1、“.....能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结原来小蝌蚪游动的方向都不样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊,我们也来学学小蝌蚪游泳好吗于是,带幼儿进入活动的第个环节。幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。老师每组的桌上都有盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想想,你可以怎么做,才能把这些材料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐所以......”。

2、“.....幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变要我学为我要学。也许这过程还会出现许多富有创意的新发现呢。在幼儿自由探索之后,老师请画得好的幼儿上来画画,说说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的知识点难点。老师可以边示范边讲解先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位臵添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了,小朋友在平时的美术活动中,经常有画下换次工具的习惯,为了避免时间的隐性浪费......”。

3、“.....幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领,增加活动的生动性,让幼儿开始就带着愉快的情绪参与学习。老师呱呱呱呱呱呱,谁来了呀课件里出现青蛙妈妈老师咦,青蛙妈妈皱着眉头,好像有点心事,我们起来听听是怎么回事吧,课件里播放青蛙妈妈的声音唉,听说我的宝宝在到处在找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊,老师原来是这样啊,那我们起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗老师带领幼儿起复习儿歌小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪来了,来了,我来啦,来了只大青蛙,念完儿歌后课件里出现了群游动的小蝌蚪。这个选择首先来源于近十年的从教经验,使我深刻体会到......”。

4、“.....它可以发展幼儿的观察力想像力和操作能力可以开发幼儿的智力,是种陶冶情操的教育。件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。下面,我就从活动内容和活动主体即幼儿这两方面,具体分析下这节课的设计意图。设计意图说教材时下正是春光明媚万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关春天的主题活动。小蝌蚪青蛙作为表现春天的主要元素之,早已被幼儿所熟悉。而且,那些大脑袋,细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说,这节课的教育资源就来自于幼儿的生活经验和周围环境......”。

5、“.....激发他们表现美,创造美的情趣。这点要求。幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领,增加活动的生动性,让幼儿开始就带着愉快的情绪参与学习。老师呱呱呱呱呱呱,谁来了呀课件里出现青蛙妈妈老师咦,青蛙妈妈皱着眉头,好像有点心事,我们起来听听是怎么回事吧,课件里播放青蛙妈妈的声音唉,听说我的宝宝在到处在找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊,老师原来是这样啊,那我们起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗老师带领幼儿起复习儿歌小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪来了,来了,我来啦,来了只大青蛙,念完儿歌后课件里出现了群游动的小蝌蚪。老师哇,真棒......”。

6、“.....它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢,这时,课件里的青蛙变成高兴的表情来为我们自己鼓鼓掌吧,通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出下个环节。引导幼儿观察并提出问题老师小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察下,它们游得样吗哪里不样课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面用提问法,明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿,幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结原来小蝌蚪游动的方向都不样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的......”。

7、“.....真有趣啊,我们也来学学小蝌蚪游泳好吗于是,带幼儿进入活动的第个环节。幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。老师每组的桌上都有盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想想,你可以怎么做,才能把这些材料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐所以,我改变以往教师示范,幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变要我学为我要学。也许这过程还会出现许多富有创意的新发现呢......”。

8、“.....说说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的知识点难点。老师可以边示范边讲解先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位臵添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了,小朋友在平时的美术活动中,经常有画下换次工具的习惯,为了避免时间的隐性浪费。小班美术活动小蝌蚪找妈妈说课稿。提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图......”。

9、“.....着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。重点和难点目标的实现,也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在兴趣和体验方面的发展,前面已经分析过,这里就不再重复了。这节课的难点,主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向,就是难点所在,也是目标中要求掌握的知识点之。教学目标定位基于以上这些设计意图,我将这节课的教学目标定为点学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据纲要中提出的进行艺术活动时......”。