1、“.....在教学花钟时,学生除了从教材上获取信息之外,我有意为学生在教学过程中带给了有关花钟和有关各种花的信息资料,有助于学生理解体验感悟教学资料,尤其是课前,我要学生去查找有关不样的花在不样时间开放的资料在课中交流,使课内外相结合,使语文学习走向生活,另外,我在教学过程中,根据学生的阅读期盼,从最搞笑的段落学起,打破了顺序式的教学模式,并对文中的资料进行了取舍,突出了重点段第自然段的教学。突出语文教学的重点。课标指出阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验,重点是培养学生具有感受理解积累和初步运用的潜力,因此,我在进行花钟第自然段的教学时,透过各种形式的朗读,让学生比较理解感受多样的句子表达方式,更是培养和发展了学生的语言潜力,尤其让学生学习运用形象生动具体的描述方法,让读与写有机结合起来。在理解朗读感悟的过程中......”。

2、“.....教师只是在阅读实践中,让学生自我建构,学会阅读。本课的不足之处有很多,每次提出的问题有较大难度之时,学生们就睁大眼睛看着我,其时我心里也急呀,于是乎急着想给学生些启发,急着想看到学生举手,话不知不觉就多了起来,于是乎学生思考的时间相对来说少了许多,他们只是围着我的思路在转,思维空间也少了许多,所以得到的答案也就单了许多,这是个十分大的遗憾,还有是第个环节,引导学生建花钟,学生回答问题的用心性没有前个环节高,回答问题的质量也不高,学习的热情与前个环节构成较大落差。究其原因是小学生生活阅历浅,对不样的花开放的时间了解甚少。假使我在课前让学生上网查资料,了解不样的花开放的时间,再在第环节感知花钟上的花后,进行拓展生活中你还明白哪些花开放的时间呢为第个环节建花钟作个铺垫,我想在教学第个环节时,不致于留下遗憾。这个遗憾使我吸取了个教训务必了解儿童特点,重视课前预习......”。

3、“.....认知目标认识怒燥暮等个生字,会写艳内梦等个生字。能正确读写争奇斗艳芬芳迷人苏醒等个词语结合语境理解词语。情感目标读懂课文内容,激发学生观察兴趣。发展目标学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点难点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度湿度光照昆虫的活动时间有关。教学过程交流激趣,存疑导入。三年级语文花钟教学反思篇范文。默读课文第段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。讨论交流。找出相关句子,学生朗读。用自己的话说说昙花的开花时间和温度湿度光照等有什么关系。小组交流,说说其他植物开花时间和温度湿度光照昆虫活动的关系。总结全文,拓展能力。朗读课文最后段,体会植物学家绝妙的做法。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人......”。

4、“.....说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现天之内,不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度湿度光照有关,与昆虫的活动时间有关最后扩展开去,谈到植物学家修建花钟,其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。年级语文花钟教学反思篇花钟是篇带有浓厚的科学美和语言美的说明文,在讲解和学习的过程中,恰当地运用多媒体技术,可使学生对花开的形态和花钟有更感性的认识,加深对课文的理解。根据课文内容的个部分展现不同时间鲜花开放的美态分析鲜花开放时间不同的原因描述生物学家制作花钟的创意,我也将教学内容分为个部分欣赏花钟认识花钟探秘花钟形成花钟,并在授课的过程中,充分地运用多媒体技术......”。

5、“.....使学生在美的享受中理解大自然的神奇和生动形象的语言表达。在导入部分,我先播放了组鲜花盛开的图片,让学生体会鲜花的美丽,并用自己的语言进行形容,对课文产生个总体的认识,产生学习和探究的浓厚兴趣进。新课程标准指出,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式。因此,在认识花钟的环节,我注重让学生融入情境,自主学习。首先自由朗读,找出本段的中心句天之内,不同的花开放的时间是不同的,再让学生围绕这句,找找有几种不同的花,并设计了谁的发现最准确这环节,通过填写表格花的名称开花时间作者的描写,放手在小组中开展自主学习,充分了解这段的内容。并通过多媒体资源的展示,让学生感受花开之美,接着挑选自己最喜欢的句子美美地读文,并说出理由,体会作者遣词造句的意境,用词的准确。经过多媒体图片的展示后,学生对花的美感受更深了......”。

6、“.....甚至配起了动作动情地读了起来。同时,为了让学生体会作者不同的表达句式,我出示了个句子凌晨点,牵牛花开了点左右,蔷薇开了与课文中的句子对比,体会句子不同的表达效果,让学生明白运用比喻和拟人的修辞手法的作用。然后,我又回到本段,让学生带着生动形象的美的感觉,再读全文,与文本融为体。最后,及时进行拓展练习,通过多媒体展示出更多的花和它们不同的开放时间,让学生学习运用生动具体的修辞手法,将读与写有机结合起来,读练结合,培养学生留心观察周围事物的习惯,为本单元习作埋下伏笔。在探秘花钟和形成花钟的教学环节中,采用小组合作学习。通过交流理解了又大又娇嫩的花瓣和它深夜绽放的原因。通过资料的查找,让学生认识了更多植物开花时间的不同,体现了新课标里课程资源的拓展。通过多媒体的展示,在学生自主理解词语的基础上,我为他们出示了词语的准确意思,让他们通过对比,更好地理解了作者用词的准确......”。

7、“.....注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,是学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开拓视野,提高学习效率。因此,在本科的教学中,我充分运用多媒体教育技术通过图片视频概念的展示,使课文内容更形象生动,让全体学生自主有效地参与到教学的过程中,体会到语文学习的乐趣,在乐学中获得了美的感受,培养了学生的审美情趣,并调动了他们感情朗读的积极性,在读中理解在读中感悟。金无足赤,课无完美,在我的教学中还存在着不足,由于这节课的知识量和训练量较大,担心教学内容无法按时完成,因此,有些环节我讲得较为简略,在今后的教学中,我将不断改进,探究将多媒体技术与语文课堂充分结合的更好的方法,年级语文花钟教学反思篇花钟是篇很美的文章,第自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟......”。

8、“.....根据课文在整个教材中的位臵,我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位臵,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的定位学会本课的个生字,学会书写个生字。正确理解欣然怒放芬芳迷人等词语的意思。能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。学生自主读书,了解为什么不同的花开放的时间不同。并利用课余时间上网查找资料运用资料,增强利用网络收集信息处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力。感悟作者准确生动的语言,初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法,运用多样的句式表达。陶冶美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。其中,难点是在理解课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。注重学法的指导本课中写到的花很多,那我们学生当然要认识这些花,但这不是重点,因为不是常识课,那如何既能让学生对花有所了解......”。

9、“.....我以语言文字的理解与体悟为抓手,通过学生自读课文说说你知道了些什么读本课的生字新词。让学生说说这些词语中哪些可以用来描写花,你知道它写出了花的什么其中有些同学可能找不准,就可以让他们到课文里找找,这个词语在哪句话中,读读看,这个词是在说什么适时的提醒同学,当我没法知道个词的意思时,可以把它放进句子里去读读,很多时候我们就会知道这个词的意思了。通过同个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较,进而让学生进步尝试帮午时花与夜来香也来变变美这样个由读到说到尝试运用的过程,虽然不是很新颖,但我觉得比较适合学生理解这篇课文,也可以让学生知道如何理解个词语,如何去读篇文章。本课的不足之处有很多每次提出的问题有定难度之时,学生们就睁大眼睛看着我,其时我心里也急呀,于是乎急着想给学生些启发,急着想看到学生举手,话不知不觉就多了起来......”。