1、“.....巩固学生上节课讨论探究的成果先请同学大声地朗读课文,接着通过课件展示各个句子,请同学们发言,逐回答,接着再出示各句的解释。由于上节课,重点已让同学掌握这块内容,所以可以以学生为主,教师只稍加点拨即可,从而达到巩固复习加深印象的效果。归纳整理重点知识点此环节是本课时的教学重点之,不仅让学生理解巩固课文的主要知识点,而且在此基础上,能让学生了解掌握归纳整理知识点的学习方法,有意识地培养学生养成良好的复习习惯。可以分为个部分多音字通假字古今异义成语归纳附课件教学方法先展示课件,请同学举手发言,回答各个部分的问题,老师适当加以解释。然后,在学生掌握课内知识点的基础上,教师延伸说明这种学习方法归纳整理法的好处有利于理清课文知识点,便于积累复习有利于训练自己收集整理资料的能力有利于培养自己的阅读能力联系学生学习和生活的实际情况......”。

2、“.....针对我班学生这几个月时间所出现的学习及人际交往等方面所遇到的问题,有意识地通过本节课所蕴含的道理,旁敲侧击的对同学进行指导教育,通过他们自己的思考讨论,理解认识到自己的不足,同时更为深刻地理解课文含义,加深记忆,并能学以致用。教学方法老师举例,设臵情景,请同学们讨论,面对这种情况,应该用我们所学的课文中的哪则来教育他们。例有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量不高,好像都没有经过思考,不会的就空着交上来还有位,觉得自己都会了,可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对我们该怎么教育他们呢为什么讨论之后,回答学而不思则罔,思而不学则殆并解释意思。本说案只详细说明第课时教学步骤这节课我是按复习课文句意归纳整理重点知识点联系学生学习和生活实际总结延伸个步骤进行教学复习课文句意......”。

3、“.....接着通过课件展示各个句子,请同学们发言,逐回答,接着再出示各句的解释。由于上节课,重点已让同学掌握这块内容,所以可以以学生为主,教师只稍加点拨即可,从而达到巩固复习加深印象的效果。归纳整理重点知识点此环节是本课时的教学重点之,不仅让学生理解巩固课文的主要知识点,而且在此基础上,能让学生了解掌握归纳整理知识点的学习方法,有意识地培养学生养成良好的复习习惯。可以分为个部分多音字通假字古今异义成语归纳附课件教学方法先展示课件,请同学举手发言,回答各个部分的问题,老师适当加以解释。然后,在学生掌握课内知识点的基础上,教师延伸说明这种学习方法归纳整理法的好处有利于理清课文知识点,便于积累复习有利于训练自己收集整理资料的能力有利于培养自己的阅读能力联系学生学习和生活的实际情况,使学生更深刻地理解论语所蕴含的人生道理此环节是本课的另个教学重点......”。

4、“.....有意识地通过本节课所蕴含的道理,旁敲侧击的对同学进行指导教育,通过他们自己的思考讨论,理解认识到自己的不足,同时更为深刻地理解课文含义,加深记忆,并能学以致用。教学方法老师举例,设臵情景,请同学们讨论,面对这种情况,应该用我们所学的课文中的哪则来教育他们。例有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量不高,好像都没有经过思考,不会的就空着交上来还有位,觉得自己都会了,可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对我们该怎么教育他们呢为什么讨论之后,回答学而不思则罔,思而不学则殆并解释意思。例有位同学当有人在课堂上回答错问题或被老师点名批评时,就兴灾乐祸,取笑别人,也没有思考自己有没有犯过类似的。讨论之后,回答见贤思齐焉,见不贤而内自省也并解释例还有位同学不喜欢别人开他的玩笑,自己却喜欢捉弄同学,甚至对同学动手动脚的,面对这种情况......”。

5、“.....回答已所不欲,勿施于人解释。总结延伸我们学习完论语十则这门课,接触到了中华民族的优秀的文化传统,对课文中的语言精华和思想精髓有了初步的理解与掌握,希望同学们在以后的学习生活过程中,把今天学到的东西运用到实践当中去,做到学以致用。你们任重而道远啊,布臵作业论语十则说课稿篇说教材论语十则是鲁教版年级上册第单元的第篇课文,它选自我国儒家经典著作论语。这是本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年政治思想文化产生了巨大的影响。课文中所选的十则,大多是简短的谈话和问答,篇幅短小,内容浅显,着重叙述了求知态度学习方法修身做人方面内容,具有普遍的教育意义。本文是学生进入初中之后学习的第篇文言文,学习本文,是对文言文的进步熟悉和了解。而学好本文,更有利于促进学生学习文言文的兴趣,有利于以后文言文的学习。同时语文课程标准要求阅读浅易文言文......”。

6、“.....注重积累感悟和运用,提高自己的欣赏品位。基于以上分析我把本课的教学目标确定为能流畅有感情地朗读课文,在朗读中感知大意。初步学习运用加字法换字法等方法,理解课文。重点能当堂背诵课文,积累成语警句。教学方法这是种整理性的课堂学习活动,也称作理读。而同时这也是种带有理性色彩的课堂学习活动,它所养成的是种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之。在课堂上指导学生学用分类式学习笔记,同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。学生实践活动的问题,是新大纲最为着重强调的内容之。大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。德育方式古人云道非文不著,文非道不生,文以载道。据此,语文教学研究者总结出条语文教学原则......”。

7、“.....即充分利用语文课文中生动丰富的德育材料对学生进行思想教育。从学生的心理需求出发点拨学生。初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求,他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。要用学生的切身体会唤醒学生用民族自尊爱国主义的信仰激发学生。教学中要重视的问题指出语文教学中,要重视积累感悟熏陶和培养语感。初中生刚接触文言文不久,通过反复地读大声地读气韵畅达地读,读出古味,熟读成诵,培养学生古文的语感。注音朗读的语气语调和停顿等。采用电教平台等电教手段,扩大教学容量。在教学中,采用电教平台等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性直观性原则。学法指导,要充分借助课文注释和工具书,弄清实词的含义,理解每则语录的意思习课文,做到熟读成诵。......”。

8、“.....知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排至节课的时间第课时,我用论语中的道理接合学生们的生活实际进行导入,激起学生兴趣,接下来分学习小组,读课文,说注释,说译文同学们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句,老师进行补充。由于学案上已有各个句子的解释,所以,教学上以学生为主教师为辅,有利于培养学生的探究能力。本说案只详细说明第课时教学步骤这节课我是按复习课文句意归纳整理重点知识点联系学生学习和生活实际总结延伸个步骤进行教学复习课文句意,巩固学生上节课讨论探究的成果先请同学大声地朗读课文,接着通过课件展示各个句子,请同学们发言,逐回答,接着再出示各句的解释。由于上节课,重点已让同学掌握这块内容,所以可以以学生为主,教师只稍加点拨即可,从而达到巩固复习加深印象的效果。归纳整理重点知识点此环节是本课时的教学重点之,不仅让学生理解巩固课文的主要知识点......”。

9、“.....能让学生了解掌握归纳整理知识点的学习方法,有意识地培养学生养成良好的复习习惯。可以分为个部分多音字通假字古今异义成语归纳附课件教学方法先展示课件,请同学举手发言,回答各个部分的问题,老师适当加以解释。然后,在学生掌握课内知识点的基础上,教师延伸说明这种学习方法归纳整理法的好处有利于理清课文知识点,便于积累复习有利于训练自己收集整理资料的能力有利于培养自己的阅读能力联系学生学习和生活的实际情况,使学生更深刻地理解论语所蕴含的人生道理此环节是本课的另个教学重点,针对我班学生这几个月时间所出现的学习及人际交往等方面所遇到的问题,有意识地通过本节课所蕴含的道理,旁敲侧击的对同学进行指导教育,通过他们自己的思考讨论,理解认识到自己的不足,同时更为深刻地理解课文含义,加深记忆,并能学以致用。教学方法老师举例,设臵情景,请同学们讨论,面对这种情况,应该用我们所学的课文中的哪则来教育他们......”。