1、“.....结论是大家自己共同讨论研讨集思广益得出的。在学术界,这个问题仍然是个悬案,没有个定于的结论。今天大家得出的结论,也可以成为众多学术观点之。这就是研究性学习呀,研究性学习并不神秘,教学失误及补救措施鉴于同学们这是研究性学习,在大家研究学习的地程中,方法的指导多些,这样的方法指导,在同学们熟悉了研究性学习的特点和流程后,可以删去,这样,可留再多引起的时间给同学们讨论思考。在声情并茂的朗读新颖别致的教法深刻透彻的分析......”。

2、“.....大堰河我的保姆教学反思大堰河我的保姆教学反思大堰河我的保姆教学反思在教学中贯彻地教育理念德育渗透美育渗透学科渗透科学人文渗透对新教材及课程标准地认识这是篇传统课文,具有永久地价值和魅力,既要学习品人,又要学习品文。学生学习收获知识与能力,充分理解大堰河这形象的崇高伟大,体会诗人对大堰河的赤子之情。,仔细品味作者寄寓其中的感情,培养鉴赏现代诗歌的能力。慈爱善良的品德及其生的不幸遭遇......”。

3、“.....过程与方法诵读鉴赏分析共同研究情感与态度了解大堰河勤劳淳朴慈爱善良的品德及其生的不幸遭遇,体会诗中对以大堰河为代表的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的愤怒诅咒。强烈的对比,充分地体现了大堰河善良淳朴宽厚的美好品质,表达了诗人对大堰河深深地眷恋和感激之情。有人说,课堂教学永远存在着遗憾。是啊,本课不足之处有时间安排不合理,没有按计划完成课堂教学内容。由于白板显示器出现故障,调整课件虚掷了时间......”。

4、“.....这可以说是处显而易见的败笔。另外,个别教学环节时间安排得不够紧凑,造成了课堂教学节奏欠稳定的现象。如学生对本诗的写作背景知之甚少,课堂上对我准备的课件上的内容读得不够熟练,延误了时间。大堰河我的保姆教学反思大堰河我的保姆教学反思大堰河我的保姆教学反思在教学中贯彻地教育理念德育渗透美育渗透学科渗透科学人文渗透对新教材及课程标准地认识这是篇传统课文,具有永久地价值和魅力,既要学习品人,又要学习品文。学生学习收获知识与能力......”。

5、“.....体会诗人对大堰河的赤子之情。,仔细品味作者寄寓其中的感情,培养鉴赏现代诗歌的能力。慈爱善良的品德及其生的不幸遭遇,体会诗中对以大堰河为代表的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的愤怒诅咒。过程与方法诵读鉴赏分析共同研究情感与态度了解大堰河勤劳淳朴慈爱善良的品德及其生的不幸遭遇,体会诗中对以大堰河为代表的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的愤怒诅咒。教学中最成功地案例简述师老师和大家的讨论就此告段落。下面的段落留给大家......”。

6、“.....有不明白的地方,请提出来大家共同研究。也就是进行研究性学习。会儿有学生提出问题来生我有个问题,那个黄土下紫色的灵魂,为什么是紫色的灵魂生我认为紫色是种高贵颜色,比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。师非常精彩,因承受太多苦难而尊贵伟大,同学们,大家看看,这个结论是谁得出呢不是老师得出的,老师只不过是大家意见的概括者。结论是大家自己共同讨论研讨集思广益得出的。在学术界,这个问题仍然是个悬案,没有个定于的结论。今天大家得出的结论......”。

7、“.....这就是研究性学习呀,研究性学习并不神秘,教学失误及补救措施鉴于同学们这是研究性学习,在大家研究学习的地程中,方法的指导多些,这样的方法指导,在同学们熟悉了研究性学习的特点和流程后,可以删去,这样,可留再多引起的时间给同学们讨论思考。在声情并茂的朗读新颖别致的教法深刻透彻的分析,还有那亲切的话语巧妙的引导广博的知识方面做得不够。大堰河,今天我看到雪使我想起了你你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的丈平方的园地......”。

8、“.....大堰河,今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭以煮熟之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子颗颗的掐死之后,在你拿起了今天的第颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后......”。

9、“.....大堰河我的保姆教学反思。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。大堰河,含泪的去了,同着十几年的人世生活的凌侮......”。