1、“.....本课教学安排两处让学生展开想象,是让学生从正面后面侧面观察小鸭子之后,我就让学生进行想象从下头往上看,想象下,会是什么样貌把你的想象画出来看看,然后拿起茶壶实际观察下,验证自我的想象是否正确。是在对简单形体的观察后,我出示个实物的组合图形,让学生根据已有有生活经验,联想它是什么物体从上往下看到的形状,沟通数学和生活的联系,发展学生的空间想象力。这节课学生学得简便,主动,不但获得了进取的情感体验,并且充分感受到了生活中的数学,体会到数学的乐趣,下课了,学生还沉浸在浮想联翩之中。观察物体教学反思篇在本课教学中,学生的主体意识得到了充分的张扬,创新的思维火花热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。具体体现在以下几个方面。课开始就要学生观察由个同样小正方体摆出立体图形的正面上面侧面所看到的平面图形,要求学生用鼠标在课件里指出来......”。

2、“.....逐渐升华到给出个同样的小正方体摆出来的立体图形,要求学生动手画画,先从正面侧面画,发现正面和侧面的平面图形是相同的,但从上面看的平面图形比较难画,学生通过细心观察,不要老师指导也能画出,效果很好。这节课我让学生在拼摆和观察中进行探讨,从正面侧面上面看到的是什么图形,通过想像从实物中抽象出观察到的平面图形,又在拼摆中体会多种摆法,大大提高了学生的想像观察动手操作能力。观察物体教学反思篇我执教的是年级上册观察物体课,学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础,本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位臵观察到物体的形状可能是不同的,并能辨认从不同的位臵观察到的物体形状。拿到这个课题的时候,我有很长段时间都在思考如何创造符合学生实际的观察环境如何把握学生观察物体的层次又如何设计观察操作活动呢为实现教学目标,高效完成教学任务......”。

3、“.....我通过孩子们喜爱的猜谜语这个活动导入,实践表明,学生对创设的情境很感兴趣,都能积极主动地参与学习,课堂气氛十分活跃,这样也为新知的学习做好了铺垫。另外,我还创设了猜猜的游戏情境,充分调动学生的好奇心和学习兴趣,在这过程中学生不仅强烈感受到物体局部与整体的关系,而且整个情境用时少效果好导向明确。小组合作学习新教材强调以人为本,发展学生的主体性。因此,我采取了人为组的合作学习方式,创造性的使用了教材上观察熊猫这例题,给每个小组准备只猫,然后让学生分个层次进行观察本位观察换位观察全面观察。学生在不断地观察体验的过程中,经历了观察发现和感受的全过程在实践操作和自主探究中,感受数学经历数学,学到了观察物体的方法,并获得了更深层次的情感体验。始终围绕让学生自主参与,深刻体验这宗旨,将学生单独学习和小组合作结合起来,增强他们的自主意识,引导学生主动探究,经历新知探索的全过程......”。

4、“.....注意力集中时间短,根据这些特点,我安排了两次游戏活动第次面对面交换位臵观察第次转圈全面观察,这样设计不仅使得学生的身心得到放松,又紧扣主题,让学生在游戏活动中学会了观察,积累了方法。在观察了个正方体组成的物体后之后又让学生观察再加个正方体,从不样的方向看会是什么形状呢本环节让学生与同伴充分说明自我的想法,并倾听他人的看法,从而进步与亲身实践结合起来,跟上步伐,作验证。发展学生的空间想象力。前面是对所给的物体进行观察,在前面观察的基础上提出如果从正面看,还是这个形状,再增加个正方体能够怎样摆呢这问题,使学生的逆向思维得到训练。在问题的交代过程中,我没有深刻地认识到这点,比较肤浅地指导学生拼摆的过程。这个环节经过小组合作的方式,聚集每个组员的想法,充分调动学生的兴趣在拼摆的过程中体验同个形状拜访物体的多样化。教完这堂课,我觉得,虽然这节课的操作性很强,可是由于学具太小......”。

5、“.....最好小组中有套大的正方体,这样便于操作和观察,使学生的观察具有实效性。观察物体教学反思篇观察物体这节课的知识属于空间与图形领域,对空间与平面相互关系的理解和把握,第节课的教学有以下两点把握较好。学生的空间想象与动手能力得到了培养。新授开始要求学生在个相同小正方体拼成的立体图形基础上再添个,从正面看形状不变,怎样摆以小组合作的方式,聚集每个组员的想法,充分调动学生的兴趣,在拼摆的过程中体验同个形状摆放物体的多样化,使学生的逆向思维和空间想象得到训练,大部分同学摆出了种,而且说出理由和摆法。因此我们上每节课都要充分去挖掘学生的潜力,让他们展开想像的翅膀,当然教师备课时也要把问题想得完整全面。充分体会物体与视图之间的联系。观察物体教学反思篇范文。活动是低年级学生学习数学的个重要的方式,不仅可以激发学生学习的兴趣,而且有助于学生更好地理解和运用知识......”。

6、“.....本节课上我把学生进行分组,整节课堂以活动为主,以实物观察和动手实践为主。我把学生分成人组,分个不同的方向让学生观察,并把自己观察到的形状讲给大家听,学生自己发现了从不同位臵观察物体,看到的形状是不同的,并积累了辨认从正面侧面后面观察到的简单物体的形状的经验。不过,本节课也有些值得我思考的地方教学中的课堂组织本节课在观察物体的实践活动环节中,由于老师只顾到了前面表演的同学忽略了后面同学的听课情况,造成了几个同学没有注意听老师下面的环节。在以后的教学中我会注意充分的调动学生的上课积极性。细节设计本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑,但有些环节是可以更深入挖掘的,这些点需要教师在备课中自己挖掘,节课的点不能太多,但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。学生能力的培养在本节课中针对难点,我是循循善诱的教学方法,鼓励学生自己发现问题,自己解决问题,但节课下来,发现还是自己说的较多......”。

7、“.....观察物体教学反思篇观察物体这节课的知识属于空间与图形领域,对空间与平面相互关系的理解和掌控,第节课的教学有如下两点掌控较好。学生的空间想象与脱手本领得到了培育。新授入手下手要学生在个类同小正方体拼成的立体图形基础上再添个,从正面看形状不变,怎么样摆以小组合作的体例,汇集每个组员的想法,充分调动学生的兴致,在拼摆的进程中体验同个形状摆放物体的多样化,使学生的逆向思惟和空间想象获得练习,大部分同学摆出了种,而且说出理由和摆法。由此可见,每节课都要充沛去发掘学生的潜力,让他们张开想像的翅膀,当然老师备课时也要把题目想得完全全面。在观察了个正方体组成的物体后之后又让学生观察再加个正方体,从不样的方向看会是什么形状呢本环节让学生与同伴充分说明自我的想法,并倾听他人的看法,从而进步与亲身实践结合起来,跟上步伐,作验证。发展学生的空间想象力。前面是对所给的物体进行观察......”。

8、“.....还是这个形状,再增加个正方体能够怎样摆呢这问题,使学生的逆向思维得到训练。在问题的交代过程中,我没有深刻地认识到这点,比较肤浅地指导学生拼摆的过程。这个环节经过小组合作的方式,聚集每个组员的想法,充分调动学生的兴趣在拼摆的过程中体验同个形状拜访物体的多样化。教完这堂课,我觉得,虽然这节课的操作性很强,可是由于学具太小,人小组观察的时候学生观察得不明显,最好小组中有套大的正方体,这样便于操作和观察,使学生的观察具有实效性。观察物体教学反思篇观察物体这节课的知识属于空间与图形领域,对空间与平面相互关系的理解和把握,第节课的教学有以下两点把握较好。学生的空间想象与动手能力得到了培养。新授开始要求学生在个相同小正方体拼成的立体图形基础上再添个,从正面看形状不变,怎样摆以小组合作的方式,聚集每个组员的想法,充分调动学生的兴趣,在拼摆的过程中体验同个形状摆放物体的多样化......”。

9、“.....大部分同学摆出了种,而且说出理由和摆法。因此我们上每节课都要充分去挖掘学生的潜力,让他们展开想像的翅膀,当然教师备课时也要把问题想得完整全面。充分体会物体与视图之间的联系。观察物体教学反思篇范文。课开始就要学生观察由个同样小正方体摆出立体图形的正面上面侧面所看到的平面图形,要求学生用鼠标在课件里指出来,同时教师画在黑板上的平面图形要学生上来填出是从什么方向所观察到的,逐渐升华到给出个同样的小正方体摆出来的立体图形,要求学生动手画画,先从正面侧面画,发现正面和侧面的平面图形是相同的,但从上面看的平面图形比较难画,学生通过细心观察,不要老师指导也能画出,效果很好。这节课我让学生在拼摆和观察中进行探讨,从正面侧面上面看到的是什么图形,通过想像从实物中抽象出观察到的平面图形,又在拼摆中体会多种摆法,大大提高了学生的想像观察动手操作能力......”。