1、“.....知识的传授者转变为情境的设计者策划者在课堂活动开始之前,教师首先应该是个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。般来说,丰富多彩的实践活动比单不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。从学习的管理者转变为学生学习互动的导演者参与者创造者在教学中,我们也可以把学生比作演员,教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向在微观上要在每个教学步骤上进行演示......”。

2、“.....那么,下面谈下在具体的课堂教学中,具体可实施的策略建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。高中英语教学反思高中英语教学反思范文篇在英语课堂教学中经常会发现不同班级甚至同班级的学生英语基础参差不齐,他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心,其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好,加上高中课程难度较大,他们对英语学习失去了兴趣和信心,难以在高中英语快节奏高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调致,从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此,如果我们在课堂教学中不对学生对知识对教学方法等方面进行反思与求证,我们就很难进步发展和提高学生各方面的能力。在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的仓库变成知识的加工场等问题,如果能得以解决,我们就会实现有效教学......”。

3、“.....从学习的内涵来看,应该转变课堂中学英语为生活中学英语。语言来源于生活,英语是门语言,因此,英语来源于生活,又必须回归于和生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调,因此,我主张在生活中学英语,在活动中用英语,在英语教学中去体验英语,做到教中做做中教学中做做中学,教学做统的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来,变传统中单的课堂中学英语为生活中灵活学英语用英语。跨世纪的学生处在个信息的时代,网络的时代,学生在些领域拥有的信息量,极有可能超过教师,因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径,更是对古训教学相长的新发展。例如教个新单词或新句子前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的发音准确无误后,他就可模仿我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神,给学生个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。生生合作......”。

4、“.....我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。高中英语教学反思高中英语教学反思范文篇在英语课堂教学中经常会发现不同班级甚至同班级的学生英语基础参差不齐,他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心,其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好,加上高中课程难度较大,他们对英语学习失去了兴趣和信心......”。

5、“.....从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此,如果我们在课堂教学中不对学生对知识对教学方法等方面进行反思与求证,我们就很难进步发展和提高学生各方面的能力。在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的仓库变成知识的加工场等问题,如果能得以解决,我们就会实现有效教学,达到课堂教学它应有的目的。从学习的内涵来看,应该转变课堂中学英语为生活中学英语。语言来源于生活,英语是门语言,因此,英语来源于生活,又必须回归于和生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调,因此,我主张在生活中学英语,在活动中用英语,在英语教学中去体验英语,做到教中做做中教学中做做中学,教学做统的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来,变传统中单的课堂中学英语为生活中灵活学英语用英语......”。

6、“.....变传统的灌输式为互动式在传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化,讲究知识点的掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听说读写思维表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主人,凡是学生自己能做的,教师律放手,使学生能自学自答自测自做自评凡是学生能够参与活动的,学生必须参与,如对话训练短剧表演等,因此,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生会学英语,培养学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。知识的传授者转变为情境的设计者策划者在课堂活动开始之前,教师首先应该是个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动......”。

7、“.....丰富多彩的实践活动比单不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。从学习的管理者转变为学生学习互动的导演者参与者创造者在教学中,我们也可以把学生比作演员,教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向在微观上要在每个教学步骤上进行演示,保证活动有组织有计划地进行。那么,下面谈下在具体的课堂教学中,具体可实施的策略建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。因此,我们要细心地教学生学会学习,激励他们的自信心,提高他们的自学能力思维创新努力语言表达努力互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力......”。

8、“.....不断创新,塑造我们自己的教学模式,打造我们高中英语教学美好的未来。篇十世纪,中国将全面推进素质教育。中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革。高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念......”。

9、“.....基础性与选择性建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义建立多元,开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。高中英语教学反思。教无定法,活化教学手段。学知识,如登山,越往上,越困难。降低学习坡度,化难为易,需活化教学手段,新教材的每个单元都贯彻听说读写个方面的技能以及这种技能的综合运用能力,通过实践表明可采用探究性学习,因为疑问最容易引发探究反映,没有提出问题的意识和热情,不会提出问题,缺乏对知识的理解和批判意识,就谈不上有创新。扩大知识面,使知识融汇贯通。面对教材中的知识量大,知识面广这新要求,教师应适当扩大自己的知识面,就得适当的查找些与教材有关的材料,可称之为收集资料。当然,另方面也可让学生通过不同渠道收集资料......”。