1、“.....作出自己的表述。我对他们的选择表示了理解和赞赏,因为从学生的抉择中,我感受到他们正在正确抉择自己未来可能的生活有责任的生活,有爱心的生活,富有创意的生活。学生很配合我,加上我精心设计了各个板块之间的过渡和衔接的教学用语,以及声音和色彩都很精美的课件,我禁不住有点暗喜大功即将告成矣,临近分钟下课,我的教学环节是‚看图片说标题‛。大屏幕显示的画面是两个花甲老人安祥地坐在草地上,远处抹淡淡的夕阳,老太给老头按摩,老太付出而满足,老头幸福而快乐。围绕‚爱并快乐着‛的课堂主题,同学们说得很好。有的说‚夕阳红‛,有的补充说‚最美不过夕阳红‛,有的说‚黄昏美‛,有的说‚少年夫妻老来伴‛,也有的用县老干活动中心大门的对联‚莫道桑榆晚,为霞尚满天‛来形容真的好极了多聪慧的学生啊,然而,正当我准备结束时,个小小的插曲悄然而起。林菲同学举手示意说‚邓老师,可以用夕阳无限好......”。

2、“.....我想糟了,这可是有悖图意的。怎么办就那么几秒钟,我决定顺势把学生引到品味课文的语言上来让他们用改变语序或者改动字的方法来达到我们所需要的效果。结果出乎意料的好,从‚只求近黄昏‛到‚只是阔黄昏‛到‚只为近黄昏‛到‚只因近黄昏‛我松了口气,因为同学教师又笑了。课在让爱住我家的歌声和笑声中结束了,我想此时此刻,在孩子们心中,爱应该开始快乐了吧,评课时,好极了,说真的,当时我好欣慰,因为我几个月来对学生的实验对课改新理念的钻研已经初见成效了,如今,年过去了,我常常会想起这堂课,常常被自己感动,也常常被学生感动。以前我像个‚救世主‛,给学生知识,给学生力量,给学生关爱,在学生面前我永远是正义的强大的乐观而豁达的,我因学生的崇拜和尊敬而满足。但我也深感失落和孤独,因为这份骄傲是不真实的。现在,我和我的学生起哭,起笑,起想办法,起渡难关,真正去关注语文和生活的关系。虽然有时我也很‚无知‛......”。

3、“.....但我却倍感真实而轻松,因为我在重新思考生命的意义,觉得生活是多么美好,生命是多么可贵。我感谢新课程,感谢散步,感谢学生,感谢切因爱而变得快乐而美好的事物。真的。年级教学反思散步篇对于亲情,很多洋浦的学生不太注重,这或许与地方风俗有关,而今天学习散步是篇情浓境美的文章,也是篇优美的散文,作者在文章中记叙了家代野外散步的生活情景,表现出家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德因此我希望能够通过今天的学习让学生真正懂得亲情,学会感恩。同时,也以其清新淡雅的语言营造出了种春意盎然家庭和和美美的意境。本来开始我想散步这篇课文应以自主探索合作的学习方式,但考虑到年级学生的水平以及本地学生的实际情况,因此我还是以点拨的方式进行文本解读,我也思索着是否向以前样以教师的讲授为主,通过字词句段的讲析,品味散步优雅朴实而内蕴丰富的语言为重点,使学生在学习中获取独特的生命的感悟......”。

4、“.....所以我们应该把课堂还给学生。应该以教会学生质疑为目标的基本教学设计方向,所以在这堂课我采取让学生自主合作探究的方式进行解读文本。在教学设计中,我有针对性设计个环节首先,‚写什么‛针对课文内容提问,学会从概括段落辨析人物归纳事件提出细节问题。其次,‚为什么写‛针对课文的主题提问,学会通过对字词句段的品析,体会文章的语言和情感‚怎样写‛针对文章的写作手法提问。课堂上上还让学生谈谈学习这篇课文的感受,学到什么,有什么启发,用这样的问题设计让学生把握主题,课后,我认真分析学生的‚问题‛作业,多数同学基本都学会如何有针对性提出问题,但依旧缺乏有创造性的问题。看来,改变学生学习习惯不是节课能解决,这是场持久战。反思这堂课,我更深体会到孔子所言学而不思则罔。学起与思,思源与疑。教学中引导学生质疑到释疑是思维练习的基本手段,让每位学生学会自己学习......”。

5、“.....主动地获取知识和技能,这才能真正落实自主学习的理念。我们平时的课堂往往是教师的‚言堂‛,教师按照自己对教材的理解自己的思路设计问题,学生不过是按部就班的回答这些问题。学生在这种接受性的学习中,长期没有疑问可质,对什么结论都深信不疑,慢慢也就失去了发现问题解决问题的能力。我们要真正把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主体,学会质疑,成为课堂教学过程的创造者当然假如味让学生质疑,学生由于受知识的局限,往往提不出什么有价值的问题,或提出的问题会偏离主题。所以在放手之前,需教会他们科学的有效的创造性的质疑方法。通过学习本篇文章,让学生学习到如何享受亲情尊老爱幼,使学生感受人生的责任及亲情的可贵,这也是我们学习的目的。年级教学反思散步篇核心提示今天,我和同学们起学习了莫怀戚的文章散步文。同学们都认为这篇文章很简单,只不过讲了家人散步,发生分歧,解决分歧。歌颂父母的敬老爱幼品质......”。

6、“.....同学们都傻了。我告诉今天,我和同学们起学习了莫怀戚的文章散步文。同学们都认为这篇文章很简单,只不过讲了家人散步,发生分歧,解决分歧。歌颂父母的敬老爱幼品质。但当我问文章最后句话的含义时,同学们都傻了。我告诉同学们,文章要学到里面去。文章中说自己在解决分歧时,就感到责任的重大,小词大用,以含深意。进而,作者着意刻画了背的细节,并感受到他和妻子背上的加起来,就是整个世界。文章的深意就更明显了。老中幼组成个家庭。家庭国家世界,密不可分。七年级教学反思散步篇范文。且就课本中本人已教过的莫怀戚的散步为例。新教材的预习目标如下课文说的是家人散步的琐事,内容好像比较浅,但仔细品味,会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情,滋润着家人的心灵,承托起个温暖的家。你的身边定不乏这样的温馨场景,回忆下,感受其中的温情。这所谓‚温情‛也者,即强调学生关注本课文的人文性,感受家人其乐融融的情味......”。

7、“.....在当下学生的认知水平与认知度来说,达到‚品味温情‛这程度,对学生来说其实是比较容易的。然而,新的教学纲要以及同步的新版配套练习却都将要求上升到了另个层次,即‚品味出作思。不过,切都取决于我。我的母亲老了,她早于习惯听从她强壮的儿子我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时,我感到责任的重大。我想个两全的办法,找不出我想拆散家人,分成两路,各得其所,终不愿意被突如其来的句话所打断生这个作者真笨,师哦感到吃惊,犹豫了下,心想这小子要么吃了豹子胆,竟敢怀疑个大作家,要么就是在存心捣乱,要么是在胡说。不过我这次没有责骂他而是打破常规,尊重他的意见,给他次机会,不妨听听他的意见。生老师,我也是觉得,这么简单的个办法他都想不出。于是教师顺水推舟师你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗说来给大伙听听。生太简单了......”。

8、“.....故作停顿片刻,吊人胃口学生们你快说呀,师请说。生那就是,去的时候大家起走大路,大路平顺,满足母亲的愿望。回来的时候也是起走小路,小路有意思,又可以满足儿子的要求,鱼和熊掌皆可兼得。全班鼓掌生我还有种办法,就是去的时候大家先走小路,回来的时候大家再起走大路。生那还不是样的吗生不,因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景,所以先走小路回来的时候走累了,考虑到照顾年迈的母亲,因此再走大路,这样才比较安全。师想得还真周到,我相信在家你也是个懂事的孝顺父母的儿子。年前,我刚踏上工作岗位,以品味散步优美朴实而内蕴丰富的语言为重点,使学生在学习中获取独特的生命的感悟,我认为这是语文教学的真正价值所在。但年后,已为人夫为人父的我再读这篇文章时,我的心灵震颤了,我陷入了矛盾而又痛苦的爱的抉择中。我突然间明白对中年人复杂心境的理解,需要生活的积淀。涉世未深的孩子......”。

9、“.....引起心灵的共鸣,从而提升自己的生活品味生命质量吗我夜无眠,经过反复的思量,我决定启动学生,以‚爱,并快乐着‛为主题,要求学生用审美的眼光打量我们的周围,从现有生活资源中去获取种快乐和幸福,并充分地享受它,延长它。所以,我想让自己学生和听课的教师道经历次灵魂的洗礼。为了这堂课,我准备了很久,包括课件集体备课试讲等细节。此课我打算用中央电视台年春节联欢晚会歌曲让爱住我家的来激情导入,注重语文与生活的关系,以小组合作探究的教学模式,把教学流程设计为‚整体感知‛‚局部理解‛‚品读语言‛‚拓展迁移‛‚积累运用‛‚课外练笔‛大板块。从‚整体感知‛进入‚局部理解‛课文时,我对学生说‚我们在阅读时应跳进作品中去,与里边的人物作心灵的沟通,设想下,如果你是散步中的那位父亲或其中的位,面对分歧,你是怎样作出抉择的‛瞬间,课堂呈现出前所未有的热烈气氛。通过讨论交流......”。