1、“.....并能运用自如,感受语言的魅力。说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统。基于此,我采用的教法是想象法点拨法,以读代讲以评促讲合作交流法。既充分发挥教师的主导作用,又积极引导学生自主学习。学法上,我贯彻的指导思想是把课堂还给学生,让学生站在课堂的正中央。具体的学法是朗读法勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。说教学环节环节复习回顾出示字卡,学生认读,教师点拨记忆方法关键笔画出示词语,认读并用词说句,师点拨,并引导观察教师物体进行言语训练出示短语,齐读检查课文朗读,要求读准字音,读通句子环节想象画面感受星空之美教师朗读,学生闭眼想象画面学生汇报自己看到的画面,教师评价追问并及时板书学生领悟朗读方法,进行练读小组赛读,师生点拨,评价,奖励看图片,找诗歌语句,检查生对诗歌内容的了解学生想象画面回忆内容,尝试背诵环节赏读文本......”。

2、“.....学生观察圈读,教师点拨叠词,说还有的的短语,并积累环节以歌激趣,拓展阅读教师出示歌曲内容小小的船第课时说课稿篇说教材本课以太阳和月亮为主题,是第十单元的首课,是首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话,先写了弯弯的月儿像小船,接着展开想象坐上月亮船到太空,看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。本课教学时间安排为两课时,第课时的教学目标是,热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。个生字,掌握多音字只的用法。流利有感情地朗读课文,练习背诵。本课的教学重难点通过朗读感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然。用听读法识字。说教学准备字词卡音乐碰带晴朗夜空图说教法根据教材特点和学生的实际情况,教学时主要采用谈活法直观法情境法讲授法等。说学法学生是学习的主人,对于年级学生,兴趣是其主动学习的前提,因此安排了如故事引入,教具设计富有童趣,音乐欣赏,做游戏等。课堂上倡导自主合作探究的学习方式,培养学生的自主学习......”。

3、“.....当小老师,认读生字,互检生字等等。说教学过程第课时的教学过程,主要设置个环节。第,故事引入。通过讲嫦娥奔月的神话故事来创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。第,指导看图。,让学生观察丁丁在什么地方你怎么知道并指名学生上台将相应的词卡贴上去。具体事物与词组对应,具体情境更有利于年级学生的识字。小小的船第二课时说课稿篇。第步感情朗读,体会感悟学习诗文,引读激情现在,谁再来说说弯弯的月儿像什么简笔画板书月儿,板书弯弯船这条小小的船真特别。你们看它的两头让学生观看课件理解尖尖的,这时,学生可能会说小小的船两头尖。板书尖哪位小朋友能向大家介绍下我们教室里的这个月亮学生自由说再指导学生读好第句诗。小朋友,谁想来坐坐这小船呢你坐上后会怎么告诉大家已经坐上了小船引导学生自由表演说我在小小的船里坐板书坐那坐上小船要上哪儿去呀学生可能会说太空好呀,小朋友坐稳了,我们现在就出发,可要注意看呀......”。

4、“.....学生兴趣盎然,我伺机指导说只看见闪闪的星星蓝蓝的天简笔画板书星星,板书闪闪蓝蓝指导学生读好第句诗。这样设计系列问题使学生加深对课文的理解,再现课文情景,指导学生朗读,培养学生语感,学生将会受到情感熏陶。接着,我启发学生弯弯的月儿除了像小船之外,它还像什么学生小组讨论,想象说话,创设更大的思维空间我再启发学生你坐在船里除了看见星星和蓝天,还看到什么学生可能说如果往下看会看到夜景中的城市和乡村等这样不会把学生的思维定位,诱发学生的多向思维,大胆放飞学生的想象,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来,培养学生的创新意识。多形式朗读,体会感悟以读为本,即兴表演。好动是孩子的天性,表演是儿童思考再现生活的基本方式。因此,我设计这样的演读方式自由演读个别演读全体演读。具体做法如下小朋友,现在让我们起来读课文吧,大家可以站起来,先想象你就是文中的小朋友,再美美地读读......”。

5、“.....学生互评。最后全班起模仿较优秀的学生边读边演,教师也作为其中分子,这样,教师角色转化为学习伙伴角色,师生互动来带动生生互动,学生将会入情入境,真正成了学习的主人。激趣演唱,情感升华。如果现在是夜晚,我们起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星月亮,这弯弯的月亮多像条小船呀,放音乐现在大家闭上眼睛,随着音乐轻轻摇摆。想想你是不是好像飞上蓝天,坐在月儿上了呢播放课件,让学生睁开眼睛我们好像已经飞上蓝天,坐在小船里了,让我们轻轻唱起小小的船放歌曲伴随歌声,学生将会进入美妙的境界,充分展开想象的翅膀,促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。在太空中飞行的感觉真好,看到这样的夜空,你想用什么话来说说你的感受呢学生此刻将会产生不同的感受,体验夜空的美丽和心情的愉快是啊,大自然的美使我们心情这么愉快,我们可得热爱它,才会有更多美的享受......”。

6、“.....理解内容体验情感,都要以学生的充分阅读为前提,因此,我设计了多种形式的朗读,学生尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟。第步鼓励质疑,拓展延伸质疑这节课里,你学到了哪些知识你还有哪些不懂提出来在小组中讨论,合作解决。照顾中下层生小结今天的收获真不少,大家向课本同学和老师学到了不少知识。在生活中,到处蕴藏着知识和智慧的宝藏在大自然中,到处蕴藏着科学的奥秘。我们应从小热爱科学,长大后不断发现大自然中更多的奥秘。拓展延伸课后抓住月儿星星蓝天这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听,或把它画下来。感悟体验诚可贵,迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识,也拓展学生的思维,强调了新课标中学生在学习过程中产生体验感受情感,使教师成为学生学习与成长的引路人。教学思想本节课的教学中......”。

7、“.....将本身定位于各学平生等的互助者,在充实恭敬学生及其奇特体验的底子上,使自主探究互助交换的学习方法落到实处,让学生在讲堂中学得轻松痛快,造就学生的想象本领头脑本领和创新意识,到达教学目标。但由于本人程度有限,在备课和说课的历程中,仍有不敷之处,还请列位赐与指正。小小的船第课时说课稿篇各位领导,你们好,今天,我说课的内容是小学年级上册第单元第课的小小的船。下面我从说教材说学生说教法教学程序教学思想个方面对本课设计做介绍说教材小小的船是首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,表现孩子喜悦的心情。本课教学目标是图文结合,在感受晴朗夜空的美丽中认识个字。会写个生字,认识个偏旁舟门。能够有感情地朗读,并能正确流利地背诵课文。本课的重点学会认个生字个偏旁,会写个字。初步培养学生的想象力......”。

8、“.....本课的难点引导学生通过看图领悟星空的美丽,产生对大自然的热爱说学生年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件卡片图片来吸引学生的兴趣。说教法从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。说教学流程本课的教学程序,主要设置个环节。出示谜语,激发兴趣本课开始,我就借助课件,播放谜语,让学生猜猜,从而有效地吸引了学生的注意,培养了他们认真看的习惯,并能边看边想。初读课文,整体感知。新课标指出阅读是个性化的行为,学生是阅读主体,应始终处在积极主动的地位。因此,我设计以下阅读环节年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此,我先范读课文。这样,教师深情投入,真情流露,热情洋溢,学生就能以情悟情,以心契心,以神会神,真正受到熏陶和感染。再让学生以自己喜欢的方式自读课文......”。

9、“.....教师及时纠正读不准的字音。认读偏旁。出示词语学生认读。这环节由扶到放,符合认知规律,意在反复强化认读,巩固识字,逐渐建立字形与字音之间的联系。同时,能激发学生的求知欲和克服困难的信心,相信学生的认读兴趣会更加浓厚。研读课文,朗读感悟学习诗文,引读激情出示课件问抽生读前两句。小小的船指的是什么小小的船怎么样句。问我在小小的船里坐,只看见了什么样的星星,什么样的天多形式朗读,体会感悟好动是孩子的天性,表演是儿童思考再现生活的基本方式。因此,我设计这样的演读方式自由演读个别演读课间休息。听音乐,练习背诵课文。让我们轻轻唱起小小的船放歌曲伴随歌声,学生将会进入美妙的境界,充分展开想象的翅膀,促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。指导写字。学生对于写字感到很枯燥,我通过课件来激发他们的兴趣,让他们乐于写。课后延伸。通过风景图和古诗的熏陶,拓展学生的思维......”。