1、“.....没有当堂成诵实在是有些遗憾。苍苍萋萋采采未曦未已水之湄水之涘溯洄从之溯游从之跻右水中坻水中沚边读边口译课文,两人为组交流。通过读,我们想到了副美丽的画面。用第人称或者第人称描绘下,并写写自己通过读感悟到了什么。学生们在回答时加上了些想象。紧接着我让他们谈感受到了什么孩子们说到了主人对爱人追求中的可望而不可及,还谈到了他是惆怅的,对爱人感情是浓烈的......”。

2、“.....这节课总的来说还是比较成功的,我和学生都被诗歌着优美的旋律所吸引,被他那反复咏叹的的深情和浓浓的愁思所感染。这节课教学的成功之处如下教师活动朗读过程贯穿整个课堂诗的韵律美感染学生开始,教师配上音乐有点淡淡忧伤的轻音乐朗读,触发学生情感然后让学生多种方法反复读,以便理解诗歌内容,充分体会其中的情感。集中指导阅读理解第节诗,节放手让学生自学......”。

3、“.....并根据主人公形象,引导学生扩充为理想不懈追求的主题。苍苍萋萋采采未曦未已水之湄水之涘溯洄从之溯游从之跻右水中坻水中沚边读边口译课文,两人为组交流。通过读,我们想到了副美丽的画面。用第人称或者第人称描绘下,并写写自己通过读感悟到了什么。学生们在回答时加上了些想象......”。

4、“.....还谈到了他是惆怅的,对爱人感情是浓烈的,他是执着的。九年级语文蒹葭教学反思篇范文。紧接着我又问可望而不可及是喜还是悲孩子们说是悲,我谈自己的观点这也许是种喜吧,因为他直在追求美好的路上。我让孩子们继续思考这里的伊人仅仅是所爱的人吗学生们能谈出这也许代表理想或者梦想。我说这又何尝不是很多人生的写照呀......”。

5、“.....在本诗的重章叠句手法运用上,我以下面的文体形式引导小节的内容几乎是重复的,那能不能去掉两小节学生说不行,那样感情就不强烈了。我说这样看似重复,实际又不是完全重复的写法就是重章叠句,它的表达效果就是渲染感情,增加诗歌的音乐美。这时铃声响起,没有给学生们当堂成诵的时间了。本来觉得节课处理这首诗时间会很宽松,结果时间很紧张......”。

6、“.....九年级语文蒹葭教学反思篇范文。存在的问题由于蒹葭诗歌文字较为古奥,教学中准备还不够充分,功底又浅,所以对诗歌意境挖掘不深,同时课堂也略显散乱。年级语文蒹葭教学反思今天讲了诗经中的蒹葭,看着孩子们被吸引了,很是高兴。现在大致回忆下上课的过程同学读课文,注意要读准确。先个别读,再齐读我把些重点字词写到黑板上,让学理解记忆近义词或反义词放在起......”。

7、“.....苍苍萋萋采采未晞未已水之湄水之涘溯洄从之溯游从之跻右水中坻水中沚边读边口译课文,两人为组交流。在水方设臵情境,课堂气氛好,在课堂上努力做到了师生互动,营造了良好的教学氛围,使学生能体会到诗的隽永淳厚的意味。,感受诗歌的结构美重章叠句的作用。重章叠句和反复咏叹的手法学生教容易理解和接受了。朗读法探究法提问法练习法等综合方式,效果不错......”。

8、“.....年级语文蒹葭教学反思篇范文年级语文蒹葭教学反思精选篇年级语文蒹葭教学反思篇关雎和蒹葭在内容表现手法等艺术特色上都有相同之处,所以关雎拟重点讲授,蒹葭则教师设问引导,学生自学领悟为主。在学习关雎的基础上进步熟悉相应文学常识,有利于学生识记古代文言知识。在教学过程中,适时运用多媒体,有利于课堂上创设优美意境,引导学生感受美的氛围,特别是情景赏析中......”。

9、“.....起到事半功倍的作用,能将学生带到优美的诗境中。所选的图画音乐定要轻柔欢快,让人充满憧憬。课堂教学中,为学生创设的情景尤为重要,有利于启发学生的思维,撞击学生情感的火花,陶冶学生的情操。教学本文,应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读,直至成诵分析主人公的形象,了解诗经重章叠句的表现手法学习赋比兴的艺术表现手法认识诗经在中国文学史上的重要地位......”。