1、“.....应该把教材内容与生活实践结合起来,才会取得更好的教学效果。以小故事创设教学情境笑话故事最富有吸引力,它能吸引学生的注意力,又给学生留下永久的记忆,更能使学生从故事中学知识和受到教育。因此,适时地给学生讲些与教材内容相关同时又使学生感兴趣的背景材料,必要的文化知识以及人情事故,以拓宽学生的知识面。如当教到,句型时,我给学生讲这样的故事天,有两位老外路过家小商店,对店主说,。店主说喔,盆有,有,有。他赶快去拿个盆给老外,老外摇头说。店主说这不就是盆吗老外又说店主说漏我昨天才进的货,怎么就漏了。两个老外无可奈何地说,这时店主很生气上前去抓住其中位老外的衣服说你不买就算了,说我的盆漏,还骂我是赖皮狗,这时,幸好懂英语的店主女儿回来,才解开了误会。这个故事给我们个教训学生时代要努力学习英语,就不会老大徒伤悲,还闹个笑话......”。

2、“.....我相信故事会成为学生永久的记忆,使学生懂得学习英语的重要性。以上我在初中地理教学上的些思考。教学反思是个老师必不可少的成长过程,在以后的教学中,我也会更多的去思考,让自己不断在反思中成长成熟。初地理教学反思篇英语新课程标准中明确强调英语课程应从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。初中阶段采用了各种学习手段,激发学生的学习兴趣,让学生以自主探究和合作学习为主,培养学生的自主学习能力。通过各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣,营造出宽松的学习气氛......”。

3、“.....培养了团队精神。在活动中互相学习互相帮助,课堂上,让童年的乐趣得到充分的发挥,使学生在轻松愉快的气氛中,不知不觉地学到文化知识。我的做法是课堂上创设各种情境激发学生学习兴趣。如以游戏创设教学情境游戏是孩子的天性,几乎每个小孩都喜欢玩游戏,也积极参与,因为游戏能给学生带来乐趣,对培养学生的观察记忆思维和想象力起到积极作用,并能巩固所学知识,提高听说的交际能力。过去游戏常在课外活动中出现,现在把游戏带进课堂,为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的个空间,使任务驱动自主探究协作交流等学习策略得到了更充分的体现。以实物创设教学情境实物是课堂教学中最直观的教具,采用实物教学能给学生留下深刻的印象,学得快记得牢,又能提高学生学习英语的兴趣。如教到食物名称时,我事先准备个袋子,里面各装有个香蕉苹果桔子熟蛋和块饼,上课时......”。

4、“.....轮流伸手进袋子抽件东西,我先问当学生摸出香蕉时,我回答重复几遍让学生跟着读,学生看到香蕉,早已明白就是香蕉,其它名词也采用同样教法。采用实物教学,学生注意力高度集中,很快就学会单词的读音,学生旦掌握了所学的内容,就会有成就感,越学越想学。所以,充分利用实物教具来进行教学,定能取得事半功倍的教学效果。以简笔画创设教学情境实物教具固然能给学生留下深刻的印象,也深受学生的喜爱,但有些实物不方便携带,这就要借助简笔画了,简笔画也同样能给学生留下深刻的印象,使学生进入情境。如当教到人体各部门的名称时,我在黑板上画个人的简笔画,刚画完头部时,就有学生问我边画辫子边回答,画完个部位,就用箭头指示,并写出单词,重复几遍,让学生跟读,画完简图,也是幅有趣的教具。夸张的简笔画,能给学生带来乐趣,也能活跃课堂气氛,同样也能取得较好的教学效果。第......”。

5、“.....营造和谐以学定教鼓励学生勇于创新,发展学生的求异生自主创新学习的信心,教师要明确学生是不习主体,教与学的关系应该是平等,协商式的,知道学生知识的生长点,知道学生会朝什么方向发展,在课堂上,切顷其自然,教师顺势而教,学生顺心而学,教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中,如初地理内容适宜搞些游戏和课外探索性的兴趣小组活动,让学生如何发现问题和提出有价值的问题,就教材内容而言,可以以下问题作为切入点,有什么特征有什么规律是什么原因,有什么样的联系等等,让学生在愉快中接受知识,鼓励学生敢于创新,敢于实践,牢固树立学生全面发展思想,从而形成种不唯书,不唯师,敢于质疑敢于于创新的学习风气。第,在初中地理教学中,必须把培养学生的创新精神放在首位,要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对已有教材同现实生活问题联系起来......”。

6、“.....引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。运用主体教学,给学生定时间,去探求寻找答案,在寻找中,提高学生的各种能力。总之,在课堂教学中尽可能穿插些与课程内容相关的事,有利于提高学生学习兴趣,更有利于学生创新思维的发展。第,新的教学理念要求赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点,阅读思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上,为了完成任务,在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系,生搬硬套的痕迹明显,没有达到预期效果,反而成为课堂累赘。在今后的教学工作中,我应该重视教学目标的确立教学内容的处理,使教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的质的水平......”。

7、“.....创造思维性讨论的气氛,激发全员的参与欲望,并注重适时评价。例如在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲表现欲竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。初地理教学反思篇范文。以上我在初中地理教学上的些思考。教学反思是个老师必不可少的成长过程,在以后的教学中,我也会更多的去思考,让自己不断在反思中成长成熟。初地理教学反思篇英语新课程标准中明确强调英语课程应从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标......”。

8、“.....以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。初中阶段采用了各种学习手段,激发学生的学习兴趣,让学生以自主探究和合作学习为主,培养学生的自主学习能力。通过各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣,营造出宽松的学习气氛,并以各种形式体验集体荣誉感和成就感,培养了团队精神。在活动中互相学习互相帮助,课堂上,让童年的乐趣得到充分的发挥,使学生在轻松愉快的气氛中,不知不觉地学到文化知识。我的做法是课堂上创设各种情境激发学生学习兴趣。如以游戏创设教学情境游戏是孩子的天性,几乎每个小孩都喜欢玩游戏,也积极参与,因为游戏能给学生带来乐趣,对培养学生的观察记忆思维和想象力起到积极作用,并能巩固所学知识,提高听说的交际能力。过去游戏常在课外活动中出现,现在把游戏带进课堂,为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的个空间......”。

9、“.....以实物创设教学情境实物是课堂教学中最直观的教具,采用实物教学能给学生留下深刻的印象,学得快记得牢,又能提高学生学习英语的兴趣。如教到食物名称时,我事先准备个袋子,里面各装有个香蕉苹果桔子熟蛋和块饼,上课时,叫几位学生上台,轮流伸手进袋子抽件东西,我先问当学生摸出香蕉时,我回答重复几遍让学生跟着读,学生看到香蕉,早已明白就是香蕉,其它名词也采用同样教法。采用实物教学,学生注意力高度集中,很快就学会单词的读音,学生旦掌握了所学的内容,就会有成就感,越学越想学。所以,充分利用实物教具来进行教学,定能取得事半功倍的教学效果。以简笔画创设教学情境实物教具固然能给学生留下深刻的印象,也深受学生的喜爱,但有些实物不方便携带,这就要借助简笔画了,简笔画也同样能给学生留下深刻的印象,使学生进入情境......”。