1、“.....明白做自己最快乐的道理,加深对故事内容的理解。直观形象法运用直观形象的课件和图片,让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中,便于幼儿更好更加容易直观形象的理解故事内容。问题讨论法在活动中我结合故事的情节设计有效的提问,如小猪是怎样变形的小猪变形成功了吗等问题引导幼儿大胆想象,锻炼幼儿的语言表达能力,加深幼儿对故事内容的理解。第环节激趣导入。出示孙悟空图片,提问他是谁他有什么本领让气氛活跃起来,孩子们开始关注孙悟空会十变这问题的时候,把话题转,说有只小猪,他也想要变形,你们想看看吗由此引出绘本的题目......”。

2、“.....让幼儿发现封面上小猪的不同之处。来吸引孩子们的兴趣和注意,让他们注意到个问题,那就是小猪会变形吗会变什么样呢带着疑问进入阅读环节。幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿。直观形象法运用直观形象的课件和图片,让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中,便于幼儿更好更加容易直观形象的理解故事内容。问题讨论法在活动中我结合故事的情节设计有效的提问,如小猪是怎样变形的小猪变形成功了吗等问题引导幼儿大胆想象,锻炼幼儿的语言表达能力,加深幼儿对故事内容的理解。说学法纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的......”。

3、“.....所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果让幼儿在观察直观形象的图片中,能够更好更加容易直观形象的理解故事内容。让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状,明白做自己最快乐的道理,加深对故事内容的理解。幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿说教材内容小猪变形记是本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的绘本故事。小猪变形记采用奇妙的方式为我们展示了只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败,最后发现,做猪最快乐的道理。绘本中......”。

4、“.....显得特别的幽默和轻松。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。基于这点,我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们分享,引导孩子们将故事中的情感迁移,明白做自己最快乐的道理。说活动目标教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力知识水平的发展情况,我为本次活动设定了以下个目标知识目标了解故事内容,感受故事情节的趣味性。幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿。第环节分享体验。这环节我准备了各种动物的图片,通过图片让幼儿顺利感知故事发展......”。

5、“.....通过字卡你不是你是帮助幼儿顺利完成故事重点情节的描述。本环节涉及到了活动难点的学习,所以我将带领幼儿从头开始翻阅绘本,在了解故事大概情节的基础上,仔细观察我出示的图片,边想象边叙述故事情节,在小猪每次变形时,启发幼儿运用你不是你是的句式进行表达。让幼儿反复练习的方法,不断巩固幼儿对于复合句式的运用。这样设计的目的是为了帮助幼儿学习从属复合句,加深对故事情节的理解。第环节情感迁移。这环节旨在引导幼儿发现绘本中些有趣的小细节。比如小猪很聪明,它能根据其他动物的特征来变形,变形得连小尾巴都不放过,绘本图画非常有趣......”。

6、“.....我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情,感受它内心的激动与欣喜。在每次小猪变形失败后。提问幼儿看见小猪这样子,你想对小猪说什么,目的是使孩子能感受到小猪的惨状,表达自己内心的想法,通过小猪从充满激情到最后惨不忍睹的对比,让幼儿深切体会到变成别人并不快乐。读到最后,当看到小猪在泥潭中快乐打滚时,对做自己最快乐的感受也就呼之欲出。活动难点在这环节中得到解决。第环节延伸活动这环节我准备让幼儿模仿绘本中动物排队走的样子,以搭火车的游戏结束本次活动。同时在区域活动时,引导幼儿在语言区自主讲述故事,在表演区根据故事内容进行适当的表演......”。

7、“.....说设计亮点绘本内容的选择符合大班幼儿爱模仿的生理心理需要,能引发幼儿阅读兴趣在活动中充分运用了期待原理,让幼儿边读边猜想,带有很强的趣味性整个活动采用多种形式阅读,注重培养了幼儿早期文学阅读能力同时也进步加深幼儿对各种动物的认识说重点难点由于幼儿语言表达能力受年龄认知水平等因素的限制,所以语句不畅通,表达不准确是常见现象,因此,让幼儿能够运用你不是你是的句式清楚连贯地复述角色对话是本次活动的重点。另外,绘本故事内容看似幽默有趣,实质蕴涵哲理,所以明白做自己最快乐是本次活动的难点......”。

8、“.....完成活动内容,我做了以下准备工作知识上的准备事先让幼儿了解有关长颈鹿斑马大象等动物的特征,为故事中小猪根据长颈鹿斑马大象等动物特征如何进行变形的内容打下铺垫。幼儿园大班语言领域小猪变形记说课稿。第环节分享体验。这环节我准备了各种动物的图片,通过图片让幼儿顺利感知故事发展,同时结合绘本认识各种动物的特点,通过字卡你不是你是帮助幼儿顺利完成故事重点情节的描述。本环节涉及到了活动难点的学习,所以我将带领幼儿从头开始翻阅绘本,在了解故事大概情节的基础上,仔细观察我出示的图片,边想象边叙述故事情节,在小猪每次变形时......”。

9、“.....让幼儿反复练习的方法,不断巩固幼儿对于复合句式的运用。这样设计的目的是为了帮助幼儿学习从属复合句,加深对故事情节的理解。第环节情感迁移。这环节旨在引导幼儿发现绘本中些有趣的小细节。比如小猪很聪明,它能根据其他动物的特征来变形,变形得连小尾巴都不放过,绘本图画非常有趣。特别是小猪变形前后情感的变化。我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情,感受它内心的激动与欣喜。在每次小猪变形失败后。提问幼儿看见小猪这样子,你想对小猪说什么,目的是使孩子能感受到小猪的惨状,表达自己内心的想法,通过小猪从充满激情到最后惨不忍睹的对比......”。