1、“.....因此在本节活动中我设计了讨论交流法和实验操作法,让幼儿通过实验自主发现水的特点。说活动准备为了更好的完成预设目标,我做了如下活动准备经验准备了解相关水的知识。物质准备分别装有水和牛奶的杯子黑白棋子若干个,多种漏水的容器。,说教法本节活动我采用的教学方法有活动开始部分直接切入主题。幼儿园大班科学水的秘密参赛说课稿篇。幼儿园大班科学水的秘密参赛说课稿范文篇说教材设计意图正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,孩子天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行......”。

2、“.....因此,我选择了物体在水中的变化,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。目标定位纲要指出,大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进孩子情感态度能力知识技能等方面的发展,因此,根据孩子的年龄特点和实际情况,我制定了以下个方面的目标让孩子在玩水中感知水的特性,知道水是无色透明的无味的,是会流动的,具有浮力和溶解性的特点。通过动手操作实验,发展孩子的观察能力和动脑动手能力......”。

3、“.....我做了如下活动准备经验准备了解相关水的知识。物质准备分别装有水和牛奶的杯子黑白棋子若干个,多种漏水的容器。,说教法本节活动我采用的教学方法有活动开始部分直接切入主题。幼儿园大班科学水的秘密参赛说课稿篇。在幼儿每次观察实验后,我都进行简明的小结。在活动最后环节出示缺水的图片等。,说学法大班年龄段的孩子表现欲望强烈,又有定的生活经验。因此在本节活动中我设计了讨论交流法和实验操作法,让幼儿通过实验自主发现水的特点。体验交流法在探索活动结束后,教师组织孩子进行探讨交流,发展了孩子的语言表达能力,也体现了师生互动,孩子与孩子的互动......”。

4、“.....教师让孩子到盥洗室去观察水是如何流动的,使孩子的兴趣持续下去,并寻找更深步的原因。幼儿园大班科学水的秘密参赛说课稿范文篇说教材设计意图水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的变化,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料......”。

5、“.....通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。说教法纲要指出,教师应成为孩子学习活动的支持者合作者引导者,关注孩子在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及孩子的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现孩子感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。演示法对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示......”。

6、“.....而且通过教师的演示方法,可以避免孩子在实验中的操作。说学法纲要中指出,要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,孩子的具体学法有操作法这是此次活动中,孩子学习活动的主要方法。新纲要指出,教师要为孩子的探究活动创造宽松的环境,让每个孩子都有机会参与尝试。因此,我为孩子准备了各种丰富的可操作的材料,让孩子在操作的过程中,发现水的各种的秘密。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件......”。

7、“.....在水中会下沉的小物品如石子玻璃珠麻将牌等两个示范用的各组实验用具套。幼儿材料准备盛水的大脸盆个小脸盆两个塑料小篮能盛水的小容器若干白糖盐奶粉等若干筷子汤匙及装有半杯清水的小杯等若干泡沫板大花片小石子玻璃珠螺丝帽吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。说教法纲要指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导......”。

8、“.....把握时机,积极引导。演示法对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化,而且通过教师的演示方法,可以避免幼儿在实验中的操作。说学法纲要中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有操作法这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。新纲要指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现水的各种的秘密......”。

9、“.....教师组织幼儿进行探讨交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。活动流程结束活动结合前面幼儿的回答水龙头里的水是流动的,教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深步的原因说教法纲要指出,教师应成为孩子学习活动的支持者合作者引导者,关注孩子在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及孩子的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导......”。