1、“.....初读课文,整体感知自读课文,要求读准字音,读通句子。听读课文,思考课文围绕诚实与信任写了件什么事检查生字词。过渡语刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗出示第组词语驱车布鲁塞尔能见度碰碎练习读准词语。这里面有你不懂的词吗理解布鲁塞尔比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度眼睛能看见物体的清晰程度。你能用上因为所以把这些词连成句话吗联系课文内容试试看。这就是故事的起因出示第组词语超出厘米毕竟责任练习读准词语。你能自己用上个关联词语,把它们连成句话吗你发现刚才我们说的这段话其实就是文中哪几小节的内容对,文中小节讲了故事发生的时间地点,事情的起因,这就是课文第部分的内容。同学们看看,小节主要写了什么这篇课文可分几段怎么分用做上记号,概括段意,理清文章脉络。设计意图以上这个教学环节,既有选择地检查了生字新词的掌握情况,又进行了语言训练,概括了段意,理清了脉络......”。

2、“.....使词语不再静止地躺在书上,而是活了起来,立了起来。再读课文,照顾差异通过刚才的学习,课文大体写了什么,我们已经做到心中有数了。下面,我们要来进步练习把课文读正确读流利。你想练习哪段重点指导读好第段对话部分。同桌分角色练习。指名对同桌读。要求其他同学用心听,假如听出请耐心听完再指出来。请争取到了第次读书机会的同学各自推荐名同学读你刚才的话,并说说推荐的理由。说说怎样才能读好人物对话读对话要注意边读边揣摩说话人的心情,这点尤其重要读对话时不能纯粹把它当作读书,应像平时说话样读,这样更真实生动。带着表情读。读书能读得有表情,肯定能把书读好,大家要善于学习别人的宝贵经验,带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。老师提出读书要求第,声音响些第,读得慢些。自信是迈向成功的第步,相信你们能读好,设计意图在选取练读内容方面......”。

3、“.....照顾到了好中差种类型的学生,使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。学生质疑,设下悬念同学们课文读的很好了,不过学贵有疑,如果能够读出问题来,才表明真能读书呢,请同学们再次完整地读课文,看看你能发现哪些问题学生可能会提出很多问题,比如课文为什么以诚实与信任为题我碰碎小红车的反光镜,小红车自己停得不好也有错,我环顾周无人,为什么还要留下字条小红车主人为什么不要我赔钱,还反过来对我表达谢意呢同学们真会读书,具有非常敏锐的眼光,发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考,下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文,好吗设计意图质疑能力是解读能力的重要标志之。此时的质疑既培养了能力,又让学生带着问题走出教室,形成新的阅读期待,为下节课的学习奠定基础指明方向,课虽完而意无穷。指导写字学生观察生字,完成课后的生字描红练习。诚障址辆左窄右宽毕责寄上下结构......”。

4、“.....他们两个手拉手,我们在写的时候要注意不要让竖写到上面把两个好朋友给分开。布臵作业抄写生字新词。有感情地朗读课文。第课时导入新课用自己喜欢的方式朗读课文,找出含有课题的那句话,用划出。幻灯片出示中心句人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。板书比金钱更重要。再读课题,为什么诚实与信任比金钱更重要在句子后打上,这节课我们来研究这个问题。精读课文第部分自然段自读课文第部分,思考天深夜发生了什么事事情发生以后,作者是怎么做的,教师相继出示句子天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。能见度是什么意思这天,为什么能见度很差深夜,天很黑,又有点雾。,这件事显示了作者的高度自尊,也定会赢得别人的尊重。在我当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做学生联系课文说理由齐读句子。设计意图重在自主感悟,鼓励自由表达,学生在品读中有了自己的看法......”。

5、“.....学生在假设中理解文本,形成价值取向。我留下了字条,字条上会写些什么呢假如你就是文中的我你会怎么写这张字条学生说字条内容。设计意图通过让学生写字条进步引导学生走进文本,学生以我的视角来思考问题,深刻感受了主人公当时的心态。精读课文第部分自然段过渡事隔天,小红车的主人主动打电话与作者联系。出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。同桌练习对话。指名分角色朗读。听了这段对话,想小红车主人为什么要感动让我们带着疑问再自己读课文对话。讨论我的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我交流。重点围绕我为什么坚持要付款,让学生理解我的真诚。从而理解小红车主人对我的信任。让我们再来读读这段对话。设计意图读对话,层层深入,由肤浅而至深刻,由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。我真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,我是个怎样的人呢设计意图这个问题是总结,更是升华......”。

6、“.....朗读并理解。人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。个别读,齐读。谈谈你是如何理解这句话的。,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到个人的人品。因此,作者把做人诚实看得比切都重。,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。诚实与信任,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。齐读课文最后段。思考车主在电话里说的话有好几句,这里印在我的脑海里的话指哪句学生探究,发表见解。车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里......”。

7、“.....信任是种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带。现在我们明白诚实与信任真的比金钱更重要,板书感叹号,再齐读课题。总结课文。思索这篇课文为什么要用诚笃与信托作标题。,并了解到诚笃和信托比款项更紧张。还可以用什么作标题诚笃比款项更紧张诚笃的心灵实践运动,拓展延伸说说我们身边诚笃的人和事,夸夸他。网络诚笃的名流名言,举行交换。苏教版小学语文年级上册诚实与信任说课稿设计篇说教材诚实与信任是苏教版实验教科书小学语文年级上册第单元的第篇课文,本单元课文编排及单元练习设计凸显的个主题就是诚信。诚实与信任启发学生着重探究我在所发生事件中表现出来的诚实品格,让学生获得真切感受珍珠鸟将信赖作为突破点,培养学生爱鸟护鸟的思想感情色鹿重点引导学生朗读表演教育学生从小养成讲信用守信用的好品质。篇课文各有侧重,要在引导学生披文入情,品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本......”。

8、“.....诚实与信任记叙了我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名,电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。特别是课文的第段对话部分,平淡中蕴含着震撼人心的情感力量,吸引读者去品读感悟,经受次心灵的洗礼。说教学目标根据新课程标准的要求,教材的编写意图,教材特点和学生的年龄特点。本课按计划需要两课时完成,第课时我确立的教学目标是正确流利,有感情地朗读课文理解课文内容。分角色朗读我与车主的对话,倡导个性化朗读。领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,感受人与人之间的真诚友好。教学重点读中感悟打电话这部分内容,体味其中的蕴含。教学难点以读为本......”。

9、“.....从平凡的语言中读出不平凡的思想。苏教版小学语文年级上册诚实与信任说课稿设计篇范文苏教版小学语文年级上册诚实与信任说课稿设计精选篇苏教版小学语文年级上册诚实与信任说课稿设计篇说教材诚实与信任是苏教版小学语文年级上册中的篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中,不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后,自动留下写有本身姓名德律风的字条。厥后,两边通过德律风使事变得到圆满办理,阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理,富有发人深省的教诲启示意义。课文共个天然段,按事变生长的次序分为段。第段写我深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了字条。第段写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢,体现了讲求诚笃和信托的人间真情。第段写小红车主人的话深深印在我的脑海中。说教学目标根据新课程标准的要求教材特点和学生的年龄特点,我确立的教学目标是认知目标学会本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文......”。