1、“.....本课时只是认识分数的第课时,也是本单元教材的核心,对以后学习起着至关重要的作用。教学目标知识目标是通过本节课的学习,使学生初步理解分数的意义认识分数各部分名称会进行简单的分数大小比较。能力目标是培养学生的动手操作观察分析概括自主探究以及解决问题的能力。情感目标是让学生感受数学与生活的联系,使学生的探索意识创新意识得到发展,获得积极的情感体验。进步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点和难点我认为理解几分之的意义和比较分子是的分数的大小是本节课的教学重点,也是教学难点。教具学具长方形圆形等纸片。说教法学法分层递进,操作探究,合作交流是我设计这节课基本理念。说教学设计根据以上分析,我从个环节进行本课的教学。实物引入设疑激趣教学开始,教师问把个苹果瓶水分别分给两个小朋友,可以怎样分让学生说出自己想到的分法,接着问你认为哪种分法最公平呢在突出平均分的基础上......”。

2、“.....现在把个蛋糕平均分成两份黑板演示,这每份能用你学过的数来表示吗怎样表示呢教师在总结学生表示的各种方法后,介绍更简单更科学的表示方法,从而引入新课。设计意图俗话说好的开始是成功的半。从学生感兴趣的事情入手,不仅能激发学生的学习兴趣,还能引发学生产生解决问题的原动力。操作探究,自主构建第步自主学习,初步认识教师再次演示平均分个饼,使学生形成分之的表象,初步感知把个饼平均分成两份,其中的份是这个饼的分之,另份也是这个饼的分之,接着问你想进步了解分数这位新朋友吗让学生独立看书,初步认识分数的读写及其各部分的名称。第步动手操作,促进内化让学生小组活动,拿出长方形正方形圆形的纸片,通过折折的方法,分别得出这几种图形的分之,并涂上自己喜欢的颜色,进行比较交流,说说你拿的是什么图形如何得到它的分之哪部分是它的分之。让学生体会到虽然纸的形状不同折法不同,但把这张纸都平均分成了两份......”。

3、“.....设计意图通过折折说说的办法,能加深学生对事物的理解,为以后学生进步深入理解分数的意义奠定基础。第步情感引路,巧妙迁移刚才我们把个饼平均分给了两个小朋友,他们每人分得了这个饼的分之,现在老师也想加入,把个蛋糕平均分给个人,每人能分得这个饼的几分之呢引导学生理解分之的意义。用同样的方法让学生认识分之分之分之。第步直观演示,突破难点让学生拿出大小样的圆形纸片,任意折出张圆形纸片的几分之,涂上颜色,并写出这个分数。让学生把折好的圆形纸片贴在黑板上,然后让学生在黑板上找出分之和分之并进行比较,哪个大如果把分之放进去,应排在哪十分之呢让学生体会平均分的份数越多,每份就越小平均分的份数越少,每份就越大。设计意图本环节的设计,老师更注重师生之间的情感交流,更关注学生的情感体验,尊重学生的兴趣爱好,如让学生折自己喜欢的分数,让学生涂自己喜欢的颜色等。分层练习,寓学于乐本环节......”。

4、“.....以提高学生学习的积极性,提高练习的效率,把练习设计在猜谜语的游戏中,练习设计如下第题主要是加深巩固学生对几分之的认识和理解第题的目的是巩固分数大小的比较第题的设计是引导学生把课堂上书本上学到的知识应用到生活中,让学生体会生活中处处有数学。课堂总结课后延伸先让学生自我评价认为自己这节课表现好的请举手。然后让学生用分之分之或类似的分数说句话,这样做,再次让学生感悟到分数来源于生活,又回归到生活。苏教版小学年级数学上册认识几分之说课稿范文篇首先感谢领导为我们教师搭建了这么个平台,让我们充分展示自己,锻炼自己。下面我简要说说这节课的教学设计和意图。教材分析认识几分之是人教版数学教材年级上册第单元第课时的内容,它是在学生已经掌握些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的次重要扩展,也是本单元教材的核心,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义......”。

5、“.....也可以为今后进步学习分数和小数打下初步基础。教学目标知识目标使学生初步认识几分之,会读写几分之,能比较分子是的分数的大小。能力目标培养学生的动手操作观察分析概括猜想验证自主探究合作交流以及解决问题的能力。情感目标在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点难点教学重点使学生初步理解几分之的意义能比较分子是的分数的大小。教学难点熟练掌握比较分子是的分数的大小的比较方法。教具学具课件及长方形正方形圆形角形纸片等。教法学法教法创境激趣,直观形象法。苏教版小学三年级数学上册认识几分之说课稿篇。这个设计让学生通过合作动手实践,合作学习,让学生运用本科所学知识来解决实际问题,进步巩固加深对几分之的认识,体会解决问题的乐趣。开放练习我准备安排两个游戏,第个游戏是学生排队,其中女同学人数是总人数的教师先引导学生小组交流思考过程......”。

6、“.....由学生邀请男生排队。第步,组织名学生排队,引导学生观察,思考,当人下去,下去了,个学生下去,下去了现有学生数的等等。第游戏是组织学生独立拿堆根小棒的几分之。并全班进行反馈交流。在开放的情景中使学生进步认识几分之。这个开放性练习,目的是全面巩固本课知识,合作学习中体会解决实际问题的乐趣,激发学生的创新思维,使学生感受数学与生活的联系,体会数学的价值。教学理念与教法学法。以上只是我对本课教学过程的预设,在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,为他们提供各种机会,让学生经历动手实践自主探究合作交流的活动,使学生体验探索的过程,体会做数学的乐趣。苏教版小学年级数学上册认识几分之说课稿范文篇说教材说课内容苏教版数学年级下册公开课认识个整体的几分之数学网说课稿义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学年级下册页的教学内容。教材简析学生认识分数......”。

7、“.....已经认识了个物体或图形的几分之和几分之几,本课是系统研究些物体平均分成几份,用几分之表示其中份,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进步的认识,同时为下面学习几分之几,解决求个整体的几分之是多少个物体的实际问题奠定了基础。教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据只小猴平均分个桃,提出每只小猴分得这些桃是几分之的问题。让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之,学生通过具体情境的感知,可以利用已有的经验,理解把个桃看做个整体,这样的份也可以用来表示。想想把个桃平均分给只小猴,在集合图的帮助下,让学生说出每只猴分得这盘桃的。通过例题和想想的教学,学生初步体会到把些物体作为个整体平均分成几份,这样的份也可以用几分之来表示。想想做做着重让学生通过动手操作,加深对刚才学习的几分之的认识,进步体会理解个整体的几分之的实际意义。教学目标根据学生的知识经验,知识背景及本课的知识特点......”。

8、“.....认知目标知道把些物体看作个整体平均分成若干份,其中的份可以用几分之来表示,进步认识分数。能力目标通过自主探索,动手操作,合作交流等学习活动,使学生经历探索发现和认识用分数表示些物体的几分之的知识获取过程,从而培养学生的观察操作概括等逻辑思维能力。情感目标引导学生积极参与具体的数学活动,体悟和感受数学学习的快乐。教学重难点重点探索和发现把些物体平均分成若干份,其中的份可以用几分之来表示的思想方法,认识几分之,能正确表示出些物体的几分之。难点引导学生理解几分之的意义,理解几分之表示的部分与整体的关系。教学准备多媒体课件,小棒。说教法小学数学教学法指出,教学法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点,这样才充分发挥学生的主体作用,结合本课内容和学生的实际,本课教学我主要采用了直观演示法情境教学法引导归纳法等进行教学。我充分利用多媒体资源,制作课件进行教学......”。

9、“.....既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力,让学生直观形象体会部分与整体之间的关系,加深理解个整体的几分之的意义,突破重点,化解难点,以求达到良好的教学效果。还利用多媒体资源中的图片创设小猴分桃的情境贯穿整个新课的教学,使原来枯燥抽象的数学知识变得生动形象有趣,激发学生的探索欲望,从而积极参与数学学习。说学法数学课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,而是个有目的的主动建构知识的过程,为此,我十分重视学生学习方法的指导,在本节课中我指导学生学习的方法为动手操作法自主探究法合作交流法,让学生通过认真观察,动手操作,合作交流,真正经历把些物体平均分成若干份,这样的份可以用几分之来表示的过程。说教学过程本节课,我通过上网查阅,浏览网上资源,充分利用远程教育的案例资源吸收别人好的教学方法,结合本班的实际情况......”。