1、“.....揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性教学难点提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学方法故事激趣法讨论点拨法教学程序的设想和意图教学过程第课时教学要点,了解作者,理清脉络教学步骤导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论到底用推好,还是用敲好教师总结导出课题其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度严谨认真,反复推敲而现代美学家文艺理论家朱光潜将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字下面请大家看到第课咬文嚼字自学速读全文积累字词读音含义作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简介引导学生理清文章脉络结构,然后教师归纳总结小结布置作业第课时教学要点,把握文中咬文嚼字的含义,体会咬文嚼字的重要性教学步骤复习导入部分内容段明确本文也可以说是篇议论文段作者主要谈了两个问题是什么......”。

2、“.....思考作者是怎样论证文字与思想感情的关系的齐读段,思考作者是怎样论证文字的难以确定与控制的第段请学生读本段论证了个什么问题怎么样学生从文中找到答案小结,布置作业第课时教学要点拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学步骤导入。甲说吃在中国。乙说在中国吃。高中语文咬文嚼字说课稿篇。高中语文咬文嚼字说课稿篇范文高中语文咬文嚼字优秀说课稿精选篇高中语文咬文嚼字优秀说课稿篇各位评委老师我今天要说的内容是高中语文咬文嚼字。说课框架教材分析教学方法教学程序的设想意图教学过程板书设计具体过程教材分析本课在全书及单元中的地位本课是必修阅读鉴赏板块第单元第篇课文第单元内容分别为小说和散文,第单元为自然科学小论文,而本单元则主要是些文艺评论本课作为本单元的第课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识......”。

3、“.....把握作者的思想感情揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏培养学生阅读写作的谨严精神,养成严谨的学习人生态度教学重点难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性教学难点提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学方法故事激趣法讨论点拨法教学程序的设想和意图教学过程第课时教学要点,了解作者,理清脉络教学步骤导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论到底用推好,还是用敲好教师总结导出课题其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度严谨认真......”。

4、“.....然后教师归纳总结小结布置作业第课时教学要点,把握文中咬文嚼字的含义,体会咬文嚼字的重要性教学步骤复习导入部分内容段明确本文也可以说是篇议论文段作者主要谈了两个问题是什么,为什么思考什么是咬文嚼字本文的论点在哪段中提出来了为什么要有这种咬文嚼字的精神齐读段,思考作者是怎样论证文字与思想感情的关系的齐读段,思考作者是怎样论证文字的难以确定与控制的第段请学生读本段论证了个什么问题怎么样学生从文中找到答案小结,布置作业第课时教学要点拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学步骤导入。甲说吃在中国。乙说在中国吃。招聘大都是有经验者优先,招婿则相反。有人请假的理由是病假,只因为病是假的。板书设计多媒体展示咬文嚼字是什么字不肯放松的谨严精神句式不同,感情不同文字和思想感情密切相关繁简不同,意味不同为什么字眼不同,意境不同善用联想意义......”。

5、“.....导致套板反应怎么样要有谨严的态度,刻苦自励,留心玩索,推陈出新。株是枣树,还有株也是枣树。思考有人说鲁迅文章太罗嗦了,直接写成在我家的后园,墙外有两株枣树岂不更好你认为呢小结,布置作业。无论你要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有句,真正适用的动词和形容词也只有个。而你必须把这唯的句子唯的动词唯的形容词找到。聆听大师的教诲,总能让我们受益非浅希望我们在今后的阅读和写作中,努力发扬咬文嚼字的精神先自己修改,然后和同学交换修改。高中语文咬文嚼字说课稿篇。招聘大都是有经验者优先,招婿则相反。有人请假的理由是病假,只因为病是假的。板书设计多媒体展示咬文嚼字是什么字不肯放松的谨严精神句式不同,感情不同文字和思想感情密切相关繁简不同,意味不同为什么字眼不同,意境不同善用联想意义,语义丰富蕴藉文字有直指意义和联想意义滥用联想意义,导致套板反应怎么样要有谨严的态度......”。

6、“.....留心玩索,推陈出新。高中语文咬文嚼字说课稿篇范文高中语文咬文嚼字优秀说课稿精选篇高中语文咬文嚼字优秀说课稿篇各位评委老师我今天要说的内容是高中语文咬文嚼字。说课框架教材分析教学方法教学程序的设想意图教学过程板书设计具体过程教材分析本课在全书及单元中的地位本课是必修阅读鉴赏板块第单元第篇课文第单元内容分别为小说和散文,第单元为自然科学小论文,而本单元则主要是些文艺评论本课作为本单元的第课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到非常重要的作用教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏培养学生阅读写作的谨严精神,养成严谨的学习人生态度教学重点难点分析教学重点理清全文的脉络结构......”。

7、“.....体会咬文嚼字的重要性教学难点提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学方法故事激趣法讨论点拨法教学程序的设想和意图教学过程第课时教学要点,了解作者,理清脉络教学步骤导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论到底用推好,还是用敲好教师总结导出课题其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度严谨认真,反复推敲而现代美学家文艺理论家朱光潜将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字下面请大家看到第课咬文嚼字自学速读全文积累字词读音含义作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简介引导学生理清文章脉络结构理解,然后教师归纳总结小结布置作业第课时教学要点,把握文中咬文嚼字的含义,体会咬文嚼字的重要性教学步骤复习导入部分内容段明确本文也可以说是篇议论文段作者主要谈了两个问题是什么......”。

8、“.....思考作者是怎样论证文字与思想感情的关系的齐读段,思考作者是怎样论证文字的难以确定与控制的第段请学生读本段论证了个什么问题怎么样学生从文中找到答案小结,布置作业第课时教学要点拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学步骤导入。甲说吃在中国。乙说在中国吃。板书设计多媒体展示咬文嚼字是什么字不肯放松的谨严精神句式不同,感情不同文字和思想感情密切相关繁简不同,意味不同为什么字眼不同,意境不同善用联想意义,语义丰富蕴藉文字有直指意义和联想意义滥用联想意义,导致套板反应怎么样要有谨严的态度,刻苦自励,留心玩索,推陈出新高中语文咬文嚼字优秀说课稿篇高中语文咬文嚼字说课稿怎么写下面应届毕业生小编特为大家推荐篇优秀的范文,希望对大家有用......”。

9、“.....第单元为自然科学小论文,而本单元则主要是些文艺评论本课作为本单元的第课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到非常重要的作用教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义拓展迁移运用利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏培养学生阅读写作的谨严精神,养成严谨的学习人生态度教学重点难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性教学难点提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏教学方法故事激趣法讨论点拨法教学程序的设想和意图教学过程第课时教学要点,了解作者,理清脉络教学步骤导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论到底用推好......”。