经验。活动过程的指导当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时,幼儿的积极性下子被有效地激发出来了。面对条弯曲程度不同的路线,幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧,并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面,我并没有急于作出什么结论......”。

2、“.....找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节,我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法,找出最长的路线。通过这个过程,幼儿最终形成了这样的认识比较路线的长短,不能只凭眼睛看,而要通过数数摆摆等实际操作的办法来验证,以找到正确答案。数学反思篇活动目标让幼儿初步的理解两数之间的多大小。更进步得理解数数。注意在数物时的手不要遮住图案,最好是用小木棍,或时有定长度的东西来带领幼儿按物数数。活动准备张图,上有个苹果个梨个香蕉,按每排个用排列法排列卡纸做的奖品彩色小苹果香蕉梨图案小勋章数个。活动过程教师小朋友们好,你们喜欢吃水果吗幼儿喜欢。教那有些什么水果呢幼苹果香蕉杏还有。教那么多,哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的小朋友也很乖,所以想把它送给你们拿出水果勋章你们看好看吗幼好看。教想要吗幼想。教那好。拿出图你们看这上面有什么呀幼恩有苹果教对了......”。

3、“.....我们起来数好吗幼好。教哦苹果有个,小朋友苹果有多少个呀谁来回答。举手回答,不举手我不让回答,如果不举手,你也说我也说,那水果图案小勋章给谁呢所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了,不给你们图案小勋章了哟好,你来吧幼个。教恩对了,来,你回答的很好,给你个苹果图案小勋章。样的依次的和幼儿再数数香蕉和梨各多少教数出了香蕉个梨个,香蕉和苹果谁多点呀幼儿苹果比香蕉多点。教师在黑板上写上苹果多点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字教师对了,那苹果个,香蕉个,那么个苹果比个香蕉多,也就是比多是比大,小朋友们跟着我说比多,比大,个苹果比个香蕉多。再依次说苹果和梨香蕉和梨的大小关系结束语小朋友你们回家后再数数别的玩具呀,杯子呀等等再比比谁比谁多,谁的数量大大班数学教案分苹果课后反思,激发学习兴趣。在教学的开始,我借助小猴为分苹果发愁的画面引入教学......”。

4、“.....极大调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。学生的数学学习必须是以动手实践自主探索合作交流为主的学习方式。本课让学生动手分,自主观察,列出合适的算式。关注学生的思考过程,激励学生大胆说出自己的想法,实现资源共享信息共享。,利用学生对游戏极大的兴趣,让学生在玩中学,既强化以内的加减法,又学会如何与人交往,同时激发了学生不断创新的能力。例如,通过师生生生的伸手游戏,学生学习热情异常高涨,每张小脸都洋溢着兴奋的表情,在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。数学反思篇活动目标确判断以内数量的多少,并按数量的多少进行排序。教师出示水滴形的数卡下雨啦,个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识下他们吧,教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说说号水滴住号房教师小水滴想找邻居起玩......”。

5、“.....教师报数字,请幼儿说出它的位邻居。如教师报,幼儿报,并说出理由比少个。幼儿操作活动。填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点。找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线。这次活动,整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识,掌握了知识,而且这课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出数字的相邻数,但定会说出那节课的学习过程,然后慢慢找出答案。活动反思经过了小班中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在种逻辑关系的概念。在学习以内的相邻数时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习体验理解。活动找邻居的重难点是,让幼儿能发现比个数多和少的数......”。

6、“.....所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找邻居,孩子们对找邻居非常感兴趣。下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的邻居关系。最后运用人手套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望......”。

7、“.....完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。通过这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性严谨性和规范性,在第课时时,还应特别强调突出相邻居这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有定的难度,还需要在第课时进行复习巩固。数学反思篇可爱的校园。教材的知识简单易懂,大部分孩子都已认知。所以我认为,如何利用本课培养孩子良好的学习习惯激发孩子学习数学的兴趣以及掌握科学的学习方法,这才是最重要的。课上,我根据新课程所倡导的教育理念,充分开发利用各种生活资源,根据孩子们平时在生活中积累的经验出发,引导他们有序地交流信息,使他们初步认识到学数学是为了用数学。课堂上,我创造性地运用教材,让孩子们通过观察,从图画中抽取有用的数学信息,从课本到身体,教室,校园,以及社会......”。

8、“.....使孩子们真正感受到数无处不在,体会数在生活中的使用价值。教学中,充分发挥孩子们的主体作用,尊重他们,让他们充分地表达注重对孩子多种能力的培养良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段,培养了孩子的学习兴趣。数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。小小足球场就设计成个游戏活动,通过生动有趣的活动,使学生在玩中学乐中悟,实际效果很好。稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神,而是让他们被动地接受知识。例如我设计个游戏让个学生扮演个运动员,按的顺序来排队,然后问你喜欢几号运动员他排在队伍中的第几个学生回答后,全班同学来验证。这样来,部分学生就被动地接受知识,不如这样设计问题请学生说说你喜欢几号运动员,他排对了吗你自己数数。这样,学生就主动参与到活动中去,就会主动去探索,从中获取知识。数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的......”。

9、“.....调动了学生的积极性,使他们感到学习是件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示,再对图形抽象出数字,通过直观操作图形符号数字符号的转变,使学生在实际的情境中体会数的意义。数学是模式的科学,寻找和发现周围事物之间的关系以及事物的变化规律构成了数学学习的重要内容。同时,发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。所以我把这种探索规律的活动结合到日常的教学中去,例如让孩子们在练习题的第题第排的图中,找出题目的要求并且从数字中找出排列的规律。结果,学生在第题的图中也能找出题目的要求,填完方框里的数字后,也能自发地去寻找数字的排列规律了。在教学的书写时,我在让学生描红后,请学生说明写时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难,结合老师先前说过的注意事项,针见血地提醒其他同学写时需要注意些什么。在的意义教学中,先要求学生独立思考你都在哪儿见过......”。