1、“.....我们把它们也请出来吧。课件闪烁小月月份。它们叫作小月。板书小月还有哪个月没有出来它有什么特点也给它起个名字吧。板书月师年中大月有几个师年中有几个小月教师根据学生的汇报补充板书。小结个大月和个小月再加上月正好是个月板书个月刚才通过我们的实践操作,得出了大月有天,小月有天,年的月有天,年的月有天,合计有多少天根据学生的汇报板书全年天数动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。依据这理念,在这环节中,我充分发挥小组合作学习的优势,组织学生先分工,后合作。让学生先分工把不同年历上每个月的天数记在探索记录卡上,再合作把个人的探索记录卡制成汇总表。然后,小组成员共同观察汇总表,比较,交流发现规律,使每个学生在倾听表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。这样做,既节省了时间,又实现了资源共享,体现了真正意义上的小组合作学习。在此基础上......”。

2、“.....就会达到水到渠成的效果。现在,我们已经知道了每个月的天数,那么谁能想出个好办法,让我们把每个月的天数很快地就能记下来小组合作学生展示方法拳头记忆法。顺口溜记忆法个大月心中装,前单数后双。月是个特殊月,其他各月是小月。歌谣记忆法十腊,十天永不差。冬十整,月特殊要记清。关于记忆大小月的方法,教师没有包办代替,而放手让学生自己去想办法,使学生成为了学习的主人。现在老师要考考你们,我们起来做个小游戏。老师出示个月份,是大月,请男生站起来,是小月,请女生站起来。这游戏的设计,不仅激发了学生的兴趣,也更好的让学生了解各月的天数。由此引出下环节的教学探究平年和闰年刚才老师出示月份时,为什么你们男生女生都不站起来呀根据月这个特殊的月份,我们把月有天的那年叫做平年,把月有天的那年叫做闰年。这就是说,要确定年是平年还是闰年,要看月的天数。那月的天数有什么规律吗让我们起再来研究下吧......”。

3、“.....请同学们根据材料把年年中月份的天数记录在表格中。多媒体出示活动要求根据表格你都了解到了什么年申奥成功那年是平年还是闰年年呢你还发现了什么规律学生汇报每年中就有个闰年。或每隔年就有个闰年。我们看看是这样吗用小红框演示看来闰年跟有关系。推想下,下个闰年是哪年用这个方法推推年是什么年再推推年是什么年推不出来了,怎么办次时有的学生会想到用年份除以来判断平年闰年用这个方法算算年是什么年学生计算根据计算结果再来判断下面各年是平年还是闰年。多媒体出示为什么年能够整除却还是平年呢请智慧博士为我们解开这个谜吧。多媒体播放小知识所以要判断年是不是闰年,可以用这年的年份除以的倍数。如果年份是整百年的必须是的倍数,才是闰年。通过记录年月份的天数,探索年闰的问题,这种设计的意图在于激发学生主动获取知识的愿望,留给学生广阔的探索空间。引导学生以数学观点来观察思考。加强了探索性和思考性......”。

4、“.....巩固新知。基础题,做游戏课件出示蘑菇图片,学生选择是平年还是闰年,来判断课件出示判断题,学生以抢答方式进行。开放题香港回归祖国是年月日,到今年月日是多少周年拔高题年的月有个星期日。这年的月日不是星期日,它是星期几环节拓展延伸,回归生活。知识的扩展延伸以再现生活的形式展开,能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间,使学生更加深刻地体会到数学来源于生活,又应用于生活因此,我出示个自制的年历转盘,学生观察后,引导他们展开想象,课后也动手设计个。环节畅谈感受,交流收获。本着小课堂,大社会的教育理念,本节课的总结将采取学生自我评价自我教育自我反思的方式进行,并引导学生谈谈应该如何对待时间,对学生进行惜时教育。板书设计说板书设计年月日年有十个月十十天大月个十天小月个月天平年天天闰年天年月日小学说课稿篇尊敬的各位领导各位评委我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版小学数学第册第单元的年月日......”。

5、“.....明确方向时间单位是较为抽象的计量单位。年级小学生已经掌握了时分秒,并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。因此,这节课我引导学生完成下列教学目标知识方面使学生会看年历卡,并认识时间单位年月日,知道大月小月,平年,闰年等方面的知识,初步学会判断平年闰年。能力方面在探究过程中培养学生观察比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。情感方面在探究合作与交流的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,通过认识时间谚语学会珍惜时间。认识年月日是教学的重点,平年闰年的判断是教学的难点。选择教法,指导学法依据数学课程标准中‚变注重知识获得的结果为知识获得的过程‛的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用设疑激趣直观演示实际操作等教学方法......”。

6、“.....让学生全面全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习合作交流解决实际问题的能力。优化教程,完成目标根据数学课程标准的基本理念‚学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者‛,‚动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。‛因此,教学本课我采用了‚问题探究‛为中心的教学模式。设计了如下教学程序创设情境,激活思维首先,我从生活实际引入同学们我们居住在什么星球上呢在地球上能看到哪些星体随之电脑演示太阳地球月亮球体在宇宙中运动的情景。继而又问你们知道地球围绕太阳旋转周需要多长的时间月亮围绕地球旋转周需要多长的时间地球自转周需要多长的时间吗从而揭示本节课的课题。这样通过生动的画面导入新课,方面引起学生浓厚的学习兴趣,另方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。分组探究,学习新知‚相信自己的学生,别以为他做不到‛......”。

7、“.....老师绝不代替。没有学不好的学生,只是没有找到学好的方法‛。我开始就让学生拿出课前搜集的年历卡查阅有关资料等,然后投影出示要求思考除了前面我们学的时分秒外,还有哪些常用的时间单位各自的含义及他们的关系是什么小组讨论交流,以小组为单位各自汇报自己对年月日知识的认识。然后由人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流,各组代表走上讲台,利用实物展台,把本组整理的情况进行汇报,其他小组可以随时提问,本小组的其他学生也可以帮助解答,在此过程中,我适时点拨,及时评价,由传授者变为合作者引导者。系统整理,归纳概括在小组充分交流的基础上,我出示了张自己整理的表格,让学生大胆地进行修改评价,并大力表扬鼓励给老师提意见的学生,使学生放开胆子畅所欲言......”。

8、“.....教学方式学习方式评价方式与教学手段说明结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取‚引导探索发展‛的教学模式,引导学生采用自主探索观察发现合作交流的学习方式,并恰当地运用多媒体课件优化教学,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时,将运用激励性语言肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。教学资源多媒体课件年历卡年历转盘。教学流程本节课的教学流程分个环节。环节创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师。深知这道理的我在导入时创设情境‚同学们,你们知道今天是几月几日吗告诉大家个小秘密今天是我生日。大早,我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴,可是我的朋友芳芳却特别难过,因为她今年已经周岁了,可只过了个生日。你们想知道这是为什么吗然后借机引出课题。环节合作学习,探索新知。在导入的基础上,我分个层次来进行教学。第层教学年月日间的关系本着‚以学习为主体‛的思想,我大胆放手......”。

9、“.....将收获在小组内交流。学生汇报时,我着重启发每用天数是多少然后板书知识点,课件演示太阳地球月亮者的运动规律,使学生知道年月日的来历,在脑海中形成时间观念。最后指出‚只要用心观察,你会发现我们身边有许多数学知识。‛通过以上的教学,目的是让学生不仅掌握知识,而且去思考知识,诘问知识,评判知识,并在小组合作中将自己的想法得到交流完善。第层学会识记大月小月的方法课标中提出‚有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。‛引导学生探索识记大月小月的方法正是在这理念下设计的。首先我向学生诠释大月小月的含义。其次,让学生结合板书说出年中大月小月的具体所指。在学生认识它们的基础上,我进步明确‚想和个月宝宝交朋友,首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法‛接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后,我出示几种识记方法,帮助学生记忆......”。