1、“.....让学生想象鸟儿在做什么小乌鸦爱妈妈教学反思篇这是年级教材中的首歌,亲切感人,歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事,整节课的内容应该围绕个母爱的主题。遵循着这个思路,我设计了个较完整的教案。从听音游戏导入到争当懂事的小乌鸦,到出示图形歌谱,学唱歌词分析歌曲,再到分角色表演,环节紧扣,然后延伸到母爱教育,让学生感受大自然中温情的母爱,使课的主题得到升华,再现场范唱关于母爱的歌曲,让学生也唱,引起他们的共鸣,最后在高潮中安排音乐童话剧的表演使这节课内容得到了拓展丰满起来。这些是预先设计好的教案,我经过反复修改,觉得挺完美了,但是到了课堂实践中,在我实际教学过程中,却遇到了些阻碍。我先用听声音的游戏导入,引出本课要学习的歌曲小乌鸦爱妈妈,在教学歌曲这个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的第个不足。对于这首歌的旋律我还没深入进去......”。

2、“.....还有情绪没有来体会旋律,这首歌的旋律其实是很美的,我没有让学生好好的去体会这首歌的美,还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾个音没有指出来,其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎么唱准的,可是我没有提出来,这是我的第个不足。可能是紧张,在些小细节方面也出现了些,像在说话方面表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。我在教前半节课歌曲时,都比较顺畅,但是时间分配有些不够合理,歌曲落实不够,节奏有些快了。导致后半节课表演歌曲时,没有引导好,学生反应较淡,或者因为公开原故,不敢放开表演,我自已也有点失措了,还好,在后面表演童话剧时气氛又回来了。这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我很兴奋,很高兴,爱,让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下......”。

3、“.....让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好用课件导入能够再次的吸引学生的注意力,同时让学生与动物们进行歌唱比赛,调动起学生的兴趣与学习激情。用小动物卡拉的形式让学生增强新鲜感,使学生更好的配合老师来学习。注重科学知识的有机渗透我个人直认为,节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视理论知识的整合与传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如在小乌鸦爱妈妈中出现了反复记号和结束句记号,这些简单的符号学生很容易理解和接受。节奏练习环节设计生动有趣,很巧妙地引导学生在熟悉节奏的同时,感知和认识了乐句。学生对节奏和视唱识谱的能力较好,平时教学夯得比较实。当然,我也有很多不足之处。比如说节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。年级是学习唱谱的开始阶段,我们在学习的时候也可以适当的加深层次,在我的课上就让学生学习了唱名,这也是通俗易懂,学生看就会唱的......”。

4、“.....让学生学会爱护动物,小动物是咱们的朋友。但不足之处就是没有处理好学生唱出朋友名字的步骤,在这里不仅浪费了上课的些时间,还让学生没有达到理想的兴奋度。进步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。教学环节的有效处理在教学环节中,演唱环节稍显薄弱。作为唱歌课,学生唱得还不够,演唱形式还应有更多变更有趣,激发学生热情,在反复演唱的过程中,完善对歌曲的把握。小乌鸦爱妈妈教学反思篇范文。小乌鸦爱妈妈教学反思篇感受音乐,体验音乐是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,用心实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快简单的教学环境中获取知识......”。

5、“.....小乌鸦爱妈妈这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和度度跳跃音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。歌词形象生动,寓意深刻。给人们以启示爱不仅仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。我认为堂好的音乐课选材十分重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣。所以在这节课开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画,用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离,让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单的节奏训练,我用故事引出小鸟小青蛙小乌鸦,让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏,学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准些,气息平稳些,还能够渲染出这首歌曲爱的气氛。然后再跟琴轻声演唱,再透过教师的引导,学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱......”。

6、“.....学生们很快就学会了歌曲,并能正确表达歌曲的情感表现。接下来,带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演,以小组形式讨论分主角扮演小乌鸦乌鸦妈妈小花等来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,贴合歌曲中速深情的要求。最后,我说小乌鸦作为种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢出乎我的意料之外,孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着回味着也沉思着的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每位孩子所期盼的。在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处......”。

7、“.....演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中,透过我的不懈努力,让我的音乐课堂变得越来越灵动和完美。小乌鸦爱妈妈教学反思篇在本节的音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚最纯洁的爱。上这课时,我首先从动物入手,把爱护动物的知识传递给学生,接着从学唱歌就开始带入情感。通过为歌曲创编表演,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通。最后让学生回归生活,从小事入手,如果你的妈妈病了,你会怎样做有的学生以自己平时的真实行动回答我帮妈妈倒水我帮妈妈扫地我喂妈妈吃药,也有的孩子以间接经验或想象来回答我给妈妈做饭我给妈妈洗衣服从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。针对本节课的教学......”。

8、“.....通过课件的播放,激发学生的学习兴趣,让学生有种继续学习的欲望。抓住学生的这特点,我让学生自己来试着模仿几种小动物的姿态,并出示动物们在唱歌的简单谱例,从而让学生在表演中进行开声练习,为下面的导入教学买下了伏笔。透过学习小乌鸦爱妈妈使学生增强对妈妈老师的尊敬爱戴之情。在教师的引导下能唱准句尾个字。学唱歌曲小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚最纯洁的爱。对妈妈的爱。从他们的语言中我明白妈妈是他们最爱的人。我先用音符游戏导入,在导入部分我觉得我这个游戏出发点是好的,但是我没有好好的利用,游戏完了,就好了,我没有把它运用到这节课里去,跟课文脱节了。这是我的第个不足。接下来是学唱歌曲小乌鸦爱妈妈,在这个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的第个不足。对于这首歌的旋律我还没深入进去,只是让学生体会了歌词的意思,还有情绪没有来体会旋律......”。

9、“.....我没有让学生好好的去体会这首歌的美,还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾个音没有指出来,其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎样唱准的,但是我没有提出来,就这样教下去了。这是我的第个不足。可能是紧张,也能够说是我准备不充分,在上课的时候琴弹的不是很流畅,这就大大影响了这节课,这是我的第个不足。小乌鸦爱妈妈教学反思篇范文。小乌鸦爱妈妈教学反思篇感受音乐,体验音乐是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,用心实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快简单的教学环境中获取知识,并且使学生在听觉艺术视觉艺术形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。小乌鸦爱妈妈这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事......”。