1、“.....学生对课文有了初步印象,‚你知道课文讲了什么,请你把知道的和大家分享。‛这样,对于课文的大概内容就有了个整体印象。,突破难点这教学环节是为课文的教学难点设计的,通过初读课文,学生对小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿这种小动物与荷叶的关系有了初步的了解,但是,理解并不定到位。例如,小蜻蜓说‚荷叶是我的停机坪。‛对于大多数孩子来说,都很熟悉‚蜻蜓与飞机‛,它们长得很像,这也好理解。但我敢说,停机坪对孩子就比较陌生,包括我们成年人,如果没见到这个实物,在认知上都会产生模糊的概念。这是个难点,我把停机坪的图示展示给孩子看,让他们有切身的感受,这样理解起来就容易多了。让他们选择自己感兴趣的段落,配合幻灯片的演示,再通过分角色朗读表演,增强了趣味性,突破了课文难点。,突出重点低年段的课文教学应该强调多读少讲。‚读书百遍,而义自见。‛让学生在读中感悟,读中理解,读出感情,读出味道。因此......”。

2、“.....每个学生都有不同的读法,每个学生都读出了自己的理解,在朗读的激励中,让学生享受阅读的兴趣和喜悦。重视了学生的独特感受,发挥了学生的不同个性。,拓展延伸语文学习应该培养学生的语感,重视学生的语言积累。第自然段‚荷叶圆圆的,绿绿的。‛这种句式既符合孩子的语言习惯,又能让学生感受到句式表达的多样性。其实指导给孩子,这句是从形状和颜色两方面来描绘事物的然后再举例,比如苹果怎么样,太阳怎么样。如此举反,孩子自然就明白了。这种仿写,既有对语感的培养,又有对课文的拓展延伸。效果分析本课教学通过多种教法和学法相辅相成的结合,使学生在轻松的环境中学习。走进美丽的夏天,走进多姿多彩的大自然,观察生活,体验情感,享受大自然,实现了尊重儿童,发掘童心童趣的教学价值。年级语文荷叶圆圆说课稿篇大家好,我说课的内容是荷叶圆圆......”。

3、“.....个方面谈谈本课的教学。说教材荷叶圆圆是人教版实验教材年级下册第课,是篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞语言活泼清新,课文洋溢着童真童趣,特别有利于启迪学生的智慧,丰富他们的情感,激发他们的想像有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。课文共有个自然段,文中的插图形象地反映了课文内容,课文第自然段,是本课的重点部分。可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后我会认的个生字,是本课要求会认的生字,我会写田字格中的个范字,是本课要求会写的熟字。朗读课文背诵课文的安排,则体现了对语言积累和感悟的重视。说教学目标针对教材特点,我对本课的教学制定了以下维教学目标,知识与能力目标认识荷珠等个生字,能准确读出生字并认清字形。会写是朵等个生字......”。

4、“.....笔顺正确。借助拼音,正确流利地朗读课文背诵课文。培养学生的想象能力表演能力以及表达能力。过程与方法目标能够提出不认识的生字,进步掌握识字的方法。能够通过提问引导交流反馈的学习经历,体验和感悟探究的般过程。能够用摩仿创编的方法来表演,表达自己的体验和感受。情感态度与价值观培养学生自主合作,探究式学习的良好习惯。感受课文的语言美情境美,培养学生初步的审美意识。本课的教学重点是,认识荷珠等个生字,会写是朵等个字,正确流利地朗读课文背诵课文。教学难点是,感受课文的语言美情境美,培养学生初步的审美意识。说设计理念语文课程标准,倡导自主合作探究的学习方式,学生是语文学习的主人。在学习活动中,我既是课堂学习的组织者和引导者,还是课程资源与课堂学生的链接者。起着个桥梁的作用,链接着课程资源与学生,促使学生积极有效地参与到课堂教学中来,使孩子们与课堂资源产生互动,维持分钟的学习热情......”。

5、“.....只有这样,我们才能够做到优质资源,高效利用,才能够充分享受现代远程教育课程资源带给我们的无限精彩,因此,我把课堂教学思想定位在以生为本,顺学而导,以学定教,的层面,以现代远程教育课程资源为辅助教学的基本环境,积极开发课程资源,努力创造学习情境,营造课程资源教者学生的维教学空间。本课教法采用创设游戏情境,进行识字教学,采用情感导读,体会小精灵快乐的心情,让情感诵读贯穿于整个教学过程。本课学法采用自主合作学习策略,学生根据自己的生活经验来识字,通过感情朗读来体会情感,通过合作表演来训练语感,力求让语文的工具性和人文性达成统。说学生特征我执教的班级有人,都是农村孩子,他们对夏天有定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌,荷花绽开了笑脸,小伙伴们在小河里捉鱼摸虾,还能简单地表达自己的意愿,学生识字兴趣比较高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,学生摩仿能力较强......”。

6、“.....但是,学生年龄小,注意力集中的时间短,在学习中随意性非常明显,渴望得到老师或同学的赞许。另外,学生的语言表达,还不够规范,为了使他们正确运用理解语言。在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情境,帮助他们学习积累感悟语言,为了更好地完成本课的教学任务,我做了以下的教学准备。说教学准备教学环境属于多媒体环境,我充分的运用了农村小学现代远程教育资源的优势,因此我准备了荷叶圆圆课件,还准备了生字卡片图片和头饰。下面我较为细致地说说教学过程。说教学过程教学过程由个环节组成谜语导入初读课文。设臵情境识字写字。看图读文品味欣赏。编台词演演。课堂拓展诗画欣赏。小小练习快乐完成。年级语文荷叶圆圆说课稿篇。谜语导入初读课文兴趣是最好的老师,是良好学习的开端,是获取知识培养创造思维的巨大推动力。我班学生喜欢猜谜语,所以我就尊重学生的爱好......”。

7、“.....上课伊始,我先出示资源把大伞绿又圆,夏天站在水里边。让学生猜谜语,欣赏荷叶。再说说荷叶的样子,根据学生的回答相机板书课题,荷叶圆圆,然后课件出示课文插图,美丽的池塘里有哪些可爱的小精灵呢播放情感诵读,孩水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真童趣,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受夏天的美好。教材处理根据新课程标准和教材的特点,结合本班学生的实际,课文分两课时教学。第课时主要是看图朗读初步感知课文内容,认识本课生字词第课时的任务是通过朗读表演理解课文内容,背诵课文,培养学生的语感,指导书写。教学目标在明确教材处理之后,我拟定本篇课文第课时的教学目标为指导看图,为学习课文作铺垫,也培养了学生的观察想象能力。初读课文,整体感知课文内容。认识‚荷珠‛等个生字,培养学生自主识字的能力......”。

8、“.....教具准备生字卡片,自制片大荷叶,自制课件。说教学理念的定位语文课程标准在识字教学的目标中,提出要让学生‚喜欢学习汉字有主动识字的愿望‛,基于此,我把本课的教学理念定位在‚创设情境直观识字‛以及采用‚自主合作探究‛的学习方式,突出‚轻松识字,主动识字‛这个思想。说教法学法实验教材重视识字教学,如何调动儿童识字的积极性,让学生轻松识字,尤为重要。教学时为力求‚把学习的主动性交给学生,给学生个民主的空间,引导学生独立识字‛我将采用以下教学手段充分朗读,读中识字。在没有学习生字之前,给足时间鼓励学生借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文,在读中自主识字。多种形式识字,提高识字效率。针对低年级学生易受情感因素影响的特点,我通过创设情境,采用‚看看说说考考玩玩‛等多种形式识字,提高识字效率,巩固识字方法,让学生乐于学习,有主动识字的愿望。说教学程序我围绕教学目标,创设情境让学生自主学习......”。

9、“.....设计了个教学环节情境导入,揭示课题。初读全文,疏通语句。再读课文,整体感知。细读课文,感悟体会。回归整体,巩固字词。下面说说具体的教学流程情境导入,揭示课题。课件出示荷叶美景的画面小朋友,这是什么板书荷叶教学生字‚荷‛。读读,有什么好办法记住‚荷‛字加加给‚荷‛找朋友在课件上分别出示‚荷叶‛‚荷花‛。小朋友,看到这满池的荷叶,你想到了哪些诗句小朋友,荷叶长的什么样课件出示的荷叶谁来说说随机板书圆圆齐读课题。初读全文,疏通语句。说教学目标‚珠摇‛等个生字和身字旁会写‚亮机‛等个字。联系生活实际了解‚停机坪摇篮透明‛等词语的意思通过做动作知道‚躺展开‛等词语的意思。,背诵课文,感受夏天的美好。‚荷叶圆圆的,绿绿的‛的句式说话。说教学重点难点荷叶圆圆这篇课文是散文诗,就兼有散文和诗的特点,内容非常富有儿童情趣,但是,孩子们的生活经验不足,对有些词语还不能彻底理解,特别是北方孩子......”。