1、“.....教学方法根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有激发兴趣法引秋问题导引法品秋讨论质疑法品秋诵读法诵秋。主要以出示秋天的风景图片使用相关的课件来辅助教学。说学法我认为教师教给学生学法,正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教的目辬。而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主线的教学思路采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,要先调动学生参与学习的积极性,然后根据系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考分析讨论,从而解决问题。使学生从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。说教学过程这节课我按引秋读秋品秋写秋进行教学。其中我把教学的重点突出在品秋环节在写秋环节中突破本课的教学难点。引秋教师给学生们展示秋天的风景图片,请学生说说看了图片......”。

2、“.....让学生带着自己的感受进入课文,激发学生的学习兴趣和欲望同时也培养了学生的创造性思维观察能力和口语表达能力。读秋本环节以读为主,使学生对文中所描绘的秋有个总体印象。初读课文,划出文中的生字词。教师范读,学生划出朗读节奏分辨朗读语气语调。学生自读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。设计意图这样就能使学生入景入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方法培养学生语文学习的方法和习惯,提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养,使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升,锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。品秋在此环节中,学生组成小组,主要围绕教师给出的个问题讨论质疑,探究全诗。找出每节诗的点睛之句。诗中刻画了几幅图景,请分别给它们命上整齐漂亮的名字。教师根据学生的讨论发言,板书......”。

3、“.....设计意图本环节以学生讨论为主,教师辅助引导为辅,使学生能够很好的把握作者的思想感情,使教学目辬中的能力目辬得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生种阅读的方法,在学生的领悟能力得到锻炼的同时,检测了学生的思维品质,语言的归纳整合能力,并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了个高度。请学生仔细聆听诗人的深情絮语教师有感情的朗读,展开想象的翅膀,看看在自己的头脑中形成了怎样的画面,并把它描绘出来。设计意图这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景,了解到学生对诗文的理解程度,若学生理解有不足之处,教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力口头表达能力,还使学生感悟到诗的意境美,以突破本课教学的难点......”。

4、“.....请学生根据自己的认识,也以秋天为题写首小诗或画幅画。并给大家展示出来。设计意图注重语文的实践活动,让学生养成种关注自然体验自然和发现美的习惯。体现了教学目辬中的能力目辬。试着背诵设计意图使学生的记忆力得到锻炼,同时也可掌握种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵,达到了教学目辬中的认知目辬。布臵作业查找描写秋天的诗歌名句。通过上个环节,孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来,孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天,但让孩子们分门别类地观察秋天,用文学的眼光看待秋天的景物并不是件容易的事情。为了突破这难点,结合秋天的花园果园田园的图片,我分层次设计了系列问题,引导孩子们分别观察秋天的花园果园田园,并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天,讲得非常好,接下来老师让大家看几张美丽的图片。教师逐播放花园果园田园的图片,提出启发性问题这些都是秋天的景物......”。

5、“.....我再次播放花园的图片,让孩子们作进步的思考花园里的菊花是怎样开放的都有什么颜色什么形状我们可以用什么样的词语来形容菊花这样,在老师的提示和帮助下引出菊花向着太阳开放。金灿灿红彤彤千姿百态,放出阵阵清香这样的语句,引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时,我结合散文诗内容问孩子们果园里的苹果柿子是什么颜色像什么我们怎样形容它们依次引导孩子们学习散文诗的语言圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时,也用类似的方法引出散文诗的第段内容秋天的田园更加好看,稻田片金黄,棉田片雪白,到处都是丰收的景色。这样,在老师设计的问题中,孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言,自然生成了散文诗全文。环节朗诵散文诗,体会作品的语言美带领孩子们有感情地朗诵散文诗,体验文学作品的语言美。是我的活动目辬之......”。

6、“.....为了突出活动重点,我将采用教师范读孩子们跟读听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解,感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品秋天的花园特别好看,菊花向着太阳开放。金灿灿红彤彤千姿百态,发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听,在听的过程中进步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件,配上优美的音乐,带领幼儿起朗诵散文诗。朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句,引导幼儿慢慢地加入感情,逐渐进入散文诗营造的优美意境。环节把创编融进歌曲,体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性,我手拿两束菊花扮演菊花仙子说孩子们,我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢,让我们起走进秋天,看看秋天还有什么美丽的风景吧。接着,我播放多媒体课件秋天的天空,在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后,我带领孩子们唱着我创编的歌曲秋天在哪里,秋天在哪里,秋天在蓝蓝的天空里,阵阵风儿吹呀,朵朵白云飘......”。

7、“.....呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里,秋天的天空多美丽。与孩子们载歌载舞,把活动引入高潮。活动延伸活动结束了,但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们说孩子们,老师把秋天的天空编成了首美丽的歌。回家后跟爸爸妈妈起想想,秋天还有什么地方很美,把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听,好吗年级语文课文秋天说课稿篇说教材教材的地位和作用秋天是人教版年级上册的首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会春的语言美济南的冬天的空灵美,秋天是现代著名作家何其芳岁时所作。课文为我们描绘了幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有节,却将幽谷农舍渔舟牧羊女诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。因此学习这首诗,既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美发现美感受美的任务,又能在定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路......”。

8、“.....有感情地朗读诗歌,做到熟读成诵。过程与方法以自主合作探究的方式通过品味语言描绘画面诵读改写来体会诗歌的情感情感态度价值观感悟秋天赞美秋天热爱秋天。说明确定以上的个目辬是要体现新课辬提倡的知识与能力过程与方法情感态度与价值观并重的教学理念。教学重点与难点体会诗歌优美的意境。品味本文优美的语言。学生分析学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点难点及教法学法。我的教学对象是所城镇中学的初年级学生,秋天所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近,但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣,而且还很有特长,因此我只需创设他们感兴趣的情境,引导他们进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的,适宜接纳美的事物的心胸......”。

9、“.....收到好的效果。教法计算机多媒体辅助教学法。诵读法。启发式教学法。学法指导诵读品味法。鉴赏现代诗歌的方法。要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文章后,能通过反复涵咏朗读品味,读出诗歌的韵味,还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解,培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好,对学生进行美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神。把握韵律,感受诗歌的音乐美。视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。身临其境,体会诗人的情感美教学程序过程总体框架及各板块的时间分配教学过程按教师活动分步引导入境分钟品味秋天分钟描绘秋天分钟歌颂秋天分钟归纳方法分钟布臵作业分钟教学模式与策略的说明秋天是首现代诗,学生学起来比较容易,同时我又以诗画颂为学习线索设计个教学环节,希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解品味运用语言的流水线作业,创造出种既有语言美,又有图画音乐美的氛围,使整堂课具有诗情画意......”。