1、“.....学生们在做课堂练习时又磕磕碰碰,效果并不理想。所以我想,如果下次改变种译释方法效果应该不样。具体是,先回忆下文言译释方法即留,保留原文中的专有名词国号年号人名地名官名职称器具名称等,可照录不翻译。直,将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。补,将文言文中省略的词语句子成分,在译文中适当地补充出来。删,删去不译的词。凡是古汉语中的发语词判断词在句子结构上起标志作用的助词凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去。调,对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯。换,对古今意义相同,但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快。,就座位的每小组各负责几个句子的翻译,并动笔写在练习本上。,个个句子参读各小组学生的翻译结果,同学,老师起分析评价,最后确定个最佳翻译......”。

2、“.....学生们的学习效果会更加明显。伤仲永教学反思则篇怀着亦喜亦忧的心情查资料备课,准备去参加县上的赛课活动。喜是因为自己从教以来,从来没有参加过这样的活动,从来没有把自己放在个更大的平台上检验过自己的教学水平,从来没有把自己放在个更大的平台上磨砺过自己忧的是怯场,害怕暴露自己的不足,害怕不比不知道,比吓跳。参加完了赛课活动,我的心里很不是滋味,因为这节课上得并不成功。这节课不成功的个主要原因是没有很好的完成教学任务。没有很好的完成教学任务的原因是没有合理的分配教学时间,作家简介占用时间有点长。没有突出重点。因为作家简介占用时间有点长,揭示文章主旨这个环节的时间就有点不够,教学仓促。但痛定思痛后,我的内心还是有些安慰的,因为我在这节课中还是坚守并传达了这样个我始终坚守的教学理念教学中要重视学法的指导,要有授之与鱼,不如授之与渔的观念。虽然,语文教学是慢工,是灵活多样的......”。

3、“.....我想,在语文教学中,学法指导也尤其重要。伤仲永教学反思三则篇范文。篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了,也不等于同学都懂,或没什么大问题了。有的同学提出的问题,是出人意料的,超出了优秀教案的范围,说明同学的思维有时逾越了教师的要求教材的范围。教师应捕获同学在学习过程中思想思维火花闪现的瞬间,给予鼓励引导。提供给同学们畅所欲言的机会。伤仲永教学反思则篇上完了这节课,我和学生们样,感觉意犹未尽,似乎仍沉浸在课上轻松愉快的气氛中。回想这节课,无论是学生的合作交流,还是师生的互动,每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能达到如此效果,我想主要原因有以下几点自主合作与探究的学习方式。通过近两个月不懈地训练及反复的强调,学生课前自主学习的习惯基本养成,在上课之前,学生已经基本能口译课文,这样就节省了大量的字词教学时间,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中......”。

4、“.....既有共性,又有个性。对些学生课堂上提出的问题,如王安石变法,与教学内容无关,但又不能伤害学生的积极性,则留给学生自行探究,培养学生课后查找资料的习惯。在课堂上,我视学生为个个活泼的生命体,尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁,学生个性获得发展,潜能得到开发。教师在教学中,围绕教学重点这大方向,放手让学生自己在课堂上纵横驰骋,让学生真正成为课堂的主人。有放有收,既让学生掌握了知识,又让学生充分体会到学习的乐趣。诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中,除了强调诵读外,我还十分注意指导同学们对知识进行积累,归纳整理,对学生在课堂上能自觉温故而知新的大加赞赏,意在让学生们重视文言知识的积累,并能做到举反。虽然只是短短的节课,但注意了各种知识的综合,注重知识之间能力之间以及知识能力情感之间的联系,重视积累感悟与语感的培养,致力于语文素养的提高。如说的训练......”。

5、“.....复述故事,谈感想等。伤仲永教学反思则篇课前课中课末腾出点时间让同学提问,效果很不错。问题来自学生,答案也来自学生,学生这样答那样答都有定的道理,都应给予肯定。重要的不在于谁答案更准确,而在于在这样活动的过程中同学的思维活跃了,判断表达能力都得到了锻炼发展,语文学习的目的也就达到了。篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了,也不等于同学都懂,或没什么大问题了。有的同学提出的问题,是出乎意料的,超出了教学设计的范围,说明同学的思维有时超越了教师的要求教材的范围。教师应捕捉学生在学习过程中思想思维火花闪现的瞬间,给予鼓励引导。提供给同学们畅所欲言的机会。伤仲永教学反思则篇课堂是教学的主阵地,如何向课堂十分钟要质量,这是我们做教师工作的亘古不变的探究话题。在课改教学过程中,我校创建的高课堂分步教学法的课堂教学模式,以它减负增效充满生机充满和谐的课堂氛围的艺术魅力,深受广大师生的喜爱......”。

6、“.....谈高课堂分步教学法的几大特点。第,教学目标明确,重难点突出。高课堂首要环节就是要公布教学目标,体现课堂的重难点。我把本节课的教学目标确定为朗读和翻译。朗读的重点是读准字音和掌握句中停顿,其中掌握句中停顿又是难点。翻译的重点是积累文言词语,掌握常见的文言现象,其中掌握常见的文言现象又是翻译的难点。这样做能很好地起到提纲挈领纲举目张的作用。第,实施分步教学,有序地完成教学目标。每节课教学目标不是单的,如何有序地完成教学目标,分步教学法是切实可行的好方法。我在完成本节课的教学目标时,设置了以下几个环节步骤,检查预习环节,首先扫除同学们认读方面的字词障碍。步骤,让同学们试读课文,寻找句中停顿的规律。步骤,翻译课文,积累文言词汇和常见的些文言现象,总结翻译文言文的规律。步骤,围绕教学目标,进行知识反馈。步骤,留体验创新式作业......”。

7、“.....分散了重难点,学生化整为零地学习,即减少了学习的难度,又循序渐进地掌握了知识点。第,自学与讨论相结合,高效率地梳理知识点。高课堂最突出的特点是学生学习方式的转变,每个环节都重视了培养学生的自学能力和探究能力。特别是在自学环节中,学生人人参与在讨论环节中,生生互动,师生互动,营造了宽松和谐的课堂氛围,高效率地梳理了知识点,并在反馈环节中,很快地巩固了知识点,达到了高参与率高效率和高达标率的教学目的。第,紧扣目标,进行知识反馈。这个环节既检验了学生掌握知识点的情况,又强化了课堂所学的知识内容。学生通过此环节地学习,既巩固了知识,又加深了记忆,达到了学习地高效率。第,留体验创新式作业,多角度地把握文本中的人物形象。用逆向思维现代语言改写伤仲永的故事,这样使故事的情节和结局完全和课文的内容相反,从而很好地培养了学生的逆向思维,培养了学生的想象力,也使文本中的人物穿越时空......”。

8、“.....重新改写他的历史,进行人物的再塑造。学生在完成此作业的同时,也为自己的人格形成起到了借鉴和指南的作用。这样既多角度的把握了文本中的人物形象,也为学生在人生成长的经历中逐渐完善自己的性格起到很好的作用。篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了,也不等于同学都懂,或没什么大问题了。有的同学提出的问题,是出人意料的,超出了优秀教案的范围,说明同学的思维有时逾越了教师的要求教材的范围。教师应捕获同学在学习过程中思想思维火花闪现的瞬间,给予鼓励引导。提供给同学们畅所欲言的机会。伤仲永教学反思则篇上完了这节课,我和学生们样,感觉意犹未尽,似乎仍沉浸在课上轻松愉快的气氛中。回想这节课,无论是学生的合作交流,还是师生的互动,每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能达到如此效果,我想主要原因有以下几点自主合作与探究的学习方式。通过近两个月不懈地训练及反复的强调,学生课前自主学习的习惯基本养成,在上课之前......”。

9、“.....这样就节省了大量的字词教学时间,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中,又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中,既有共性,又有个性。对些学生课堂上提出的问题,如王安石变法,与教学内容无关,但又不能伤害学生的积极性,则留给学生自行探究,培养学生课后查找资料的习惯。在课堂上,我视学生为个个活泼的生命体,尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁,学生个性获得发展,潜能得到开发。教师在教学中,围绕教学重点这大方向,放手让学生自己在课堂上纵横驰骋,让学生真正成为课堂的主人。有放有收,既让学生掌握了知识,又让学生充分体会到学习的乐趣。诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中,除了强调诵读外,我还十分注意指导同学们对知识进行积累,归纳整理,对学生在课堂上能自觉温故而知新的大加赞赏,意在让学生们重视文言知识的积累,并能做到举反。虽然只是短短的节课......”。