1、“.....所以,在课堂教学中我遵循以人为本,以学定教的原则,让学生自主学习,积极探究,充分体验,真正享受到学习语文的乐趣。教学千法读为本,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学的又基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界,感悟代人之间真挚的情与爱。教学过程第个环节情景导入,激发情感播放让爱住我家歌曲,学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗诵我爱我的家,我爱爸爸和妈妈,家是生我养我的地方,家是我幸福的港湾。今天,让我们起走进作者莫怀威的家,陪他们家代去散步,去分享他们浓浓的亲情。这个环节的设计,基于以下思考孩子们都有个幸福的家,以此作为情感的联结点,学生会倍感亲切,同时加以最能撞击心灵的音乐渲染,孩子们很容易就融入爱的氛围,激起学习本文的热情。第个环节朗读课文,理解内容我共设计了个层面的朗读。是捕捉直觉,想像画面,读出感受......”。

2、“.....在这家代口人散步的情境中,哪些画面给你留下了深刻的印象呢把想像到的画面用朗读表现出来。是透过文字,深入思考,读出理解。请同学们再次走进课文,去细细地品味给你印象最深刻的语句,看看你能透过文字,对这个中年人,对母亲,对妻子,对儿子读懂些什么学习步骤是先把这个语句用画出来,再把自己的理解写在旁边,并将有关的课文内容有感情地读出来。是角色表演,情感体验,读出意蕴。人小组为单位,分好角色,读出扮演人物的内心和情感。表演时尽可能多得用上文章中的语言,其他同学可以评价,也可以向剧中人物提问题。并评选出最能体现尊老爱幼这主题的优秀小组。在这个环节的教学中教师要给足学生时间,让学生深入到课文中去,抓住责任走得很仔细好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界等含义深刻的句子来理解内容,体会情感,并将自己内化的东西通过朗读展现出来。同时,还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好习惯......”。

3、“.....为他们生爱读书会读书奠定基础。第个环节品味语言,学习借鉴这篇叙事散文用个字来概括美,美在它的思想内涵景物描写细节刻画对称句式的运用让我们品读课文,美点寻踪。散文的语言不同于般文体的语言,语句优美,意境深邃。所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言,在体会文章人性美的基础上探寻语言美,以此来提高学生的语文素养。第个环节回归生活,升华主题同学们,由这个尊老爱幼的和谐家庭你是否想到了和谐社会呢以在我生活经历中,亲身感受过的人与人之间的真挚情意或以和谐社会需要为话题进行交流。真情行动,建设亲情。亲情不是声情并茂的诉说,更应落实到行动。回家以后,同学们为要自己的父母做件事情洗洗脚聊聊天把你的真实感受和父母的反映记下来。该环节设计,开阔了视野,升华了主题,还体现学以致用,让学生真正感受到要用爱来营造家园,用责任来回报社会......”。

4、“.....今天我说课的内容是年级上册第单元第课散步。本次说课设计大板块教学准备教学过程和教学反思,下面我将依据语文课标,从全程说课的备讲练批辅考评纠补研悟能十个环节解读我对本课的认识和教学思路。第板块教学准备备教材教材分析散步选自年级上册第单元,本单元所选文章以家庭亲情为主题,浓浓亲情动人心弦。散步是篇文字浅显,情感温暖的美文,作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来,情真意切,字里行间流露出对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,是篇从平凡小事中写亲情的典范作品,题材极其平凡,意蕴却十分丰富。学习本文,要引导学生用心发现亲情感受亲情并珍爱亲情。本文是篇自读课文,在充分预习的基础上我准备用个课时完成教学的主要内容。教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统语文课程必须面向全体学生......”。

5、“.....并有助于学生与课程文本的互动。教学目标知识与能力目标有感情地朗读课文,感知课文内容。揣摩词句含义,品析文章清新质朴的语言。过程与方法目标在合作探究的过程中让学生学会阅读理解品味美文,养成良好的学习习惯。情感态度价值观目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的良好品德。教学重难点重点感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。揣摩精美词句,品味语言的美。难点关键点理解文章最后句话的象征意义,品味文章深刻含蓄的意蕴。备学情根据语文课程标准的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识,初步具有自主合作探究学习的能力。但缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,更谈不上审美了,亲情观念比较淡薄。那么本课学习正好发挥学生特长,引导学生重新去感悟和理解亲情......”。

6、“.....备教法学法教法这里我设计了主问题以‚字词句段对人物的表现作用‛为话题,自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。它有着‚问能抵许多问‛的牵引力,引领着学生从多个角度品析语言欣赏语言,同时本文主要写‚我‛这个成年人的感受,学生对课文的理解与感悟会遇到定的困难,于是必要的点拨显得尤为重要,因此我设计了情景导入朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教法,通过这几种教法的结合,让学生更好的领悟课文。学法语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文,整体感知课文内容,然后引导学生自主合作探究,用圈点勾画的学习方法找出含义深刻的字词句或细节动人的句子进行品析,最后抓关键语句再读课文,深入思考,领会课文深长的意味,提高学生的思维能力,培养尊老爱幼的情感,在学习中充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。‚她现在很听我的话......”。

7、“.....‛‚我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。‛明包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。教师总结这是篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取个代同堂的普通家庭次散步的小事来写,但却表现了个重大的主题。小事情表现大主题以小见大所以同学们对生活中的小事定要仔细观察,用心感受,才能有真情实感的好文章。联系生活不管你喜欢文章中的哪个人物,总之,这个家庭,这代人都是我们为之羡慕的,因为他们很和睦,很温馨,因为他们在出现分歧的时候,彼此之间都有着颗尊老爱幼的心,颗相互理解的新。通过学习这篇课文,假如这样的分歧也同样出现在你的家里,我们不妨来想想当你晚上吃完饭,全家人聚在起看电视的时候,爷爷奶奶要看戏剧,父亲要看新闻,母亲要看连续剧,而你要看动画片,此时,如果遥控器掌握在你手中,全家人都听你的......”。

8、“.....归纳说明个家庭的道德准则上有老,下有小,当两头无法兼顾时,应该照顾老的头,先考虑老人的感受,因为他们已经辛苦了辈子了,不容易。毕竟‚孝顺第‛是中华民族的传统美德。作业初中语文散步说课稿篇说教材散步选自年级上册第单元,本单元所选文章以家庭亲情为主题,浓浓亲情动人心弦。散步是篇文字浅显,情感温暖的美文,作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来,情真意切,字里行间流露出对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,是篇从平凡小事中写亲情的典范作品,题材极其平凡,意蕴却十分丰富。学习本文,要引导学生用心发现亲情感受亲情并珍爱亲情。本文是篇自读课文,在充分预习的基础上我准备用个课时完成教学的主要内容。说学情根据语文课程标准的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是年级学生,这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致,缺乏生活体验......”。

9、“.....许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄,没有形成正确的家庭伦理观,因此正确的引导尤为重要,我的教学目标确定如下。说目标知识与能力目标有感情地朗读课文,整体感知课文内容。品味课文清新质朴的语言。理解最后句话的深刻含义。过程与方法目标学会自主合作探究的学习方式情感态度价值观目标通过本课的学习,感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。说重难点根据语文课和标准在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累培养语感。我将本课的重点定为朗读品味积累语言。本课是篇精美散文,需要引导学生在反复朗读中揣摩积累语言,以增强语感,逐步提高语言表达能力。本课的难点是理解课文最后句话的深刻含义。年级学生由于年龄和知识储备的限制,对含义深刻句子的理解容易浮于表面,因此把这个定为难点。说教法运用情景导入朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围......”。