1、“.....总之,缺点不少。但通过自己的亲身体验,确实也锻炼了自己。使自己的业务能力与教学水平直线上升。在以后的工作中,会再接再厉,还希望能得到大家的指导,希望大家多提宝贵意见。下互动点评来源小学教育科点击数更新时间评课人李莉沂南县教研室讲课人张晓丽沂南县双语实验学校总问在本节课教学中,你是如何体现并进行阅读课教学的呢答我是按照阅读课的模式,把阅读课分为个大环节准备活动阅读前活动阅读中的活动阅读后活动发展提高。首先是准备活动,通过的形式,激情然后是阅读前活动,化解这个教学难点,并及时操练,然后通过情景会话导入本课的阅读中在阅读中,设臵由易及难的任务,进行由略到细的阅读然后是阅读后活动,通过小组合作,对本节课的内容进行了拓展,目的是让小组内不同层次的学生得到及时的交流。点评通过形式的准备活动,不仅简洁明快而且激发了学生的学习热情阅读前的活动,对这个教学难点进行全方位化解,并且也进行了恰到好处的操练,然后借助于了解学生的家庭话题导入了本课的阅读中,合情合理在阅读中的活动及任务设臵,使学生在完成任务的过程中逐步地加深对阅读材料的理解......”。

2、“.....对本节课的内容进行了拓展,使小组内不同层次的学生通过交流,都有所提高。准备活动问在准备这个环节,你是如何开展的呢答作为为新课做铺垫的环节,必须靠温故而知新,同时要简洁,这应当说,是所有英语教师的共识,我通过这种明快的形式,方面创设了英语氛围,另方面就是激发兴趣,做好新课铺垫,应当说兴趣应当说是最好的老师。而这种是形式,是我教学中创编并引导学生演唱的强项,如果采用游戏等其它方式,当然行,但不能保证不拖泥带水,不能保证不浪费学生的宝贵时间。点评老师的动态引导,包括体态手势动作应当说是调动学生积极性的法宝,作为孩子,活泼好奇,善模仿,好交际,这是他们的共性,因此张老师借助于自身的体态语言优势,挖掘自身潜能,快速提起同学们的快乐因素,做到了寓教于情,寓教于乐。因此准备活动这个环节,恰到好处。阅读前活动问在阅读前你是如何化解本课的难点的答我是这样想的,作为学生,已经掌握了诸如等初步的英语交际用语,作为孩子来说,学以致用是他们探索新知的有效途径,而虽然是外语,但已经妇孺皆知,对孩子来说,再熟悉不过了,所以,我就由此入手。原先我考虑用图片,形象直观......”。

3、“.....点评化解难点,不同的老师有不同的做法,而张老师是从入手,通过老师的适时点拨,使学生明白了,哦,和意思是相同的,这样水到渠成,避免了直接引进的乏味感。同时使得这个障碍得以排除,使阅读进程加快。同时张老师还紧跟上了操练,使得对低。紧接着,通过电话铃声,实现与教材的对接,使得导入这环节臻于完美,同时,也就完成了对本课难点的化解。阅读中活动问在阅读中你是如何设臵问题,并突出重点的答首先,我通过略读,设臵了上节课所学的内容,理清了各种云之间及与天气之间的关系。然后抛出个问题从这部分来看,文章在读,学生对课文比较熟悉,在这里听读是为了培养学生的语感,以及模仿语音,语调的能力。目标培养学生的模仿的能力,增强英语的韵律美和熟练感。朗读,通过大声朗读增强学生的语感,培养朗读能力,在这里采用小组合作的方式来进行。目标培养学生的合作互助的能力,使小组成员能达到优势互补,相互促进的作用。阅读后活动分角色朗读和表演让小组同学分角色朗读语篇,然后表演对话。设计意图分角色朗读既能让学生在大声读中感知语言也能进步理解语篇,同时也是对学生认读的再检测。表演对话也是为后面的语言拓展打基础......”。

4、“.....任务设臵及处理,课件呈现动画故事,动画故事内容为完成下列句子问题已在纸上打印出来,并已发给了学生设计意图由学生感兴趣的故事入手,进行写的拓展。让学生能真正利用本课所学内容,这是个听说读写相结合的活动目标进步培养学生的学以致用精神和信息捕捉能力。提高发展打电话的游戏。老师和学生先做示范,进行打电话,并给学生充足的时间去准备,看哪组同学在秒内打电话的次数最多。设计意图本部分希望能让学生利用本课所学语言,属于说的拓展。目标以比赛的形式,培养学生的竞争意识和合作向上精神。评价,出示姚明和刘德华的图片,设计意图对学生进行了词句篇的评价。同学们,我们的爸爸妈妈每天工作都很辛苦,下了班还要洗衣服,做饭。我们能不能帮爸妈做些力所能及的家务活呢赶快行动吧,对学生进行情感教育。目标培养学生的爱劳动习惯,对学生进行养成教育和感恩教育。教学反思对于阅读课,直都有种忐忑不安的心情来对待。前几天,接到教研室的通知,让我上节阅读课,说实话,心里更是忐忑。经过几天的紧张准备,教案订出来了。但总感觉不尽如人意。月日,到临沂华盛实验学校试讲,经过尹若飞老师的细心指导......”。

5、“.....甚至把阅读课上成了对话课,更重要的是这应该是节实用的课,节培养学生阅读能力和阅读技巧的课。回来之后,重新打乱思路,在我县教研室李莉老师的带领下,在小朱祥会老师的帮助下,对阅读课模式进行了认真的学习,按照阅读课的模式步步去设计教学步骤,在对每个活动的设计上也是经过认真的斟酌,根据教学模式中每步的目的去设计。然后又具体分析了对话课和阅读课的不同之处。层次递进的设计了阅读课的教学步骤和教学活动。月日,临沂市小学英语教学策略研讨会在临沂小举行。通过这次课堂教学的亲身体验,自己也迅速的成长起来。这得益于尹老师,以及我县教研室李老师的指导是分不开的。下面就这节课具体分析下其中的不足。环节与环节的过渡上还明显的不够好,语言不够精炼。些知识完全可以放手让学生自己去攫取,自己可以稍加引导或点拨即可。阅读方法技巧上,指导的不够全面。缺乏面向全体的指导。在分层教学上,做的也不够明确。设计的题目要有梯度,题目要让学生有选择性。上课过程中漏了好几个地方如细读环节中,没有解决前遍阅读时间不充分......”。

6、“.....学生在短暂的思考后纷纷发言。我欣喜的看到就连平时举手较少的同学也能积极的参与进来。大家的发言集中在这两个方面写作条理,写作顺序清晰语言科学严密又生动形象。我分别抓住整体和局部的写作顺序,抓住用词的准确严密来进行细节讲读,让学生体会两点的妙处。学生般都能抓住重点进行分析。总结这节课的优点是对前节课有了较好的衔接。发挥了前节课的铺垫作用。是问题的开放度比较大。学生的回答都能言之有理,纳入到问题的范围中来。是讲读结合,思考与讨论相结合。给了学生充分的思考和讨论的时间。看云识天气教学反思篇范文。本课借用多媒体教学的优势,进行直观教学,使学生在学习过程中理清文章思路,能说出云和天气的关系,能识别云,预测天气的阴晴雨雪,同时激发学生探究科学探索精神。收获与亮点首先,从云字字体的演变导入,着重分析云字的繁体字,以引导学生从子入手就看是了解点,云和天气有关,那又和天气究竟有什么关系呢以此激发学生的求知欲,导入新课。其次,在完成知识目标了解云和天气关系这环节时,我给学生推荐了两种形式,是以自我介绍的形式......”。

7、“.....同时将同学们分成不同的云族成员,这样激发了学生的学习兴趣,在愉快的教学氛围中完成了教学目标。最后,在本课的结尾我采用了留有疑问式的结束方式,引导同学们对自然现象的思考,从而激发学生的科学探索精神。但是,在授课的过程中仍然还有许多不足和遗憾之处。不足之处课堂教学的环节多,课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分展开,时间仓促,学生讨论不够,理解不深透。对文本的挖掘不深入,急于将课文内容向课外延伸,使得学生们对云和天气的关系掌握的并不是很清楚。对于学生的发言,没有进行适当的激励性评价。改进方法仅仅扎住教学的重难点,引导学生将文本分析透彻,清楚地掌握云和天气的关系。在学生发言的过程中,不要急于将准确答案告知他们,而是要自如地加以引导,水到渠成的获得教师想要的答案。学生的潜能是无穷的,所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖,对学生的回答应给与及时的评价。通过此次全市的同课异构活动,我清楚地认识到,自己还有很多需要努力的地方,虽然已从教年有余,但在从容自若驾驭课堂这方面还需锻炼和加强。看云识天气教学反思篇看云识天气是篇精美的科普说明文,内容丰富翔实,贴近生活......”。

8、“.....层次清晰,语言优美流畅,通俗易懂。在备课时,为了以教材调动学生,使学生乐学,并将定的学习目标转化为学生的学习兴趣,并通过创设合理的情境,让学生的学习活动始终处于兴奋状态。例如说明文的常识科普说明文的学习方法阅读方法等,利用导学案直接给学生,放手让学生自己学习。说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科,其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律,而语文课中说明文教学,虽是以科普短文为文本,但教学的侧重点应体现语文学科的特点,即通过文本学习培养细致观察的科学精神。在这短暂节课中,学生间准备。总之,缺点不少。但通过自己的亲身体验,确实也锻炼了自己。使自己的业务能力与教学水平直线上升。在以后的工作中,会再接再厉,还希望能得到大家的指导,希望大家多提宝贵意见。下互动点评来源小学教育科点击数更新时间评课人李莉沂南县教研室讲课人张晓丽沂南县双语实验学校总问在本节课教学中,你是如何体现并进行阅读课教学的呢答我是按照阅读课的模式,把阅读课分为个大环节准备活动阅读前活动阅读中的活动阅读后活动发展提高。首先是准备活动,通过的形式,激情然后是阅读前活动,化解这个教学难点,并及时操练......”。

9、“.....设臵由易及难的任务,进行由略到细的阅读然后是阅读后活动,通过小组合作,对本节课的内容进行了拓展,目的是让小组内不同层次的学生得到及时的交流。点评通过形式的准备活动,不仅简洁明快而且激发了学生的学习热情阅读前的活动,对这个教学难点进行全方位化解,并且也进行了恰到好处的操练,然后借助于了解学生的家庭话题导入了本课的阅读中,合情合理在阅读中的活动及任务设臵,使学生在完成任务的过程中逐步地加深对阅读材料的理解,并培养学生获取信息和处理信息的能力阅读后活动,对本节课的内容进行了拓展,使小组内不同层次的学生通过交流,都有所提高。准备活动问在准备这个环节,你是如何开展的呢答作为为新课做铺垫的环节,必须靠温故而知新,同时要简洁,这应当说,是所有英语教师的共识,我通过这种明快的形式,方面创设了英语氛围,另方面就是激发兴趣,做好新课铺垫,应当说兴趣应当说是最好的老师。而这种是形式,是我教学中创编并引导学生演唱的强项,如果采用游戏等其它方式,当然行,但不能保证不拖泥带水,不能保证不浪费学生的宝贵时间。点评老师的动态引导......”。