1、“.....大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问小朋友们,故事里有哪些小动物接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质,并引出音乐的名字鞋匠之舞使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。小朋友们,我们来学学猫和老鼠这环节我体现了纲要中的精神给幼儿提供自由表演的机会。将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方......”。

2、“.....对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。根据教材与学情的分析,所以我制定以下大目标认知目标能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。技能目标能够大胆地表达自己对乐曲的感受。情感目标乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从学中玩,玩中学所以我采用以下教法。故事融入法图谱教学法视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了纲要以人为本的教学理念。小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇。奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每节课都是在玩......”。

3、“.....去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育直在研究如何激发学生的学习兴趣,在这里有了明确肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧,学生分析对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力般,注意力非常容易分散,需要不断重复练习才能记住知识。本班有名学生,其中唐氏综合症名,自闭症名,智力障碍名。根据学生的实际情况,如果单纯让他们欣赏名曲,他们很难理解到歌曲的结构和内容。猫和老鼠之奶酪大战课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片猫和老鼠做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲惊愕交响曲,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。教学目标分析能了解音乐结构......”。

4、“.....通过节奏的练习,使学生了解到强弱对比,能准确打拍节奏组能按照游戏规则进行游戏并能准确打拍节奏。组基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打拍节奏。组在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。根据教材与学情的分析,所以我制定以下大目标认知目标能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。技能目标能够大胆地表达自己对乐曲的感受。情感目标乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从学中玩,玩中学所以我采用以下教法。故事融入法图谱教学法视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了纲要以人为本的教学理念。小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇......”。

5、“.....使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为图谱法。为了较好的达成目标,活动中我设计了个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第次完整地欣赏音乐。小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛让幼儿展开充分的想象,发展他们的想象力和创造力。接着我设计了遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和遍分段欣赏音乐。遵循合分合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问小朋友们,故事里有哪些小动物接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质......”。

6、“.....最后个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。小朋友们,我们来学学猫和老鼠这环节我体现了纲要中的精神给幼儿提供自由表演的机会。将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。最后重温巩固同学们,今天我们通过猫和老鼠的故事,也玩了猫和老鼠抢奶酪的游戏,认识了首世界名曲叫做惊愕交响曲,并且我们也用打击乐器演奏了这首世界名曲,你们做得太好了。教学反思随着培智学校教育义务课程标准中唱游与律动课程更新与落实,音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为,我们也应该看到......”。

7、“.....展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导智慧启迪思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的,我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。通过这节课,我了解到不管上什么课,不管是年龄大的学生还是年龄小的学生,老师的引导语言动作眼神,甚至是说话声调,都能深深影响孩子的情绪,不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待,不能视同仁。活动内容要富有悬念,语言要精练,有时孩子比我们以为的聪明多了,我们也能从孩子身上学到很多东西,正所谓教学相长也。小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇说教材教学内容语文课程标准指出识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。猫和老鼠是义务教育课程标准实验教科书语文版第册的篇识字课文......”。

8、“.....语言生动活泼,充满童趣。教学中应围绕识字这个重点,把识字同学词学句等综合起来,有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性,着力培养识字能力,提高识字效率。教学目标知识目标认识个生字,会写个汉字洞猫饱迷咪欢。学习反犬旁食字旁两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。第段音乐画面同上。音乐,猫突然间醒了,看到老鼠在偷自己的奶酪,赶紧起来追着老鼠,音乐快要结束时,终于抓住了小老鼠了。看完后请同学们说他们在干什么呢,学生自由说说他们看到的画面。教师总结教师总结这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候,去偷猫身旁的奶酪,猫突然间醒过来了,赶紧追着老鼠跑。第部分跟着音乐律动下面,我们起当小老鼠,跟着音乐和小老鼠的脚印起做学小老鼠走路吧。挺胸阔步走踮起脚尖走跑这时老师要准备老鼠脚印,分别是黑色深和灰色浅的脚印,让学生跟着画面起感受老鼠的快慢轻重的感觉,为游戏做铺垫教师简单示范......”。

9、“.....通过游戏的角色扮演,既可以使学生感受紧张的气氛,能更好地理解音乐,又可以使学生完成上多个目标。乐器演奏介绍歌曲惊愕交响曲刚才我们玩游戏被大猫追的时候害不害怕被他追到啊我们刚刚听到的歌曲叫做惊愕交响曲,是有著名音乐家海顿创造的,是首世界名曲。接下来,我们起来做小小演奏家简单介绍音乐,使孩子记住音乐的名称挑选自己喜欢的乐器由脚印组成的图谱,拍练习节奏的练习为最后的合奏做基础,用之前的小老鼠脚印图谱代替简谱,提高学生学习的兴趣同学们真是太棒了,我们起完成了世界名曲的演奏,你们个个都是小演奏家。说教法根据教学的重难点,我采用以下的教学方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短,容易分散,而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中,我通过运用恰当的肢体语言和生动活泼的儿童化语言通过多种游戏猜字方法,创设宽松和谐的课堂氛围......”。