1、“.....放学后,小兔的好朋友小狗小猫小鸭带着礼物来了。丁冬丁冬。是谁呀小兔边问边往门口跑去。是我们,你的好朋友来祝你生日快乐呢。小兔忙打开门,把朋友引进门。她先请好朋友坐在软软的沙发上,接着从厨房里拿出大盘早已准备好的水果。小兔把水果盘往茶几上轻轻放,随手拿起香甜可口的水果分给朋友,然后打开电视,调到动物频道,他们起津津有味地看着电视。丁零零电话响了起来。喂,请问你找谁小兔拿起话筒问道。你是小兔吧,我是熊伯伯。熊伯伯,你好,请问有什么事我想借你家的报纸用用,可以吗当然可以,我这就给你送来。小兔挂了电话拿起报纸飞快地往外跑去,不小心,碰到了沙发旁边的台灯,咣当声响,台灯打碎了。小狗小猫小鸭忙站起来帮忙打扫,小兔说了声谢谢,就把报纸往楼下送去。让生说说你喜欢故事中的谁为什么这个故事中藏着哪些今天认识的朋友。汇报中,逐板贴词条沙发报纸茶几电视课后延伸师大家看......”。

2、“.....贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。第课时复习导入。猜猜,连连老大天天演戏报纸老每日作文电灯老千里传声电视老送来光明电话开火车认读生字沙发报纸台灯电视看图读文,理解文意。引导看课文插图,说说图上的小朋友在家里帮助爸爸干什么自由地借住拼音读读文中的句子。读给同桌听,互帮互读指名读,人接读句,齐读,男女生赛读。指名读读自己喜欢的句子,说说知道了什么。爸爸妈妈笑了,我也笑了。用句式突破难点句式爸爸妈妈笑了,说。我也笑了,说。用句话夸夸文中的我。识字写字出示ǎě晚上送过笑也指名带拼音读,去拼音读,组词读说说你有什么办法记住了哪个字出示下个认读,组词比赛指名念笔画笔顺师在田字格中示范写,学生书空,并念笔画笔顺。学生描红,书写作业评议拓展练习用也练习说话。加偏旁变新字也回家帮助爸爸妈妈做件力所能及的事,让爸爸妈妈给自己打打分......”。

3、“.....本课由幅插图组表示家庭陈设用品的词语和篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。文中的种物品学生非常熟悉,但第次认识合体字,且识字量相当大,这并非易事。结合我对教材的解读以及根据语文课程标准的要求,从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观维目标考虑,本课的学习,我制定如下的学习目标通过教学使学生学会个生字,认识笔画和偏旁提手旁点水旁绞丝旁等偏旁。正确流利地朗读课文。能用多种方法自能识字。在家里案例与反思篇。采用多种方式认读,鼓励学生当小老师带读,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。尤其是针对平舌翘舌音重点范读,开火车认读。识字教学由简到难,展现定的梯度性。从配有实物和拼音的生字到去掉拼音的生字到游戏环节单个生字抢答,孩子们易于接受。通过朗朗上口的顺口溜来识字,积累加加,换换的识字方法培养孩子观察的能力......”。

4、“.....给予孩子们充分的时间观察每笔在田字格中的位臵。堂课结束,值得反思,改进的地方很多很多。开始的导入孩子们固然感兴趣,但对于教学内容来说并未有更多的实质意义。整堂课,前半部分孩子们情绪过于高涨,而老师没有及时引导,导致后半节课孩子们趋于疲乏,状态不佳。老师对于孩子的评价,鼓励没有到位,情绪也受到孩子的影响,没能起到激励孩子的作用。在教授识字方法时,没有个渐进的过程,教授的识字方法过多,过散,以致孩子们还时无法理解,消化。经过了这次教研课,我想,好的堂教研课不在于你上的有多精彩,而在于你从中发现了自己的哪些不足,学到了哪些可借鉴,可改进的方法,让你在教学道路上能更精益求精,在家里案例与反思篇在家里是义务教育课程标准实验教材语文年级上册识字第部分的第课,本课分为两课时完成教学任务。该课文内容贴近学生的日常生活。根据低年级学生年龄小入学时间不长的实际,结合教材特点......”。

5、“.....设计了说照片的环节,让学生从身边的事说开来,引导学生大胆说认真倾听。生字教学本着由易到难,逐步提高的目的,让学生结成学习伙伴,同动手拼读卡片,使学生在动手操作中学,在学中记,让不同能力的学生都能体会到成功感,同时也体验帮助他人的快乐。教学中还采用启发式教学手段,逐步引导学生,养成爱动脑的习惯。在教学媒体运用上,通过音乐营造轻松欢快的气氛,满足儿童的心理。整节课次运用音乐伴奏,增加课堂气氛,活跃课堂。针对低年级学生的年龄特点及争强好胜的心理,我又设计了小小播音员比赛解救小女孩等小活动,以调动学生的积极性。并通过训练学生表述我是小老师我来等树立学生学习的自信心,让学生以最高的热情投入学习,获得成功。第课时教学过程课前复习认识生字同学们,小记者在行动活动在我们班已经开展了周多了,相信大家定认识了不少生字朋友,是吗瞧,老师这儿有种不同的水果,在它们的背面各藏着个生字......”。

6、“.....老师再写个字,请大家认真看,板书家学生齐读。每个小朋友都有自己温暖幸福的家板书在家里。在家里,你们喜欢做什么经常做什么呢听到音乐后,就请大家离开位子向你的同学介绍你平时在家做什么,也可以去看看听听别的小朋友在家做什么。学生离开位子,带着照片去介绍去倾听刚才大家都大胆地向别人介绍了自己的照片,和别人分享了你最快乐的瞬间。老师也给大家看张照片,你们看,照片中的小女孩在家做什么你看到什么仿佛听见什么想到什么,都可以向大家说说。说图照片中的小朋友用自己的几句话写下了照片的内容,请大家打开书页,自己轻声读读,注意读准字音。学生自读课文老师这儿有几个生字想考考大家,看看你是不是读得很认真。哪些小朋友会读这些生字谁愿意读给大家听请大家把课文轻声再读次。我们来个小小播音员比赛,谁愿意参加请名学生读,其他同学点评。你能读得比他更好吗也来参加比赛吧,让我们在音乐的陪伴下,起读读吧......”。

7、“.....你见到了哪些生活用品呢请学生贴图这些词语定难不倒我们班的小朋友,请大家拿出学具,同桌同学互相帮助,摆摆,读读,比比你们谁读得更棒,看,老师这儿也有套生词卡片,谁能把他们贴在图片的旁边呢学生贴图谁能当小老师带大家读读这些卡片请学生带读词语我们来开火车读这些词语,看看哪列火车开得又快又稳,开火车读词语生活中到处有汉字,你们身边也处处有知识,只要大家做个生活的有心人,多看,多说,多积累,你就会认识更多的汉字朋友。扩展练习你们看在美丽的大森林里,个可爱的小精灵被巫婆用魔法困在了小屋中,你想参加这次解救小精灵的集体行动吗魔法小屋门上的问题,如果我们能齐心协力解答,我们就能救出小精灵略。反思让学生体验成功学习的滋味教师要挣脱种种束缚种种套子,充满自信,走自己的路,才能在新课程改革中健康成长。学生又何尝不是如此学生只有冲破时间限制的严格课表化的学习......”。

8、“.....他们的自信心足以令他们体验学习语文的成功和快乐。在教学在家里课之余,我深深体会到注重学生的生活世界与书本世界的沟通。书本知识是学生认识世界认识生活的个窗口。在家里文,寥寥数语,却将家人其乐融融的场面鲜活地摆在我们面前,向孩子展示了最最平凡的天伦之乐。每个孩子都有自己温暖的家,本着练说的思路,我让学生将自己在家里的照片带到课堂上,向其他同学做简单介绍,孩子的心下子拉近了。懂得了如何表达思想与信息并能听取思想与信息,达到了入境动情的作用。以学生为本的学习,能促进学生更好地学习。让学生同桌将拼音与词卡对应生词卡片和实物模型对应,少了教师的讲,多了学生的学,学生在操作过程中学会了与他人合作。在各种情境中体验成功。游戏竞赛当小老师等,都充分调动了学生的积极性。在游戏中,在竞赛中,在当小老师时,人人都是细心的倾听者,人人都是待命的竞赛者,人人都是体验成功的小老师......”。

9、“.....每位老师都要通过摸索找到适合自己的方法,下面是由小编为大家带来的关于在家里教学反思,希望能够帮到您,在家里教学反思今天和孩子们起学习了在家里第课时,也许是在多媒体教室的新鲜度和马上要评选少先队员的刺激感,孩子们表现都不错,现总结反思如下教学环节回顾本节课要求学生认识十个生字,识字量太大,因此我在教学中将生字分散在两节课进行,把短文中的个生字放到第课时里去学习,这样做到分解难点,突出重点。在家里这节课的开始,我以评选识字大王展开活动,带领孩子们走进字宝宝乐园,走进小豆豆的家为导入。当学生看到大屏幕上小豆豆漂亮的家惊叹的时候我让他们观察说话,用豆豆家里有的句式练习说话,并同时在黑板上贴出相应的图片名称,使抽象的生字与具体的形象结合起来,接着步步加大难度,说两种物品,用豆豆家里有有还有的句式进行说话练习,既激发了学生学习的兴趣......”。