1、“.....讲解示范法,通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作分解法,让学生从简到难的学习,使学生更容易掌握技术。游戏法,通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。对的垫球练习抛垫,两人相距米,每人垫次互相交换要求抛球由到位向不到位变化,垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作对垫,两人相距米,将对方垫好的球垫给对方,依次进行练习要求学生随时要做好垫球前的准备姿势,并快速起动和移动,保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。教师集体纠正动作,鼓励学生出来表演,学生来进行评价这样做的目的是给学生定的空间和时间让学生展示下自已的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。根据技术的差异性......”。

2、“.....在此基础上增加难度,如移动中的对垫,让技术差的学生在未掌握好的基础上更加的纠正动作,掌握正确动作,对的进行纠正学习接力游戏往返跑方法将学生分成人数相等的组,成纵队站于端线处,前面分别画条标志线,由排头开始进行游戏,排头每人手抱个排球,开始后,积极向前跑至标志线往回跑,再从端线开始跑至往回跑,依次进行。排头跑好后将球交于第位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。做完组后,增加难度,两个排球或是个排球进行练习目的是根据本课的内容安排这个游戏,使得学生上下肢都得到了锻炼,而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。恢复身心教师带领做放松操,学生模仿练习。在音乐伴奏下,师生同做。高中体育说课稿篇。要想把球垫好准确,关键是姿势和击球点。所以确定重点正确的击球点......”。

3、“.....共有个女生。本班排球的基础普遍较差,甚至有些学生在学习之前没有接触过排球,所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,在排球正面双手垫球上了次课后,大多数的学生已经喜欢上了排球,部分学生基本的技术动作已经有所掌握,但大多数学生掌握技术较差,所以本课结合了图片进行讲解示范,让学生更直观,有个感性的认识。个别的学生学习能力较强,有定的基础,我就在第次课后对他们进行辅导,使得他们已经较好的掌握了技术动作,在课上他们能起到小老师的作用。教法与学法教法在教学的导入里,先采用了民族的舞蹈,激发兴趣运用图片进行教学,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念,让学生有个感性的认识。讲解示范法,通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作分解法,让学生从简到难的学习......”。

4、“.....游戏法,通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。团队合作学习法通过小组的练习,方面可以互相促进技能的提高,另方面提高课堂教学的运动密度。学法观察法模仿练习法发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。团队合作学习法帮助学生信诚强烈的集体意识,通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术,从而达到共同进步。游戏法通过游戏活跃课堂气氛,提高学生参与的积极性。评价法通过评价发现问题,解决问题,进步启发学生的学习兴趣。高中体育说课稿篇范文高中体育说课稿范文精选篇高中体育说课稿范文篇指导思想坚持健康第以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作共同探究体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力,游戏中掌握锻炼方法,合作中体验成功乐趣竞赛中提高运动技能......”。

5、“.....使学生身体更健壮更健康更自信。引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。学练内容多种形式的实心球投掷与游戏学生情况初班共有学生人。该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。高中体育说课稿篇。学法设计本课的学习方法主要采用自学法自练法并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力自练法可以提高学生的实践能力讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益相互启发互相学习取长补短,并加深对学习内容的理解。教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型帮教型讨论型探索型合作型分组在活动范围上,划定个区域高抬腿跑区后蹬跑区技术探索讨论区......”。

6、“.....通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识共享共进的效果。教学程序课的导人阶段分钟介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。激发求知欲阶段热身部分分钟引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习组织参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。运动参与体验阶段基本部分分钟摆臂练习分钟学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势跑的专门训练高抬腿跑后蹬跑分钟了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分坐着跑的。在运动场上设置高抬腿跑区后蹬跑区技术探索讨论区,学生根据老师同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域......”。

7、“.....个区域同时进行。让距离跑分钟根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间女生与女生之间男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。游戏障碍接力分钟通过学生各小组在跳绳垫上前滚翻钻栏架过独木桥蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。恢复身心放松沟通部分分钟伴随着舒缓优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德以体增智以体健美以体长技以体怡心的学校体育目标。让每位学生在学中乐,在乐中学教学中可能出现的问题和解决办法问题学生不知道自己要学什么该怎么去学学习节奏该怎么控制解决办法根据新课程的要求......”。

8、“.....注意引导学习教师要有较强控制学生的能力与应变能力搬运接力跑游戏提高运动能力,增强体质激发兴趣体验成功的快乐藏族舞愉悦身心,放松肢体小结课的特色与创新游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课,设计了搬运炸弹实心球投远或投准搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性,保证课的目标的实现。小群体学习分组小群体内部合作学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分,旧模式下的慢跑,徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用,而这个设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的项练习内容,又达到热身和导入课的目的,同时避免了单调,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。给学生自主学习和展示自我的时间和舞台......”。

9、“.....也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动,让学生体念到成功的快乐。高中体育说课稿篇。学法设计本课的学习方法主要采用自学法自练法并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力自练法可以提高学生的实践能力讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益相互启发互相学习取长补短,并加深对学习内容的理解。教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型帮教型讨论型探索型合作型分组在活动范围上,划定个区域高抬腿跑区后蹬跑区技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流......”。