1、“.....被称为沙漠之舟的原因。全文共有个自然段,按照内容的不同可以分为两个层次来理解。第层次第自然段讲骆驼适应沙漠生活的原因。第句是总起句,交待了骆驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点,从身高脖子长望得远,嗅觉灵敏找水源,避旋风,鼻孔会闭挡风沙,腿上有胼胝不怕烫,脚掌宽厚脚趾分开不会下陷,背上有驼峰储存养料,方面讲述了它适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠干旱炎热缺少水草风大沙烫沙地松软的特点。第层次第至自然段介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。个自然段从骆驼能给人们带路指引方向,预报大风和能驮东西,是沙漠里重要的交通工具,这方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,称它为沙漠之舟。课文的两部分内容上有着密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,所在沙漠环境中畅通无阻......”。

2、“.....预报大风,驮运物品,才能当之无愧地被称为沙漠之舟。启发谈话揭示课题老师开课时先板书舟字,然后提问学生舟什么意思船是在哪里航行的紧接着出示沙漠的图片,激发学生的求知欲,很自然的过渡到学习课文这环节。初读课文自学生字学生有了兴趣,读课文时的热情就会高涨,教师对学生提出明确的朗读要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,全班起解决。精读课文感悟理解在学生对课文有了初步的了解后,教师通过两个问题骆驼为什么能在沙漠里生活人们为什么把骆驼称为沙漠之舟帮助学生理清文章的层次,方便下面的学习。引导学生总结出这样写的好处是条理清楚,层次分明。让学生总结出写作方法,便于学生写作时能灵活运用。让学生通过朗读来自学至自然段,使学生真正的理解为什么人们把骆驼成为沙漠之舟。总结全文引导写作这篇课文简要地介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领,说明它适于做沙漠里的交通工具......”。

3、“.....所以能抓住骆驼的特点,写得生动具体。又由于作者观察仔细,而且有顺序,所以文章写得有条有理。引导学生做课后的第题,合理修改选择资料,补充课文内容引导学生运用课文中所学到的方法,观察自己喜欢的动物,进行练笔布臵作业完成教学。背诵自己喜欢的段落。选择自己喜欢的动物进行练笔。各位老师评委们,这节课我根据小学年级学生的心理特征以及认知规律,采用了直观教学和活动探究的教学方法。以教师为主导,学生为主体,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢,。说教法本课教学采用问题探究的教法,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读。每次读,教师都提出明确的要求,引导学生主动探索理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时......”。

4、“.....充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。说教学设计本文教学分两课时完成。第课时的内容主要是围绕问题为什么把骆驼称作沙漠之舟引导学生自主合作学习课文第课时的内容主要是指导学生书写本课的生字及合理修改选择资料,补充课文内容引导学生运用课文中所学到的方法,观察自己喜欢的动物,进行练笔。启发谈话揭示课题教师开课时先板书舟字,然后提问学生舟什么意思船是在哪里航行的紧接着出示沙漠的图片,板书沙漠,问学生沙漠里有船吗板书之,指着板书问学生沙漠之舟指的是什么当学生异口同声的回答沙漠之舟指的是骆驼时,教师可以接着说为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢激发学生的求知欲,很自然的过渡到学习课文这环节。初读课文,自学生字学生有了兴趣,读课文时的热情就会高涨,教师对学生提出明确的朗读要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,全班起解决......”。

5、“.....启发谈话揭示课题老师开课时先板书舟字,然后提问学生舟什么意思船是在哪里航行的紧接着出示沙漠的图片,激发学生的求知欲,很自然的过渡到学习课文这环节。初读课文自学生字学生有了兴趣,读课文时的热情就会高涨,教师对学生提出明确的朗读要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,全班起解决。精读课文感悟理解在学生对课文有了初步的了解后,教师通过两个问题骆驼为什么能在沙漠里生活人们为什么把骆驼称为沙漠之舟帮助学生理清文章的层次,方便下面的学习。引导学生总结出这样写的好处是条理清楚,层次分明。让学生总结出写作方法,便于学生写作时能灵活运用。让学生通过朗读来自学至自然段,使学生真正的理解为什么人们把骆驼成为沙漠之舟。总结全文引导写作这篇课文简要地介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领,说明它适于做沙漠里的交通工具。由于作者对骆驼很熟悉,所以能抓住骆驼的特点......”。

6、“.....又由于作者观察仔细,而且有顺序,所以文章写得有条有理。引导学生做课后的第题,合理修改选择资料,补充课文内容引导学生运用课文中所学到的方法,观察自己喜欢的动物,进行练笔布臵作业完成教学。背诵自己喜欢的段落。选择自己喜欢的动物进行练笔。各位老师评委们,这节课我根据小学年级学生的心理特征以及认知规律,采用了直观教学和活动探究的教学方法。以教师为主导,学生为主体,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢,。沙漠之舟说课稿篇范文沙漠之舟说课稿精选篇沙漠之舟说课稿篇下面是关于小学语文说课稿范文沙漠之舟说课稿,沙漠之舟说课稿说教材本单元以舟船为主题组合单元,从船上发生的故事比喻的船船周围的风景,以及折纸船航天飞船等方面选编课文,并通过语文天地中的畅所欲言......”。

7、“.....日积月累的练习,引导学生积累词汇成语和古诗。初显身手中起名字的练习,有助于学生用最简练形象贴切的语言,概括自己的理想和追求。笔下生花指导学生写简单的新闻。金钥匙辅导学生快速阅读新闻。沙漠之舟是篇描写动物的说明文,课文以沙漠之舟为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为沙漠之舟的原因。全文共有个自然段,按照内容的不同可以分为两个层次来理解。第层次第自然段讲骆驼适应沙漠生活的原因。第句是总起句,交待了骆驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点,从身高脖子长望得远,嗅觉灵敏找水源,避旋风,鼻孔会闭挡风沙,腿上有胼胝不怕烫,脚掌宽厚脚趾分开不会下陷,背上有驼峰储存养料,方面讲述了它适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠干旱炎热缺少水草风大沙烫沙地松软的特点。第层次第至自然段介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因......”。

8、“.....预报大风和能驮东西,是沙漠里重要的交通工具,这方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,称它为沙漠之舟。课文的两部分内容上有着密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,所在沙漠环境中畅通无阻,才能给人引路,预报大风,驮运物品,才能当之无愧地被称为沙漠之舟。教师可以接着总结观察这段除了第句外,其他的这些句子有个共同的特点,就是前半句介绍特点,后半句说明作用。讲清这点,既有利于学生正确理解句子的意思,也有利于提高阅读能力。那么这样写有什么好处引导学生总结出这样写的好处是条理清楚,层次分明。让学生总结出写作方法,便于学生写作时能灵活运用。学习第部分第至自然段人们是怎样利用骆驼的这些特点来为人类服务的呢根据要求,自学课文的第至自然段。自学要求结合骆驼的特点思考骆驼身体高,能望远,人们利用它来为旅行的人带路骆驼嗅觉灵敏......”。

9、“.....腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人们把骆驼称为沙漠之舟启发学生把骆驼的特殊本领和第自然段骆驼的生理特点作用,有机地联系起来,使学生从整体上更好地掌握课文的内容,有助于学生阅读能力的提高。指导朗读第至自然段。总结全文默读全文,想想沙漠和大海有什么类似的地方人们为什么把骆驼比作沙漠之舟学生对科学知识文章缺乏有关知识,在教学中,适当作些必要的补充,有助于学生加深对课文内容的理解,并巩固获得的知识。设计此问题就是要具体帮助学生准确地理解为什么骆驼是沙漠之舟。沙漠和大海类似的地方大海和沙漠都是宽广无边茫茫片大海波涛起伏,沙漠里到处是高高低低的沙丘海上的风浪很大,沙漠里的大风很可怕,经常卷着沙粒飞滚。骆驼和船类似的地方船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。腿上有胼胝不怕烫。脚掌宽厚脚趾分开不会下陷......”。