1、“.....课本设臵了个例题。学生对这个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题,这个学期重点是解决问题的方法的多样化小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。在年级上册中的连加连减加减混合中学生已接触用综合算式解决问题,但在教学中并没有强调必须列综合算式。在学习本单元时,部分学困生,还停留在步计算来解决问题的思维上,有的甚至读不懂题的意思,教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号,学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用,但在解决问题时总是不知道该不该添小括号。如碰到先乘再减,并且乘号在后面时,本来不用添括号的,可好多学生想到后面的要先算,就把括号加上去了。所以在解决问题时,学生对小括号的使用并不真正熟练掌握。我就在练习课中,增加对小括号的专题训练,从而进步巩固小括号的正确使用......”。

2、“.....然后让学生把两个分步算式合并成个综合算式。通过专项训练,使学生能正确熟练地列出综合算式,并且能正确使用小括号。训练题型如下列出的综合算式不需要加小括号的在列综合算式之前,我先让学生分析两个分步算式的特点,找出两个算式中的中间量,即第步的得数,然后分析出先算加法,再算减法。书写顺序根据得出是用第步求出的和减,说明先写加法再写减法,加减混合运算中,先算的加法就在前面,不需要加小括号。特别注意强调不能把第步求出的得数列在综合算式里。和本题类似的题还有,列出的综合算式需要加小括号的,分析方法和上面的基本样,就是考虑书写顺序怎么写,这是个关键。是第步的得数,说明先算加法后算减法,根据这个算式得出减去的是两个数的和,说明书写时,先写减法,再写加法,但是根据计算顺序第步先算加法,加法在后面时,必须在加法算式上加个小括号,来改变计算顺序。如果不加小括号的话,就要先算减法,再算加法......”。

3、“.....显然是的。所以小括号可以帮助我们改变题的计算顺序。出示下面的题让学生体会加小括号的必要性。例如。把两个分步列式的算式合并成个综合算式,分步首先根据中间数确定计算顺序,其次根据分步算式确定书写顺序,最后根据计算顺序观察下整个综合算式是否需要加小括号。年级数学下册解决问题第单元教学反思经过两题的练习,进入到课本的第页第题。让学生独立观察图里包含有什么条件,他们带元钱买票够吗你是怎么想的教师问图里有几个人,成人每人几元儿童每人几元步步引导学生去解决问题,让学生讲出用乘法和加法两步计算,又能够培养学生解决问题集体备课备课内容解决问题研讨问题难点,如何把握重点展开教学,怎样突破教学难点。教材分析人教版年级下册第单元的内容是解决解决问题,它是在学生学习了些数和计算知识后,有了现实生活的实际经验的情况下安排的,教材从学生熟悉的游乐园场景入手,让学生通过观察发现生活中的数学问题......”。

4、“.....感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观察分析解决现实问题,从而激发学生认真观察积极探索的精神,获得成功的学习体验,同时为后继的学习做好铺垫。这个单元教材有如下几个方面的特点是结合学生熟悉的生活情境,让学生发现数学问题并解决问题,让学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学知识的现实性,学会从数学角度去观察分析解决现实问题。是例题的呈现形式具有开放性,在丰富的活动情境中,可以从不同的角度提出不同的问题,每个情境都是个比较完整的情节,每个问题都有不同的方法解决,使学生可以根据实际情况选择自己喜欢的方法。师从图中你知道了什么。应该怎样计算现在看戏的有多少人独立思考后,把自己的想法在组内交流。选派组内代表在班级交流解决问题方法。人人人人。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同......”。

5、“.....板书交流你是怎么想的。第单元解决问题教学反思篇范文。学生活动学生自由发言。说出自己想知道什么讲清画面中所提供的信息。把从图中知道的什么说给同桌听。同桌说说应该怎样计算现在看戏的有多少人独立思考后,把自己的想法在组内交流。选派组内代表在班级交流解决问题方法。人人人人。找学生说说两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。学生自己尝试列综合算式。板演交流说说自己是怎么想的学生说说这节课学会了什么找个学生修改检查点拨题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。学生活动学生独立列式解答。然后请几名学生说说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。在这课的教学里我做到了以下几点以游戏教学激发学生学习数学的兴趣。大部分学生仔细观察图画。能用自己的话说出画面的内容,并根据画面的内容编应用题用多种方法解答......”。

6、“.....有条理,有对比。进行小组交流讨论,学生课堂讨论得热火朝天。营造了学习氛围。调动学生的积极性。反思自己的教学上要注意的几点部分学生读题观察图不够认真细心,对于跷跷板乐园图文的题目里面隐含的条件较难找到,不能清楚的说画面的内容。再根据画面的内容编道应用题。因此导致诸多,要多练习。做做主题图,学生没有仔细观察图上有什么。般简单的列式会提,两步计算的只是个别学生会提。要多引导。课堂作业这道题用两步计算的还是较多学生不会把分步写成综合式。关键是要引导学生分析题意,历经解题的过程。整理图文信息,在教学中多问你从图中知道了什么,引导学生挖掘题意,能完整表述应用题。学生能在讲题的过程中,保留有用信息,通过有条理讲题,理解题意。然后让学生理解两步计算的应用题是由两道步计算的应用题合并而成。理解两步计算的应用题要先求出中间隐含的问题才能求出最后问题。在新课的引入时,我从学生熟悉的情景入手......”。

7、“.....到游乐场游玩而引发问题,让学生通过观察,发现问题,引导学生自己去解决问题,使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受教学知识的现实性。学会数学角度去观察分析解决现实问题,从而激发学生认真观察积极探索的精神,获得成功的学习体验。在教学的过程中,有许多不足之处,例如,在旧课引入新课时,如果把复习题改为与例题相关联的两道题,然后引导学生把它合并成道题,把第题的问题作为隐含条件,再引导学生根据复习题来解决新问题这样可以对中下学生解决问题有帮助。第课时用加法和减法两步计算解决问题教学反思本节课仍采用主题图为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决实际问题,并在解决问题中学会小括号的作用。教学过程中我本着培养学生解决问题的些基本策略的目的,让学生独立思考,小组合作等方式地提出问题,解决问题。本节课我在设计教学时,关注学生的自主探索和合作学习......”。

8、“.....通过学生之间讨论交流,每位学生充分地参与认知活动,提高了课堂教学效率,让每位学生都得到应有的发展,增强了学生的合作意识和合作能力。对于解决实际问题也可以有不同的解答方法。在具体解决问题时,学生不定把多种解决问题的方法都有写出来,我让学生根据地自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。例如对于思维比较好的学生要求他们用分步式和综合式两种方法。对于中下生则让他们自己选择容易理解的方法。不足之处也有不少,如果把每个例题的情境都作为同个主题图的个局部,或是主题图中情节的发展,教学时让学生在个比较完整的情境中学习不同的内容,这样会有利于他们感受知识间的联系,提高学习兴趣。在教学情境的设臵上在增加趣味性,可激发学生的学习兴趣。让他们感觉到数学的紧密联系,教学随时随地伴随在身边,这样就让需要解决的问题变得生动了活泼了,学生更易于接受,也符全学生的思维特点......”。

9、“.....第课时用乘加乘减的方法解决问题教学反思年级下册的两步计算应用题是在步计算应用题基础上的提高,是教学上的重点又是难点。特别是列综合算式对于年级的学生有定的难度。第单元解决问题教学反思篇范文。个个这题看算式补充问题,也是步步引导学生从简单开始,照顾到中下生。经过两题的练习,进入到课本的第页第题。让学生独立观察图里包含有什么条件,他们带元钱买票够吗你是怎么想的教师问图里有几个人,成人每人几元儿童每人几元步步引导学生去解决问题,让学生讲出用乘法和加法两步计算,又能够培养学生的估算意识,增强学生的数感。第页第题,第题。第题思考题求共有多少个方木块学生可以用多种方法进行解答。算式可以是个个个教师能步步引导学生理顺思路。最后总结通过这节课我们又有什么收获你能把我们学会的知识解决我们身边的问题吗教师能很好的步步引导学生解题。如果能多提问中下生就更好了......”。