1、“.....让优生做完书上的习题后,再加上两道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求布臵作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练总之,在上好堂的同时,结合新课程的教学理念进行相应的教学反思可以不断提高业务能力和水平,从而更好的服务于学生。高中作文教学反思篇今天上午我给学生上来开学后第次作文课,说作文学生总有畏难情绪,有学生节课写不了几个字,上完这节作文课后我对我的作文教学进行了反思。今后我将尝试作文课写作样式的调整。今天这节作文课我提前天命题,为了降低难度让学生有话可说,我出了两个题目让课代表选,选好后给我反馈,并把作文题写在黑板上,让同学构思选材。今天上午利用课堂时间让学生进行写作训练,时间由原先的两节课减为节课,并尝试模拟考试情景,增加写作紧迫感,加快写作速度......”。

2、“.....先要求在规定的时间内写够字数,再慢慢训练其文采,下课铃响就收卷,不交者登记姓名,课后不再收作文,也就是说不在规定时间内写完的不收其作文。节省下的节课作为点评作文之用。我会尽量缩短评作文的周期,增加面批的几率,遇到佳作要进行表扬,或在教室张贴,或在班内宣读,或往学校投稿,增强学生的成就感。积极转变学生的观念,让其明白自己不是写作文而是写作品。不是为了完成任务应付老师,而是要努力写出让人称赞和欣赏的佳作。写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念变品味就变,对自己的要求也会不样,往往会精心构思,字斟句酌,精益求精。要培养学生的修改意识,好文章是需要修改的,并且是自己修改。自己要有个反复揣摩的过程,那真是吟定个字,捻断数颈须。可以尝试有作文修改课,上节学生写好的作文,让学生自己大声朗读自己的作文,觉得不好的地方就进行修改,直改到自己满意为止,可把修改好的再写遍,让学生对比前后两篇文章......”。

3、“.....因为这是自己的劳动成果。其实这个修改的过程,也就是学生写作水平提高的过程。要尝试上阅读课,因为读和写是不可分割的,古人读书破万卷,下笔如有神是有道理的。不读书没有丰富的素材积累,要想下笔千言,挥而就是不可能的。要不断探索阅读课的形式,我在上海嘉定中参观时,发现他们的阅读课是很有特色的,他们的阅读课实现了阅读与写作的衔接,让学生读书时,必须记录下自己的点滴感受,也就是自己心灵思维的火花,如果灵感来了可当场进行自由创作,阅读课的时间般是两节课联排,上完课本子要马上交给老师。这期间老师巡视进行个别指导。写文章是练出来的,熟能生巧,越写越快,越写越能写,如果个月还不写篇文章,别说写好文章,可能连字数都凑不够了,这是我有深刻体会的,在华东师大学习时,老师总是逼着你写,我们也可借鉴,逼着我们的学生写,写不出我就进图书馆,在图书馆读书,读书是享受,不知不觉几个小时就过去了......”。

4、“.....那是说要关门了,当从图书馆出来,看看天上的星斗,你会觉得收获很多,那也算是幸福的感觉吧。看书看到有了想法,就写出了,坚持写,越写越多,从刚开始的无从下笔到后来的几千字挥而就,这是练出来的,写出了还要反复修改,当听说有杂志社给自己汇款时,心里是兴奋的。这也就是学语文的过程,自己读书,自己感悟,有了想法,抓紧形成文字,反复修改,周而复始,语文素养会得到有效的提升。在平时应加强学生练习写作的量,只靠作文课是远远不够的,应该采取多种形式,如日记周记等,并鼓励学生多参加写作比赛,鼓励学生进行创作。老师要经常下水写作,和学生分享创作的乐趣,这样老师就不是光说不练了,也就容易发现学生的问题,对学生进行写作指导时就不是隔靴搔痒,空洞无物。而是和学生去进行共同创作。要探索作文教学的序列化,平时做好档案整理,对学生进行系统化的作文训练,而不是漫无目的的杂乱无章的,这是个很大的课题......”。

5、“.....不过刚开始可进行研究的准备阶段,比如这学期,作文教学都做了些什么,效果如何,都有哪些作文题目,学生习作范文,平时教学反思等,积累到定程度就可对其进行研究,这将是篇很好的硕士论文。反思习惯的养成要提高学生的反思效果,除了以上这些,还必须讲究科学的方式,提高反思能力。要求学生写反思性日记就是种不错的形式首先,每节课后要求学生写反思性学习日记,使学生超越认知层面,对本节数学知识的再认知,促使学生形成反思习惯,检查自我认知结构,补救薄弱环节。由于时间问题,不可能把上课的精华全都及时记下或理解,通过笔记可以弥补,做好善后工作。做好错题分析订正工作,完善认知结构,提高学生的数学反思能力。其次,写反思日记是回事,怎样达到更好的效果又是回事。老师当初应该做好学生的思想工作,认识到写反思日记的重要性,注重随时翻阅,最好每天抽分钟浏览下。个阶段后,老师应做好督查工作,当作份作业......”。

6、“.....进行个别指导,同时对学生的反思工作起到监督的作用,直到养成自觉的习惯。总之,作为线教师只有积极投入新课程的改革,不断探索尝试新理念的内涵,才能更好的挑战的新教材的实施。高中作文教学反思篇作文教学是语文教学过程中的个重要环节,也是语文工具性和人文性的重要体现。但对于作文批改究竟采用什么方式,人们莫衷是。我校近十年来在语文组开展的师生互动作文批改法,取得了显著的成绩。我认为学生互动作文批改法,切合了新课标对作文教学的要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。同时又能从根本上提高学生的写作水平,也能把老师从繁重而效微的作文批改中解脱出来,真正起到事半功倍的效果它转变了写作观念,充分发挥了学生的主观能动性,尊重了学生的人格,发展了学生的人格。传统的写作是被动的写作,是为别人老师而写。而传统的作文批改更是种以成人老师的眼光来审视学生的习作,这就多了些世故......”。

7、“.....少了些淳朴。老师高高在上,审视着切,主宰着切,学生只能被动地接受老师最终的评定。这种作文批改法恰恰是作文教学中的大忌。我国著名教育家叶圣陶老先生曾对作文批改作过精辟的阐述于批改则但为词句之修正,不为情意之增损。,批改乃修正学生所作意义及字句也。其意义不谬误而尚有不完全者,不必为之增字句已通顺而尚欠凝练高古者,不必为之改。生活实践传统作文教学存在许多弊端,生活是写作的泉源,已成为众人的共识。然而在应试教育的影响下,在分数这根指挥棒的淫威下,学生们个个埋头于书山题海之中,有如何去接触生活,体验生活,新课程提出了建设开放而有活力的语文课程的基本理念,提出了关心生活,在实践中学习运用语文的总目标,这无疑为提高学生的作文水平指明了方向,也为广大语文教师消除了应试教育时代留下的些顾虑。于是我方面有计划地组织学生参观野游,让学生在活动中观察大自然的景物,审视社会的种种现象,体察各行各业实情......”。

8、“.....引导学生观察身边的生活。只有留心观察生活,发现事物的特点,发现生活中的闪光点美的所在,才能培养学生敏锐的感悟能力,写出蕴含丰富的文章。平时,我还注意让学生看影视作品,引导他们懂得看门道,而不是看热闹,让他们懂得看电视也能帮助学习,学到知识,这也就告诉了学生,作文可以是在生活实践中的。阅读积累凡作文,须要胸中有万卷书的跟柢。综观古今中外文学大师,能在文章中纵横捭阖,广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度上取决于博览勤读。大文豪鲁迅说得好文章怎么做,我说不出,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。新课程要求广泛阅读各类读物,并加以量化课外阅读量不少于万字,每学年阅读两部名著。书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在写作时,就会构思,就会遣词造句,语言就会如万斛泉水,滔滔汩汩,不择而出。为了提高阅读质量,我让每个学生学年初制定个读书计划......”。

9、“.....学会精读略读浏览诵读鼓励学生多记,记下名言佳句精彩片段指导学生多写,写自己的读书心得,提出自己的看法疑问。针对学生书籍少的现状,我在班级搞了个图书箱,让每位同学献出自己喜爱的书与大家共同分享。我也拿出自己收藏的书。我还通过向学校图书室借等方式,把图书箱搞得小有规模,把读书活动搞的红红火火。兴趣爱好作文只有作自己感兴趣的,才有话可说,做自己熟悉的,有真情实感的,才可以打动读者,首先考虑作文是否与自己的喜好有联系,比如,形容种感受或是经历,句歌词,首歌,或是首诗,幅画等等,或是种体验就如体育项目给人的满足与快感等等都可以用在作文中。高中作文教学反思篇范文高中作文教学反思精选篇高中作文教学反思篇作为名高中数学教师来说不仅要上好每堂课,还要对教材进行加工,对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生......”。