1、“.....如短绳的前摇向后摇臂交的单脚并脚和交换脚跳以及双摇摆跳双人跳等比绳的单脚跳穿梭交跳集体跳等。让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径。以绳代杆跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如以绳代杆。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样绳杆既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时......”。

2、“.....绳课教学反思篇范文。以绳做操体育教学中,教师可在徒手操的基础上,根据绳子的特点编排绳操,在缺少体操棒的学校,可以绳操代替棍棒操,使用时可先将其对折在对折,然后两手握绳做操。手中有物,兴趣较高,其绳操不仅具有同徒手操同样的价值,而且对矫正身体姿势有较好的帮助,在培养灵敏度准确性和平衡能力也起着重要的作用。以绳串课所谓以绳串课,是指在围绕跳绳主教材的前提下,把跳绳的使用贯穿到课的始终,充分发挥绳多用的功能,也称之为绳课......”。

3、“.....还可以适当增加如绳投掷绳游戏等内容,以利用进步协调上下肢的活动。在绳课的开始准备部分,可以安排与绳子有关的律动和绳操,在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明学生在绳课中不必变换多种器材,只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性......”。

4、“.....通过以绳连跳使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,教师可把学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达到练跳的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性协调性等,另外,以绳练跳就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如短绳的前摇向后摇臂交的单脚并脚和交换脚跳以及双摇摆跳双人跳等比绳的单脚跳穿梭交跳集体跳等......”。

5、“.....尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径。以绳代杆跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如以绳代杆。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样绳杆既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时,因害怕横杆而引起的心理负担。以绳代线体育课的教学经常需要画线,有时可以变以绳代线。因为绳子即可拉直,又可弯曲易于调整,方便省钱......”。

6、“.....教师还根据学生课堂练习和游戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的角形正方形长方形等多种几何图形,实践证明,教学时有时适当采用以绳代线的方法,反而更加引起学生的学习兴趣。以绳开展游戏采用跳绳进行游戏,既可由器材,又可使学生兴趣,这在农村小学的体育教学中是切实可行的。以绳开展游戏采用跳绳进行游戏,既可由器材,又可使学生兴趣,这在农村小学的体育教学中是切实可行的......”。

7、“.....安排相应的游戏方法。如跳绳接力攻关快快跳起来等教材,还可以自编些健康有益的游戏。如捆绑进行游戏斗智拉绳人角力赛等多样的游戏教学。以绳代杆跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如以绳代杆。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样绳杆既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时,因害怕横杆而引起的心理负担。以绳代线体育课的教学经常需要画线......”。

8、“.....因为绳子即可拉直,又可弯曲易于调整,方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线起跳线终点线另外,教师还根据学生课堂练习和游戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的角形正方形长方形等多种几何图形,实践证明,教学时有时适当采用以绳代线的方法,反而更加引起学生的学习兴趣。绳课教学反思篇范文。以绳串课所谓以绳串课,是指在围绕跳绳主教材的前提下,把跳绳的使用贯穿到课的始终,充分发挥绳多用的功能,也称之为绳课......”。

9、“.....还可以适当增加如绳投掷绳游戏等内容,以利用进步协调上下肢的活动。在绳课的开始准备部分,可以安排与绳子有关的律动和绳操,在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明学生在绳课中不必变换多种器材,只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。以绳代杆跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如以绳代杆。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆......”。