1、“.....切忌千篇律作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是形象造型生动构图均衡稳定色彩层次丰富之类的老套数,学生们便会感到枯燥乏味,这样的讲解不但达不到教学目的,甚至可能会适得其反,使学生产生厌学情绪,当然也就没有任何欣赏的意义了,更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中,常常要作些诸如作者介绍时代背景作品意义的阐述......”。

2、“.....还需要进行较深入的艺术分析,包括形式美要素和技艺处理方面的知识,只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强,才有可能更深刻的认识作品的内涵,只有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。应该鼓励学生参与教学过程,使他们在参与中从体验出发,运用比较的方法,积极开展对作品的评论,在活动中增强能力......”。

3、“.....篇高中美术教学以欣赏为主线,注重学生的个性发展和全面发展。它的这特点决定了艺术课堂教学说采用的方法有别于其他学科。高中的学生已经形成较独立的个性,有自己的主张,而艺术课也不是高考项目,学生对艺术课的学习态度大部分取决于教师。亲其师,信其道所以作为教师,上课要先抓住学生的心,学生接受我了,自然也就接受了我的课。其次......”。

4、“.....为了激发学生对美术欣赏课的兴趣,调动课堂气氛,使学生尽快地投入到艺术作品中去,我认为,教师在教学方法上应有所突破,切忌千篇律作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是形象造型生动构图均衡稳定色彩层次丰富之类的老套数,学生们便会感到枯燥乏味,这样的讲解不但达不到教学目的,甚至可能会适得其反,使学生产生厌学情绪......”。

5、“.....更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中,常常要作些诸如作者介绍时代背景作品意义的阐述。这还不够,还需要进行较深入的艺术分析,包括形式美要素和技艺处理方面的知识,只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强,才有可能更深刻的认识作品的内涵,只有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟......”。

6、“.....使他们在参与中从体验出发,运用比较的方法,积极开展对作品的评论,在活动中增强能力。高中美术教学教师反思。美术欣赏教育是以视觉欣赏为主,欣赏教学所需的范图和音像质量要精美,缺少必要的设备设施和辅助材料资料,势必使美术欣赏教育的效果大打折扣。我具体做法是利用学校的幻灯机投影仪等现代化手段,通过对图像的欣赏......”。

7、“.....提示议论提问,最后总结归纳。有的内容还可配放音乐。,如抽象画蒙特里安百老汇的爵士乐的欣赏等等。视听结合,如临其境,再辅以历史背景,作者生平及创作指导思想的介绍,加深对作品内涵的理解和作品效果的体验。在提倡素质教育的今天,那单的,枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为美术教师我们应根据学生的年龄心理特点......”。

8、“.....从而使每个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容方法等不断获取新知识。比如说新的实验这课,关于电子科技所创作出来的美术作品,对于我们现在的后学生来说早已不稀奇了,为了调动学生的上课胃口,我把这部分的内容改为另种对于学生来说很稀奇的艺术行为艺术,达到了我预期中的效果,学生都很感兴趣......”。

9、“.....艺术课是最让人心动的门学科,它让学生在接受艺术熏陶的同时也轻松地接收些本学科外的知识。可是艺术课尤其是美术,单的欣赏内容,过分的知识化理性化,学生的热情不会坚持很久,部分学生或者浮躁,或者我行我素。于是,堂艺术课就成了尴尬的自习课或休闲课。在接下来的教学中,我会再接再厉,确立以人为本的教学理念,以激发和维持学生的兴趣为主......”。