1、“.....现实主义的大师关汉卿为什么要安排这样无稽的情节呢而且亢旱受害者只会是百姓,窦娥是善良的,那么她为什么让楚州百姓为自己的冤屈受苦呢窦娥冤说课稿篇各位评委老师上午好。我是号考生,张。今天我说课的题目是窦娥冤。说教材我说课的篇目是新教材第册窦娥冤。新教材选取了窦娥冤折。窦娥冤全剧的第折,是全剧矛盾冲突的高潮,它通过窦娥含冤被杀的悲剧结果,深刻揭露了元代封建统治者草菅人命的罪恶,反映了当时社会政治的黑暗与混乱,歌颂被迫害的妇女的斗争精神和坚强性格。所以,今天我以第折带全剧的方式来讲述本课。本课位于新教材必修第单元第课。由中国古代戏曲代表人物关汉卿写成,作为元杂剧的代表作,同时也作为中国古典悲剧代表作,窦娥冤在中国文学史上有着举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用......”。

2、“.....提高学生语文素养。说教学目标新课标中明确指出鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品丰富的内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考。了解中国古代戏曲知识。把握主人公形象。鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特色风格。设计原因好的新课导入能极大地激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,能创设生动和富有吸引力的情境,形成良好的课堂学习氛围,为全体学生主动学习奠定良好基础。环节快读课文,整体感知在沉静严肃的气氛中,让学生带有沉重的感情朗读课文,整体感知课文内容。思考问题。本文主要讲述了怎样件事情从窦娥的语言中感受残酷与震撼窦娥的呼喊,哪些是让人为之动容的在她的身上发生过怎样悲惨的故事,让你最受震撼的是什么组织学生以小组为单位讨论交流发言。教师引导点评归纳,并明确以下内容。本文主要讲述的事件是张驴儿逼迫蔡婆婆及其儿媳妇窦娥嫁给他们父子......”。

3、“.....张驴儿错毒死了其父,诬陷窦娥的过程。第折是整个剧本的高潮。窦娥被残酷无道的贪官桃杌施以酷刑,但坚持自己无罪当贪官要拷打蔡婆婆时,窦娥不忍婆婆受刑,便招认了被诬陷的罪行,最后被问成死罪的这样个悲剧故事。让人为之动容的是滚绣球曲中,窦娥道有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推舟。地也,你不分好歹难为地天也,你错勘贤愚枉做天,哎,只落得两泪涟涟。以上节选的内容足以说明当时社会是充斥着不公平,惨无人道,名副其实的人间地狱。让人最为震撼的是无论社会有多么黑暗与龌龊,终究还会有正义的存在。正义最终是要战胜邪恶的。环节精读品析,探讨思考高尔基曾说细节是隐藏在字里行间的魔术。刚才,学生通过朗读课文整体感知了课文的内容,下面,再接着细读课文,品析细节,把握本文的精神核心......”。

4、“.....解决教学重点和突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节导入新课,激发兴趣我由祥林嫂别里科夫葛朗台个不同文学人物的死亡联系到窦娥蒙冤被杀,让学生受到强烈地心灵震撼,不由自主的进入课文情境。设计原因好的新课导入能极大地激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,能创设生动和富有吸引力的情境,形成良好的课堂学习氛围,为全体学生主动学习奠定良好基础。环节快读课文,整体感知在沉静严肃的气氛中,让学生带有沉重的感情朗读课文,整体感知课文内容。思考问题。本文主要讲述了怎样件事情从窦娥的语言中感受残酷与震撼窦娥的呼喊,哪些是让人为之动容的在她的身上发生过怎样悲惨的故事,让你最受震撼的是什么组织学生以小组为单位讨论交流发言。教师引导点评归纳,并明确以下内容。本文主要讲述的事件是张驴儿逼迫蔡婆婆及其儿媳妇窦娥嫁给他们父子,以及父子两个逼婚被窦娥识破后,张驴儿错毒死了其父......”。

5、“.....第折是整个剧本的高潮。窦娥被残酷无道的贪官桃杌施以酷刑,但坚持自己无罪当贪官要拷打蔡婆婆时,窦娥不忍婆婆受刑,便招认了被诬陷的罪行,最后被问成死罪的这样个悲剧故事。让人为之动容的是滚绣球曲中,窦娥道有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。设计原因好的新课导入能极大地激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,能创设生动和富有吸引力的情境,形成良好的课堂学习氛围,为全体学生主动学习奠定良好基础。环节快读课文,整体感知在沉静严肃的气氛中,让学生带有沉重的感情朗读课文,整体感知课文内容。思考问题。本文主要讲述了怎样件事情从窦娥的语言中感受残酷与震撼窦娥的呼喊,哪些是让人为之动容的在她的身上发生过怎样悲惨的故事,让你最受震撼的是什么组织学生以小组为单位讨论交流发言。教师引导点评归纳,并明确以下内容......”。

6、“.....以及父子两个逼婚被窦娥识破后,张驴儿错毒死了其父,诬陷窦娥的过程。第折是整个剧本的高潮。窦娥被残酷无道的贪官桃杌施以酷刑,但坚持自己无罪当贪官要拷打蔡婆婆时,窦娥不忍婆婆受刑,便招认了被诬陷的罪行,最后被问成死罪的这样个悲剧故事。让人为之动容的是滚绣球曲中,窦娥道有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推舟。地也,你不分好歹难为地天也,你错勘贤愚枉做天,哎,只落得两泪涟涟。以上节选的内容足以说明当时社会是充斥着不公平,惨无人道,名副其实的人间地狱。让人最为震撼的是无论社会有多么黑暗与龌龊,终究还会有正义的存在。正义最终是要战胜邪恶的。环节精读品析,探讨思考高尔基曾说细节是隐藏在字里行间的魔术。刚才......”。

7、“.....下面,再接着细读课文,品析细节,把握本文的精神核心。窦娥冤说课稿篇。组织学生以小组形式合作探究讨论。教师需要点拨肯定补充明确具体内容。滚绣球曲,想想窦娥被贪官污吏判死罪时,为什么要指天斥地怨鬼神呢课文在表现窦娥反抗精神的同时,还表现了她性格的另面,面对张驴儿的胁迫,窦娥敢于反抗,可她为什么要忍受这不白之冤这体现了窦娥怎样的性格特征这种性格还体现在哪里窦娥发下的桩誓愿分别是什么桩誓愿应验这在现实生活中并不可能,现实主义的大师关汉卿为什么要安排这样无稽的情节呢而且亢旱受害者只会是百姓,窦娥是善良的,那么她为什么让楚州百姓为自己的冤屈受苦呢窦娥冤说课稿篇各位评委老师上午好。我是号考生,张。今天我说课的题目是窦娥冤。说教材我说课的篇目是新教材第册窦娥冤。新教材选取了窦娥冤折。窦娥冤全剧的第折,是全剧矛盾冲突的高潮,它通过窦娥含冤被杀的悲剧结果,深刻揭露了元代封建统治者草菅人命的罪恶......”。

8、“.....歌颂被迫害的妇女的斗争精神和坚强性格。所以,今天我以第折带全剧的方式来讲述本课。本课位于新教材必修第单元第课。由中国古代戏曲代表人物关汉卿写成,作为元杂剧的代表作,同时也作为中国古典悲剧代表作,窦娥冤在中国文学史上有着举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。践行新课标的要求通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养,提高学生语文素养。说教学目标新课标中明确指出鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品丰富的内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考。了解中国古代戏曲知识。把握主人公形象。鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特色风格。窦娥冤说课稿篇。我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言环,我首先用创设情境法,学生朗读滚绣球,放映越剧片断。制造现场感,给同学身临其境的感觉。然后主要运用比较阅读法。体会语言特色......”。

9、“.....所以选用越剧斩娥片断,是我精心设计的,者以同样的故事同样的感情,用不同的语文字内容来表达。关键是同中求异体会本文语言的通俗易懂,本色质朴,抒情性强,富于音韵美。比较阅读是使思维深化的重要方法,这样做既训练了学生思维的科学严谨,又交给同学品味语言的基本方法,提高文学作品鉴赏能力。基本完成教学目标。鉴赏语言附加题学生理解好,课堂节奏快情况下以只落得两泪涟涟为例。通过不同风格的改写,本色派语文采派区别,这中间还穿插对比朗读。更好体会怨言,集人物情感。接下来突破中带难点。理解桩誓愿,把握该剧的艺术性及思想价值。第步先请同学分角色朗读这部分。创设情景,把同学待到强烈的悲剧氛围中。利于深入思考探究。对突破重难点,我设置个层进式的问题,应该说有梯度有深度。符合思维以及认知规律。其中个问题,是解决重难点关键。做重点说明。本色语言不用典故可以吗理解个典故......”。