1、“.....训练答题步骤品味诗歌语言最后,每人上交篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练,学生觉得诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没有什么好怕的。但是,有个普遍现象值得重视他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。否则,理论并不能很好地指导他们的实践准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这点,仍然是有效的。心理学研究也表明,奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果,奖励是人的种本能性的追求。这样学生在阶段学习中有了收获感成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。高中语文教学反思范文篇最近段时间,我发现体育委员李圆上语文课时总是趴在课桌上,显得很懒散,多次提醒他要注意,可效果却不是特别明显,但他也不是班上的学困生。留心观察之后我发现还有好多的学生听讲时的状态也不是很好,回答问题很被动......”。

2、“.....我读到这样段文字老师,您不要生气,我总觉得进入高以来,语文课上得沉闷了些,总想睡觉。虽说语文课上您也让我们畅所欲言,可您不觉得那些课文离我们太遥远了吗与其让我们对那些遥远的事件发表意见,倒不如把时间放在些更有价值的事情上,希望老师考虑。说实话,读了这段话,想到出现的这些情况。我有些悲哀,也有些埋怨,但我也在思考我们的语文课是不是远离了学生的生活学生的创造性思维得到发展了没有为什么有些学生,读书时间越久,语文学习的热情越低,而表现出种种消极心理然而,这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时,诗经里赋与兴手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于赋比兴的定义虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动我在讲赋和兴时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲赋时......”。

3、“.....我引了小芳的歌词村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,双美丽的大眼睛,辫子粗又长指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋。讲兴时,我引了纤夫的爱的歌词天不刮风天不下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话妹心怎么想,讲清了先言它物以引起所咏之辞的含义。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。在这节课中,课堂气氛活跃,学生接受知识的效果也较好。这个案例说明教师定要具备课堂开发的意识与能力,善于把握和调控课堂气氛,增加课本知识容量和密度,在课堂教学中创设诱人的情境。从而让语文教学走向生活,走向实践,走向智慧。孔子曰知之者,不如好之者好之者,不如乐之者。可见,爱好和兴趣以及生活经验在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教师要善于激发学生的学习兴趣和调动学生的生活体验。教学实践中,虽然我不善于创设诱人的情境......”。

4、“.....因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛。我想,语文老师在课堂教学中真的能化压力为魅力,让学生喜欢你教的东西,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极。只有具备了这种意识与能力,以往那些被我们忽视的生活场景与生活体验,才会被拿来当作语文教学的材料,从而为语文教学开辟出片新天地。同时,我认为语文学习既是种学生个性化的活动,也是种学生创造性的活动。因此,教师要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。作为教师不仅要珍惜学生的感悟体验,更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。认真备课,把握重难点,完成教学任务固然很重要,但我认为更重要的是把语文教活让学生活好,让学生学得聪明点灵气点,让学生课堂所获得的各项语文能力语文知识,在综合实践中整合起来,并加以积淀,成为种综合素养。这才是语文学习的灵魂......”。

5、“.....那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。课堂灵活地放开些,反而更能充分发挥教师的主导作用,更能活跃思维,激发学生学习的积极性,收到意想不到的效果。以上是我近来思考的问题,或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。不可否认,这也正是解决问题的源泉所在,源活则水清,只有深刻地吃透新课标精神,才能解决好语文教学中教师教无成就学生学无兴趣的问题。高中语文教学反思范文篇,从教师教学入手,在课堂教学中创设诱人的情境。兴趣是最好的老师。采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛。比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析东风破,菊花台这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。教育的艺术是使学生喜欢你教的东西......”。

6、“.....让学生喜欢你教的东西,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极。,变被动为主动。挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学活动,比如每节课在课堂上我都让两个学生上台发言演讲,然后再请两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价。还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决。这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中,要注重举反,触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法,掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的知识,而是主动地掌握和运用知识其,记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住条,适合自己就是最好的......”。

7、“.....考试要在定的时间内,其实生命的基本单位不是时间吗定把学习任务和时间联系起来,而且要及时复习,语文不是短时间能出成绩的,但是不要以为次的好成绩,就忘乎所以。其,爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记,不要以为名著就是买来放在那里看封面的,而伟人传记,则体现了语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格,而且学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力教育力,学生与大师为伍与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,旦形成习惯,学生会终生受益。从应试来说,也有其现实意义。其,动手的习惯就是写的习惯。很多的学生背诵了不少,口中的话滔滔不绝如绵绵的江水,可是写得时候却如挤牙膏般,那么平常就写写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起,其实还不是都写出来的。其,向别人学习的习惯善于向别人学,甚至要会偷学啊,人行,必有我师......”。

8、“.....现今的竞争,让我们不再有铁饭碗了,而从实际来说也是学如逆水行舟,不进则退。其,怀疑,好问的习惯。改编个笑话,为什么嘴在耳朵前面啊,就是让你问的,让耳朵在后面好好听的。,变被动为主动。挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学活动,比如每节课在课堂上我都让两个学生上台发言演讲,然后再请两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价。还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决。这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中,要注重举反,触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法,掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的知识,而是主动地掌握和运用知识......”。

9、“.....不是教学生,乃是教学生学。学生只要掌握了科学的有效的学习方法,才能融会贯通,终身受益。充分发挥学生主体作用,变被动为主动的学习方式,是提高高中学生语文素质的基础。其,记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住条,适合自己就是最好的,把记忆和时间联系起来,考试要在定的时间内,其实生命的基本单位不是时间吗定把学习任务和时间联系起来,而且要及时复习,语文不是短时间能出成绩的,但是不要以为次的好成绩,就忘乎所以。其,爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记,不要以为名著就是买来放在那里看封面的,而伟人传记,则体现了语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格,而且学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力教育力,学生与大师为伍与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,旦形成习惯,学生会终生受益。看看那些在各行各业取得成就的人,读的书,或者受个人的影响,都是些小事情......”。