1、“.....如果不能,请说明理由。设计意图利用直观形象的图片引导学生准确把握文章所表述的内容,进行还原性阅读,同时激发起学生的体验与感受去领悟文章的氛围意境感情基调,进行创造性阅读。在鉴赏过程中,突破难点质疑文章前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,乐忧似难相容,该如何理解柳宗元来游小石潭,到底是乐还是凄学生讨论,教师提示联想柳宗元的相关作品,如始得西山宴游记江雪黔之驴资料组展示搜集成果。同时结合图片有感情的朗读有关语句并尝试背诵。复述赏析他那生花妙笔使这些无情之物变得有性有灵,令人向往。小石潭记这篇文学作品,也是件艺术品。的确是幅画,浓郁的愁清雅的景,融汇成幅幽雅深邃的水彩画。那么请我们用欣赏的眼光观赏这副作品,用自己的语言展现相关的画面。利用研讨与练习,品读第自然段,用自己的话复述下这种景致。当堂展示评价。评价中对学生复述中精确的词语形象的修辞合理的想象凄美的意境作充分的肯定与鼓励......”。

2、“.....当然对学生不符合文意的地方也要作出矫正。评价时老师把复述的方法归纳在黑板上。学生根据这些方法修改。之后让学生想象自己描绘的画面,背诵原文中的精彩段落。播放学生的录音朗读。阅读是个性化的行为,要让学生直接面对文本,充分地读,在读中积累,在读中感悟,在读熏陶,在读中迁移。诵读是内化的过程,赏读背诵不仅可以积累语言,更是培养语感的重要途径。总结延伸整理反思笔记,准备做练习检测。课内完成易读错写错的字音字形作者作品背景重点字词整理词多义古今异义词类活用通假字新词等疑难及主题探究方法改进设计意图让学生及时复习反馈,使学生的整理归纳反思评价成为习惯。选读永州记中的文章,选择自己喜欢的篇目或段落写好书面复述。设计意图拓展阅读范围,对柳宗元山水游记的特色写法有整体的印象初步的探究......”。

3、“.....配乐朗诵并录音可回家作业回校展示播放我校英语学科教学中通过建立录音档案,提高口语能力,效果良好,语文古诗苑漫步诗歌朗诵中,有些同学的录音展示,引起了学生的兴趣。于是有学生向我提议文言文朗诵背诵也可采用此法。我认为这方法可行,让学生充分运用现代手段进行自我评价,在评价中提高对文言文的感悟能力,还可作为形成性评价把学生成果存入档案袋。推荐阅读余秋雨柳侯祠,更广更深地走进柳宗元,让学习成为个延续的过程,让学生带着欲望走进课堂,又带着新的欲望走出课堂。以上教学方法的运用及教学环节的设计力求体现基础教育课程改革纲要试行指出教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。著名教育家夸美纽斯说过这样句话找出种教育方法,使教师因此可以少教......”。

4、“.....独具闲暇快乐及坚实的进步。这是我这堂课的追求,也是我努力的目标。努力使课堂变成教师学生教材环境因素的整合,让课堂变成种动态的生长的生态环境师生共同总结本课学习这堂课你学到了哪些知识,掌握了哪些知识通过对课文的分析及对作者的了解,你有什么启发教师引导学生大胆说出自己的想法感受,最后教师做总结发言。新课标要求学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。我设计这环节方面为了让学生回顾本节课学习的要点,另方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸。布臵作业选你也曾游览过些风景名胜,请写写给你留下印象最深的处,按游览顺序写则游记,要求写出该景物的特征及任务的心情。这个作业的布臵让学习不再停顿在课堂内,能让学生学以致用,使学到的知识得到延伸。新课标要求学生写作要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验......”。

5、“.....发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意的表达。你已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选择两则加以赏析。这是题拓展性的练习。设计此题,意在引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总结梳理,然后对自己感受最深体会最切的两个名句写段赏析文字,从而培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力,以陶冶美好的情操。附板书设计小石潭记写作顺序小石潭的特点幽静作者的感受幽深冷寂,孤独悲凉发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛记录同游板书是在学生探究讨论的过程中逐步写出,这样的设计将文章的写作顺序清晰地表现出来此板书设计是为教学重点难点突出服务的,并且也使学生能通过板书对文章目了然,且加深了理解。小石潭记说课稿篇我说课的题目是小石潭记,它是人教版年级下第单元中的篇文言文。下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念......”。

6、“.....小石潭记是柳宗元的著名山水游记永州记中的第篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞凄寒幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉凄怆的情感。全文不足字,却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程,描写生动细致,充满诗情画意。新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。教学目标及重点难点的设定根据新课标提出的阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点,本篇文言文的教学目标设定如下能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词虚词,提高阅读文言文的能力学习对景物入微地观察并抓住特点写景......”。

7、“.....词语活用现象较多,是学生理解课文的大障碍,因而疏通文意积累文言实词虚词是本课的重点由于年代久远,加之本文作者感情流露又很含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学方法设计随多媒体的推广运用,不少语文课都引入音乐,但常常是教师配好曲子堂上放,确实能启发学生感悟,那么反过来,引导学生选择相应的曲调配上,不也同时引导了学生感悟作品情感吗如果可以以曲调感悟,那么以美术以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗所以我设计让多种艺术形式走入文本,营造课堂品味文学美的氛围通过合作探究,了解文章了解文风,启迪思维。新课标指出应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考。为了让学生更好的把握游记散文的优美意境,培养学生阅读鉴赏能力和对美的感受能力,在课堂上,我十分重视调动学生对各种艺术形式的感受力,引导学生将小石潭记改编成首乐曲幅图画部风光片以唤起他们对美的切身感受......”。

8、“.....从而达到提升个人语文素养提高艺术感知力的目的。根据该课的教学目标教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有诵读教学法情景激励法课前资料交流法开放式讨论法提问法练习法等。学法指导新课标提出学生是学习和发展的主体。对于初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自学探究,引导学生自学教会学生学习是我们的目的,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣尝试用其它的艺术形式解读文学作品,体会文章抑郁忧伤的感情基调。利用合作讨论探究的方法,与作者同游......”。

9、“.....提高写作能力课时安排课时教学工具多媒体教学过程第课时为学生合作疏通字词句义。朗读课文,借助工具书给生字注音对照课文注释与工具书,口头翻译课文,读懂课文大意并整理出预习中解决不了的疑难字词布臵预习任务利用网络或书籍,收集有关柳宗元与小石潭记的资料。对于文言文阅读,新课标指出诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文,能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料,了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。之所以布臵这样的预习题目,它的好处在于使课堂教学达到事半功倍的效果。第课时借助其他艺术手段解读文学作品。走进音乐世界,感悟文章情感基调聆听文章的配乐朗读,展开想象,在自己的心灵深处会传来曲什么风格的音乐找出文章点明情感的语句......”。