1、“.....从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读些课外书籍,学习始终处于被动状态。担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平......”。

2、“.....他们有种筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。高中语文教学反思篇范文。学生自我调适能力不强。学生偏科,因素很多。进入高中,尤其是高,还偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。特别是写作类题目,有时是绞尽脑汁搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,解题目多带劲,解出道难题多够刺激......”。

3、“.....因为这些学科投入少,见效快,在这种心态下,些本来对语文感兴趣语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往通过发资料做作业的方式挤学生的课余时间,真是无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来,学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把语文学习要多读书这些无需上交的软作业抛到霄云外了。篇,从教师教学入手,在课堂教学中创设诱人的情境。兴趣是最好的老师。采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙的引入课堂......”。

4、“.....激活课堂气氛。比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析东风破,菊花台这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。语文老师在课堂教学中真的能化压力为魅力,让学生喜欢你教的东西,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极。应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付......”。

5、“.....只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有我已认真学过了的回答扪心自问时,也可以我已努力过了聊以欣慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读些课外书籍,学习始终处于被动状态。担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心......”。

6、“.....怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后,他们有种筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。高中语文教学反思篇范文。投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天套资料,明天套试题,见题就做,企图能够碰上高考试题......”。

7、“.....还有些学生,题目也不做。他们抱着我聪明我运气的心理,等到考场超常发挥。其,动手的习惯就是写的习惯。很多的学生背诵了不少,口中的话滔滔不绝如绵绵的江水,可是写得时候却如挤牙膏般,那么平常就写写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起,其实还不是都写出来的。其,向别人学习的习惯善于向别人学,甚至要会偷学啊,人行,必有我师。终身学习的好习惯也要有的,现今的竞争,让我们不再有铁饭碗了......”。

8、“.....不进则退。其,记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住条,适合自己就是最好的,把记忆和时间联系起来,考试要在定的时间内,其实生命的基本单位不是时间吗定把学习任务和时间联系起来,而且要及时复习,语文不是短时间能出成绩的,但是不要以为次的好成绩,就忘乎所以。其,爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记,不要以为名著就是买来放在那里看封面的,而伟人传记,则体现了语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格......”。

9、“.....伟人的感染力教育力,学生与大师为伍与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,旦形成习惯,学生会终生受益。从应试来说,也有其现实意义。正如陶行知先生所说的我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。学生只要掌握了科学的有效的学习方法,才能融会贯通,终身受益。充分发挥学生主体作用,变被动为主动的学习方式,是提高高中学生语文素质的基础其,记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住条,适合自己就是最好的,把记忆和时间联系起来......”。