1、“.....讲授完这节课,感受颇深,我有以下几点感想识字教学要放在语言环境中进行。大量的识字是这单元的特点,如何将每个生字都在课堂上有效地被学生所掌握呢我觉得每个生字教学时应各有侧重点。教学开始用情景引入,让小朋友看看听听,说说看到了什么听到了什么引出生字落叶,用实物出示的方式,既让学生掌握了生字,又激发他们学习的欲望,同时引出生字片的教学,以笔画书空为主,掌握这个字的书写规律。学生之间有差异,在句子呼呼呼,风姑娘去送信。中的姑娘词,重在偏旁和轻声,有的小朋友对这两个字为什么是女子旁讲不出,有的同学还能写出其他女子旁的字其他的生字,我在请小朋友读小动物和小女孩的妈妈收到落叶信后的话时随机教学。新教材重视书写指导,本课中宝是要求书写的生字,因此由媒体演示了书写笔顺,指导学生分析字形,认识新部首宝盖头,并看清字在田字格中的位置,让学生养成认真书写的习惯。这样在课堂中巧妙穿插了识字,有张有弛,能帮助学生更好掌握生字。采用不同的朗读形式,层层推进,培养学生自主阅读的能力。教学开始用情景引入,让小朋友看看听听,说说看到了什么听到了什么引出生字落叶,用实物出示的方式,既让学生掌握了生字......”。

2、“.....同时引出生字片的教学,以笔画书空为主,掌握这个字的书写规律。学生之间有差异,在句子呼呼呼,风姑娘去送信。中的姑娘词,重在偏旁和轻声,有的小朋友对这两个字为什么是女子旁讲不出,有的同学还能写出其他女子旁的字其他的生字,我在请小朋友读小动物和小女孩的妈妈收到落叶信后的话时随机教学。新教材重视书写指导,本课中宝是要求书写的生字,因此由媒体演示了书写笔顺,指导学生分析字形,认识新部首宝盖头,并看清字在田字格中的位置,让学生养成认真书写的习惯。这样在课堂中巧妙穿插了识字,有张有弛,能帮助学生更好掌握生字。采用不同的朗读形式,层层推进,培养学生自主阅读的能力。最后让学生在课余时间去思考风姑娘还给谁送信,他们又会怎么说,培养学生探究能力。多媒体与教学很好地进行整合。在这堂课中,媒体的制作也为教学增色不少。由风姑娘吹出的落叶纷飞的情景,由落叶送出的个个词语,还有那形象可爱的小动物都深深吸引了学生,让他们更好地融入课堂的学习氛围以上是我对这节课的教学反思,我会不断提升自己的教学水平,为学生能学得更多更好而不断努力,风姑娘送信教学反思篇风姑娘送信是篇科学童话。课文语言生动活泼,充满情趣......”。

3、“.....感受颇深,我有以下几点感想识字教学要放在语言环境中进行。大量的识字是这单元的特点,如何将每个生字都在课堂上有效地被学生所掌握呢我觉得每个生字教学时应各有侧重点。风姑娘送信教学反思篇范文。本课中提到的个对象都有各自准备过冬的方式燕子要南飞在上半学期的课文中已经出现过,学生容易理解,因此教学时不作重点。在小松鼠准备粮食过冬的这节中,设计了让学生说小松鼠藏松果的原因,课中学生有的说藏了松果,冬天就可以躺在温暖的家中吃松果了。有的说这样过冬就有几顿丰盛的大餐了。这些回答说明学生已经掌握了松鼠的过冬旁讲不出,有的同学还能写出其他女子旁的字其他的生字,我在请小朋友读小动物和小女孩的妈妈收到落叶信后的话时随机教学。新教材重视书写指导,本课中宝是要求书写的生字,因此由媒体演示了书写笔顺,指导学生分析字形,认识新部首宝盖头,并看清字在田字格中的位置,让学生养成认真书写的习惯。这样在课堂中巧妙穿插了识字,有张有弛,能帮助学生更好掌握生字。采用不同的朗读形式,层层推进,培养学生自主阅读的能力。最后让学生在课余时间去思考风姑娘还给谁送信,他们又会怎么说,培养学生探究能力。多媒体与教学很好地进行整合......”。

4、“.....媒体的制作也为教学增色不少。由风姑娘吹出的落叶纷飞的情景,由落叶送出的个个词语,还有那形象可爱的小动物都深深吸引了学生,让他们更好地融入课堂的学习氛围以上是我对这节课的教学反思,我会不断提升自己的教学水平,为学生能学得更多更好而不断努力,风姑娘送信教学反思篇风姑娘送信是篇科学童话。课文语言生动活泼,充满情趣。讲授完这节课,感受颇深,我有以下几点感想识字教学要放在语言环境中进行。大量的识字是这单元的特点,如何将每个生字都在课堂上有效地被学生所掌握呢我觉得每个生字教学时应各有侧重点。风姑娘送信教学反思篇范文。通过说话练习,既锻炼学生的表达能力,也对课外知识进行延伸拓展。本课中提到的个对象都有各自准备过冬的方式燕子要南飞在上半学期的课文中已经出现过,学生容易理解,因此教学时不作重点。在小松鼠准备粮食过冬的这节中,设计了让学生说小松鼠藏松果的原因,课中学生有的说藏了松果,冬天就可以躺在温暖的家中吃松果了。有的说这样过冬就有几顿丰盛的大餐了。这些回答说明学生已经掌握了松鼠的过冬方式,当然,也训练了学生的想象力和语言表达力,使内容更生动有趣。小青蛙要冬眠,则让学生通过自己做动作......”。

5、“.....理解冬眠的含义。然后拓展还有哪些动物也要冬眠来帮助学生积累些知识,同时,也在谈话中引出他们收到风姑娘的信后会怎么说使学生在趣味活动中模仿课文内容说话,提高表达力。最后,根据教材的内容拓展了其它种动物过冬的方式,让学生把所学的内容化为自己的语言表达出来,运用语言的积累,提高学生的能力。又留了思考给学生,让他们回去后继续探索其它小动物各种不同的过冬方式,培养他们探究精神。在这堂课中,媒体的制作也为教学增色不少。那形象可爱的小动物都深深吸引了学生,让他们更好地融入课堂的学习氛围。以上是我对这节课的教学反思,我会不断提升自己的教学水平,为学生能学得更多更好而不断努力,。最后让学生在课余时间去思考风姑娘还给谁送信,他们又会怎么说,培养学生探究能力。多媒体与教学很好地进行整合。在这堂课中,媒体的制作也为教学增色不少。由风姑娘吹出的落叶纷飞的情景,由落叶送出的个个词语,还有那形象可爱的小动物都深深吸引了学生,让他们更好地融入课堂的学习氛围以上是我对这节课的教学反思,我会不断提升自己的教学水平,为学生能学得更多更好而不断努力,风姑娘送信教学反思篇风姑娘送信是篇科学童话。课文语言生动活泼......”。

6、“.....它难以维系享有独立与主权的各州,无权实行统的保护关税政策,给英国的商品倾销以可乘之机。同时也难以形成强有力的中央政府来保护国家的利益与主权。年谢司起义震撼了联邦统治者,迫切需要强化资产阶级政治权力。理论依据启蒙思想中的权分立学说。年宪法根据分权与制衡的原则,把联邦政府分为行政立法司法个相对独立的部门,在美国形成了总统制联邦制与共和制混合的国家制度。立法机关司法机关独立行使职权,不受行政力量的干扰,保证了立法司法的公正和有效。下层民众有可能超过局部地域性的代表,直接选择行政首脑,具有更大的民主性。总统权力受到定制约,可以有效地避免专制独裁的出现,保持政局的稳定等。没有真正解决人权问题,在印第安人黑人问题上种族歧视明显,妇女地位低下。第课美国联邦政府的建立教案篇范文第课美国联邦政府的建立教案通用篇第课美国联邦政府的建立教案篇第课美国联邦政府的建立教学目标知识与能力识记。年宪法的主要内容和联邦制的权力结构理解比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同,认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。运用。美国总统制与英国君主立宪制的异同......”。

7、“.....情感态度价值观通过本节课的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产,促使学生汲取人类创造的优秀文明成果,进步形成开放的世界意识。教学重点对美国年宪法中分权与制衡理解与掌握准确评价美国年宪法。教学难点邦联制与联邦制的区别分权与制衡的理解。教学过程导入新课在上节课中,我们学习了英国君主立宪制的确立。这种制度不同于以往世界上的任何种制度,它初步体现了近代民主政治的基本原则。在当今世界上,除君主立宪制外,西方的民主制度还有什么类型民主共和制这制度的第次成功的尝试,发生在距英国君主立宪制确立个世纪后的另块大陆上美国。那么它是怎样确立的呢颁布年宪法讲授新课独立之初的严峻形势年宪法产生的条件前提美国独立。引导学生回忆美国独立战争的原因和经过问独立后初期的美国社会基本状况如何呢指导学生阅读教材独立之初的严峻形势形势必要性邦联制形式,其特点是什么各州权力很大,中央权力很小,软弱无能,是个松散的联盟。使美国面临许多矛盾。社会动荡经济受到严重影响在同欧洲国家的贸易中处于不利地位引起资产阶级的不满要求建立个统强大的中央政府......”。

8、“.....又可避免专制政体的出现呢可能性思想来源孟德斯鸠的权分立学说华盛顿等美国资产阶级领导人不想建立个君主制国家,希望建立个统而强大的共和制国家。这就迫切需要制定部宪法美国年宪法的颁布时间地点年费城内容联邦制加强中央政府的权力各州有定的自治权,以发挥地方的积极性,避免过度集权的弊端中央集权地方分权有利于美国资本主义的发展。探究邦联制与联邦制的区别简言之,前者是国家的联盟,后者是联盟的国家。权分立制避免专制政体的出现。联邦政府结构示意图国会立法权产生参议院和众议院,议员满情趣。讲授完这节课,感受颇深,我有以下几点感想识字教学要放在语言环境中进行。大量的识字是这单元的特点,如何将每个生字都在课堂上有效地被学生所掌握呢我觉得每个生字教学时应各有侧重点。教学开始用情景引入,让小朋友看看听听,说说看到了什么听到了什么引出生字落叶,用实物出示的方式,既让学生掌握了生字,又激发他们学习的欲望,同时引出生字片的教学,以笔画书空为主,掌握这个字的书写规律。学生之间有差异,在句子呼呼呼,风姑娘去送信。中的姑娘词,重在偏旁和轻声,有的小朋友对这两个字为什么是女子旁讲不出......”。

9、“.....我在请小朋友读小动物和小女孩的妈妈收到落叶信后的话时随机教学。新教材重视书写指导,本课中宝是要求书写的生字,因此由媒体演示了书写笔顺,指导学生分析字形,认识新部首宝盖头,并看清字在田字格中的位置,让学生养成认真书写的习惯。这样在课堂中巧妙穿插了识字,有张有弛,能帮助学生更好掌握生字。采用不同的朗读形式,层层推进,培养学生自主阅读的能力。教学开始用情景引入,让小朋友看看听听,说说看到了什么听到了什么引出生字落叶,用实物出示的方式,既让学生掌握了生字,又激发他们学习的欲望,同时引出生字片的教学,以笔画书空为主,掌握这个字的书写规律。学生之间有差异,在句子呼呼呼,风姑娘去送信。中的姑娘词,重在偏旁和轻声,有的小朋友对这两个字为什么是女子旁讲不出,有的同学还能写出其他女子旁的字其他的生字,我在请小朋友读小动物和小女孩的妈妈收到落叶信后的话时随机教学。新教材重视书写指导,本课中宝是要求书写的生字,因此由媒体演示了书写笔顺,指导学生分析字形,认识新部首宝盖头,并看清字在田字格中的位置,让学生养成认真书写的习惯。这样在课堂中巧妙穿插了识字,有张有弛......”。